{"id":6686,"date":"2025-02-07T11:28:57","date_gmt":"2025-02-07T10:28:57","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.vallecasuno.madrid\/?page_id=6686"},"modified":"2026-07-27T12:35:42","modified_gmt":"2026-07-27T10:35:42","slug":"orientacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.vallecasuno.madrid\/index.php\/orientacion\/","title":{"rendered":"Orientaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<h1 class=\"wp-block-heading\">\u00bfQu\u00e9 hace un orientador?<\/h1>\n\n\n\n<p>El&nbsp;<strong>orientador educativo<\/strong>&nbsp;asesora a los alumnos sobre sus decisiones acad\u00e9micas. Es el profesional que se encarga de guiarles para escoger las asignaturas que mejor encajan con sus capacidades. Adem\u00e1s, otro de sus cometidos es prevenir el fracaso escolar y detectar aquellos casos en que los j\u00f3venes presentan necesidades educativas especiales.<\/p>\n\n\n\n<p>La figura del orientador educativo desempe\u00f1a un rol fundamental, ya que&nbsp;<strong>vela por el bienestar y el desarrollo de los alumnos<\/strong>. Es un gu\u00eda que puede intervenir si los estudiantes pasan por un mal momento o est\u00e1n indecisos sobre su futuro. Asimismo, su papel es clave para acompa\u00f1ar a las v\u00edctimas de acoso escolar o a quienes tienen&nbsp;necesidades educativas especiales. En estos casos, el orientador es quien puede atenderles y guiarles en cada proceso.<\/p>\n\n\n\n<p>Por otra parte, cabe resaltar que&nbsp;<strong>el orientador ejerce de mediador<\/strong>&nbsp;entre los intereses del alumno y su familia, y tambi\u00e9n con los profesores de ser necesario. Su objetivo es asegurarse que los estudiantes terminan su educaci\u00f3n y que lo hagan con todas las garant\u00edas de \u00e9xito.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">\u00bfCu\u00e1les son sus funciones?<\/h1>\n\n\n\n<p>Los Orientadores intervienen principalmente en tres \u00e1mbitos, diferenciados pero interrelacionados:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>El apoyo al proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje<\/strong>. En este \u00e1mbito realizan la evaluaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica cuando es necesario, orientan en la realizaci\u00f3n de adaptaciones curriculares para los alumnos que lo necesitan, asesoran en las adaptaciones a la evaluaci\u00f3n que precisan los alumnos con TDAH, dislexia y otras dificultades de aprendizaje\u2026en definitiva, contribuyen a ajustar el proceso educativo a cada alumno.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>El apoyo al Plan de Orientaci\u00f3n Acad\u00e9mica y Profesional<\/strong>. De nuevo la labor principal es la de asesorar. Tanto al alumnado y sus familias, como a los tutores, para que sean ellos quienes orienten a sus alumnos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>El apoyo al Plan de Acci\u00f3n Tutorial<\/strong>. La acci\u00f3n tutorial se refiere a todo aquello relacionado con los aprendizajes que no son meramente curriculares. Aqu\u00ed tienen lugar todas las actividades que se realizan en tutor\u00eda (actividades tanto internas como externas) pero tambi\u00e9n otras acciones transversales como son las relacionadas con la convivencia en el centro.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Si la figura de los Orientadores resulta desconocida, la de los&nbsp;<strong>PSC<\/strong>&nbsp;lo es a\u00fan m\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">\u00bfQu\u00e9 es un PSC?<\/h1>\n\n\n\n<p>El o la PSC (Profesor\/a de Servicios a la Comunidad) tambi\u00e9n pertenece al Departamento de Orientaci\u00f3n. Realiza funciones de intervenci\u00f3n socioeducativa dirigidas a reducir, prevenir y\/o paliar situaciones de riesgo social. El objetivo principal de dichas intervenciones ser\u00e1 por tanto compensar, en la medida de lo posible, las desventajas sociales, a fin de que se reduzca su reflejo en desigualdades educativas o en el adecuado desarrollo del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p>El PSC centra su intervenci\u00f3n en:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El alumnado del Programa de Compensaci\u00f3n Educativa.<\/li>\n\n\n\n<li>El alumnado absentista o con un absentismo incipiente.<\/li>\n\n\n\n<li>El alumnado en el que confluyen diversos factores de riesgo que les sit\u00faan en situaci\u00f3n de vulnerabilidad.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Entres sus funciones est\u00e1n: la coordinaci\u00f3n con los recursos externos, la intervenci\u00f3n con las familias, la intervenci\u00f3n individual con el alumnado, el apoyo al profesorado en la respuesta a los factores de riesgo y desventaja detectados entre su alumnado, la mejora de la convivencia, la derivaci\u00f3n a recursos especializados\u2026<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><strong>Miembros del Departamento de Orientaci\u00f3n del IES VALLECAS I.<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sonia Buend\u00eda (Jefa de dpto) sonia.buendia@educa.madrid.org<\/li>\n\n\n\n<li>Almudena S\u00e1nchez (PT) almudena.sanchez6@educa.madrid.org<\/li>\n\n\n\n<li>Jorge Cepeda (PSC) jcepeda1@educa.madrid.org<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00bf Qu\u00e9 es un Coordinador de Bienestar y Protecci\u00f3n?<\/h2>\n\n\n\n<p>La ley Org\u00e1nica 8\/2021, de 4 de junio, de protecci\u00f3n integral&nbsp; a la infancia y la adolescencia frente a la violencia, en su art\u00edculo 35, establece que&nbsp;<strong>todos los centros educativos donde cursen estudios personas menores de edad, independientemente de su titularidad, deber\u00e1n tener un coordinador\/a de bienestar y protecci\u00f3n del alumnado, que actuar\u00e1 bajo la supervisi\u00f3n de la persona que ostente la direcci\u00f3n o titularidad del centro.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El Coordinador de bienestar y protecci\u00f3n&nbsp;<strong>ser\u00e1 designado por el titular, o por el director\/a por delegaci\u00f3n del titular, dentro del personal docente del centro.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Para la designaci\u00f3n del coordinador de bienestar y protecci\u00f3n, el director&nbsp;<strong>tendr\u00e1 en cuenta el perfil profesional, la formaci\u00f3n y la trayectoria del docente.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>El director comunicar\u00e1 la designaci\u00f3n del coordinador en el primer consejo escolar y en el primer claustro de profesores que se celebre en el correspondiente curso escolar.<\/li>\n\n\n\n<li>Dado que muchas de las funciones recogidas en el art\u00edculo 35 de la Ley Org\u00e1nica 8\/2021, de 4 de junio ya ven\u00edan siendo desempe\u00f1adas por otros cargos y personal de los centros, el coordinador de bienestar y protecci\u00f3n contar\u00e1 con su apoyo y colaboraci\u00f3n del modo en que se determine en las normas de organizaci\u00f3n, funcionamiento y convivencia de los centros.<\/li>\n\n\n\n<li>El titular, o el director por delegaci\u00f3n del titular,&nbsp;<strong>podr\u00e1 determinar la asignaci\u00f3n de horas no lectivas al coordinador de bienestar&nbsp; protecci\u00f3n para el desempe\u00f1o de sus funciones.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfQu\u00e9 hace un orientador? 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