{"id":1562,"date":"2023-03-21T14:09:06","date_gmt":"2023-03-21T13:09:06","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.simoneveil.paracuellos\/?page_id=1562"},"modified":"2025-11-12T13:21:57","modified_gmt":"2025-11-12T12:21:57","slug":"dpto-biologia-y-geologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.simoneveil.paracuellos\/index.php\/dpto-biologia-y-geologia\/","title":{"rendered":"Dpto. Biolog\u00eda y Geolog\u00eda"},"content":{"rendered":"
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\n\t\t\t\t\t\t\t\tProfesorado\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\tCriterios de calificaci\u00f3n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t
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Jefa de departamento:<\/strong> Silvia Ca\u00f1amero Fern\u00e1ndez<\/p>\n

depbiogeologia.ies.simoneveil.paracuellos@educa.madrid.org<\/p>\n

Profesores:<\/strong><\/p>\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n\n\n\n
Elisa Bri\u00f1\u00f3n Mah\u00edllo<\/td>\n<\/tr>\n
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Adela Mar\u00eda Guaras Rubio<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
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Mar\u00eda del Pilar Pav\u00f3n Gozalo<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
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Luis Rub\u00e9n Mart\u00ednez Moreno<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ana Gil Fern\u00e1ndez<\/td>\n<\/tr>\n
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Curso 2025-2026<\/h4>\n

4\u00ba Diver<\/a><\/p>\n

3\u00ba Diver<\/a><\/p>\n

Biopr\u00e1cticas 2\u00ba ESO<\/a><\/p>\n

Anatom\u00eda y fisiolog\u00eda 1\u00ba bachillerato<\/a><\/p>\n

Biolog\u00eda y geolog\u00eda 1\u00ba bachillerato<\/a><\/p>\n

Biolog\u00eda 2\u00ba de bachillerato<\/a><\/p>\n

Biolog\u00eda y geolog\u00eda 1\u00ba ESO<\/a><\/p>\n

Biolog\u00eda y geolog\u00eda 3\u00ba ESO<\/a><\/p>\n

Biolog\u00eda y geolog\u00eda 4\u00ba ESO<\/a><\/p>\n

Proyecto en ciencias experimentales 3\u00ba ESO<\/a><\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n

Proyectos<\/h2>\n\n\n\n

1\u00ba Bachillerato: Estudio de microorganismos en superficies inertes del instituto. <\/h2>\n\n\n\n

Durante el inicio de esta \u00faltima evaluaci\u00f3n y aprovechando la unidad en la que nos encontr\u00e1bamos los alumnos\/as de Biolog\u00eda y Geolog\u00eda de 1\u00ba Bachillerato han realizado un estudio de diferentes zonas del instituto, recogiendo muestras y analizando la presencia o ausencia de microorganismos as\u00ed como la efectividad de diferentes productos de limpieza. Realizamos el proceso completo desde decidir que muestras coger, recoger las muestras, observar y analizar resultados y, por \u00faltimo, divulgar en forma de p\u00f3ster cient\u00edfico y art\u00edculo de divulgaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Os dejamos una muestra de alguno de los trabajos realizados para el que quiera saber m\u00e1s…<\/p>\n\n\n\n

Poster EL MICROMUNDO<\/a><\/div>\n\n\n\n
Articulo-LA BATALLA MICROSCOPICA<\/a><\/div>\n\n\n\n
Articulo.- LOS MICROORGANISMOS<\/a><\/div>\n\n\n\n
Poster-JABONES CONVENCIONALES<\/a><\/div>\n\n\n\n
Articulo- LOS JABONES CONVENCIONALES<\/a><\/div>\n\n\n\n
Poster-\u00bfLAVADO O PLAGADO?<\/a><\/div>\n\n\n\n
Poster- LOS DESINFECTANTES<\/a><\/div>\n\n\n\n
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2\u00ba Bachillerato: Org\u00e1nulos celulares<\/h2>\n\n\n\n

Los alumnos\/as de 1\u00ba han realizado anuncios publicitarios sobre org\u00e1nulos celulares, mientras que los de 2\u00ba bachillerato han investigado un poco m\u00e1s sobre su descubrimiento e importancia plasm\u00e1ndolo en infograf\u00edas. El resultado nos adentra en la unidad b\u00e1sica de todo ser vivo\u2026 la c\u00e9lula. Emprende el viaje a su interior y aprende m\u00e1s gracias a las producciones del alumnado de bachillerato recogidas en el p\u00f3ster del proyecto.<\/p>\n\n\n\n

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1ESO: La Geosfera<\/h2>\n\n\n\n

Los alumnos de 1ESO est\u00e1n realizando proyectos que consisten en la elaboraci\u00f3n de una maqueta sobre la geosfera, con todas sus capas desde la superficie hasta el n\u00facleo. Algunos de ellos tambi\u00e9n han decidido hacer unos volcanes super chulos.<\/p>\n\n\n\n

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Y este es el resultado final:<\/p>\n\n\n

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1\u00ba Bachillerato: Rocas<\/h2>\n\n\n\n

Los alumnos\/as de Biolog\u00eda y Geolog\u00eda de 1\u00ba Bachillerato han realizado infograf\u00edas con informaci\u00f3n de diferentes rocas (sedimentarias, metam\u00f3rficas e \u00edgneas) desde c\u00f3mo se forman, c\u00f3mo se clasifican, hasta sus usos m\u00e1s comunes en nuestro d\u00eda a d\u00eda\u2026 as\u00ed como el impacto ambiental de su sobreexplotaci\u00f3n. Pod\u00e9is pasaros a visitarlo en la pared externa del laboratorio.<\/p>\n\n\n\n

Obsidiana<\/a><\/p>\n\n\n\n

Pumita<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Club de Ciencias<\/h2>\n\n\n\n

El club de ciencias continua cada semana, actualizamos algunas de las experiencias llevadas a cabo, ilustr\u00e1ndolas con algunas fotos para que pod\u00e1is haceros una idea… <\/p>\n\n\n\n

1.- Reacci\u00f3n camale\u00f3n: una reacci\u00f3n redox, donde hemos podido observar los estados de oxidaci\u00f3n del manganeso seg\u00fan iba tornando el color desde morado del permanganato hasta un tono anaranjado del oxido de manganeso. <\/p>\n\n\n

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2.- Geodas de az\u00facar y de sulfato de cobre: recreando la cristalizaci\u00f3n de dos sustancias y haciendo unas minigeodas en nuestro laboratorio de los recreos. <\/p>\n\n\n

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3.- Fibra de carbono vs. combusti\u00f3n de madera: mientras la madera se quema y pierde materia la fibra de carbono se va oxidando ganando mol\u00e9culas de ox\u00edgeno y por tanto aumenta su masa. <\/p>\n\n\n

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4.- \u00bfQu\u00e9 hay en el interior del musgo?: pues… sorpresa, sorpresa… un animal microsc\u00f3pico superresistente, llamados tar\u00edgrados para los cient\u00edficos o, m\u00e1s conocidos como osos de agua. <\/p>\n\n\n

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5.- Fluorescencia vs. Fosforescencia: hemos podido observar como hay sustancias que son capaces de absorber la luz UV y emitirla, mientras que la fluorescencia una vez se deja de iluminar la muestra deja de lucir, la fosforescencia continua emitiendo luz durante m\u00e1s tiempo. Algunos minerales, como la fluorita, presentan esta capacidad. Y, hemos estado buscando aquellos que la mostraban.<\/p>\n\n\n

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Fosforescencia<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Fluorescencia<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

El \u00faltimo taller del mes de noviembre, hemos escrito unos mensajes secretos y despu\u00e9s los hemos desvelado… <\/p>\n\n\n\n

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El jugo del l\u00edm\u00f3n es un \u00e1cido d\u00e9bil que al aplicarlo sobre el papel lo debilita (porque tiene celulosa). De esta forma, al darle calor acerc\u00e1ndolo a una llama, la parte que tiene el \u00e1cido c\u00edtrico del zumo de lim\u00f3n se oxida dejando una sustancia de color marr\u00f3n, que es carbono. Y, nos permite ver el mensaje que hemos escrito con nuestra tinta m\u00e1gica de lim\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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