Día 1: lunes 24 de abril de 2023
Poco antes de las 8 nos recibe Marianne (profesora de Biología y Química) en la sala de profesores, en el el edificio antiguo del Tønder Gymnasium. Hablamos brevemente sobre el plan de trabajo que nos han preparado y nos dirigimos a su primera clase del día: Biology B con el grupo de último año.
Avanzamos por un pasillo donde nos encontramos con acuarios, terrarios y expositores con diversas muestras. El inicio de clase no se anuncia por ninguna señal sonora. Accedemos al aula con 14 alumnos de entre 17 y 20 años que sacan su ordenador de la mochila y se disponen a escuchar la clase sobre biodiversidad. Somos presentados al grupo y comienza la clase que durará 90 minutos, con una primera mitad de exposición oral y una segunda de trabajo dirigido; momento en el cual Marianne se acerca a nosotros para enseñarnos la sala de preparación de laboratorio (muy bien equipada) y explicarnos el sistema educativo danés y el funcionamiento interno del Gymnasium.
En el descanso de 20 minutos antes de la segunda clase, volvemos a la sala de profesores donde nos encontramos con, Carolina, Sanne y Turid (coordinadora del Proyecto Erasmus+)
Segunda clase del día, de nuevo con Marianne, Química C con 22 alumnos de 1er año de estudios de secundaria superior. La dinámica de la clase es similar a la anterior: una primera parte con exposición teórica sobre conceptos relacionados con el pH.
En el lunch break conocemos a nuestro segundo mentor, Henrik, profesor de Geografía y Geología y nos dirigimos con él a su clase de Geografía B con sus 15 alumnos de último año. La dinámica de la clase es similar a las anteriores.
Día 2: martes 25 de abril de 2023
Hoy hemos quedado con Henrik a las 9:50 para asistir a la clase de Naturgeografi (que engloba contenidos de Geografía y Geología). Tras una breve explicación de 20 minutos sobre el Ciclo del Agua, Henrik plantea a sus alumnos de 2º año la realización de una práctica sobre la capacidad de infiltración del agua en diferentes tipos de terreno: grava, arena y arcilla.
El profesor les indica qué deben estudiar y son los alumnos los que, tras consultar el libro de referencia de la asignatura y los documentos que el profesor previamente les ha compartido en la plataforma digital del Gymnasium, diseñan el experimento. El libro de referencia no es un libro de texto tradicional sino más bien uno de consulta que les sirve para los 2 cursos en los que tienen esta materia.
Al termino de la clase, Alejandro habla con Henrik sobre la actividad que está preparado para la clase de mañana con el grupo de Geography B: una actividad sobre sostenibilidad y la presentación del Proyecto de recogida de móviles que realizamos en el IES Villa de Vallecas en colaboración con el Instituto Jane Goodall.
Aprovechamos los 20 minutos de descanso entre clases para desplazarnos al Det Blä Gymnasium, otro de los institutos de Tønder, para asistir a la clase de Programación de Mario. Accedemos al aula y nos encontramos con un grupo de 5 alumnos que están ya conversando con el profesor sobre el proyecto que están finalizando. Al preguntar si podemos sacar fotos, los alumnos nos preguntan por el uso que les daremos. Tras asegurarles que no serán reconocibles en ellas, obtenemos su permiso 🙂
Los alumnos están finalizando el último proyecto del curso: un juego programado en C# usando la plataforma de desarrollo Unity. Mario confía que puedan basarse en este proyecto el día que tengan que pasar el Examen final de Programación a finales de mayo. Este Examen es organizado por la administración, se realiza en cada una de las asignaturas cursada durante el año y hasta pocas semanas antes no se sabe en qué consistirá exactamente.
Finalizada la clase, volvemos al Tønder Gymnasium, donde hemos quedado con Marianne que será nuestra guía en la visita al Museo de Historia Cultural de Tønder y nos explicará el proyecto de recuperación del Snæbel en el río Vidå que rodea Tønder.
Día 3: miércoles 26 de abril de 2023
8:00.- Nos reunimos con Henrik y su clase de Geographi B. Alejandro presenta el Proyecto de Movilízate por la Selva que se lleva a cabo en el IES Villa de Vallecas desde hace 10 años; Henrik se muestra interesado en esta iniciativa para desarrollarla en su centro. En la segunda parte de la clase llevamos a cabo un juego/taller sobre sostenibilidad que les hace reflexionar sobre la importancia de la cooperación para lograr un desarrollo sostenible. La actividad tiene una gran aceptación y Henrik nos pide que la volvamos a hacer con otro grupo.
9:30.- Nos dirigimos a la sala de profesores donde hemos quedado con Marianne para que nos lleve a su salida con la clase de Biologi B que conocimos el lunes a 1ª hora. La tarea a realizar hoy consiste en documentar los hallazgos de animales marítimos encontrado en las capas superiores del fondo marino que, durante la marea baja, queda al descubierto. Hoy sopla un fuerte viento del oeste por lo que el agua cubre más superficie de la esperada y Marianne nos comenta que no van a poder recoger muestras tan interesantes como esperaba.
Al volver de la salida, nos entrevistamos con Turid (coordinadora del programa Erasmus) y Marie-Luise (orientadora del centro). Esta última nos dice que da clases de Religión e Historia y realiza tareas de orientación como actividad principal. Le preguntamos por diversos temas: salud mental, problemas de comportamiento, alumnos ayudantes, mentorización, etc… Apreciamos que el sistema educativo danés se apoya en unos servicios sociales y sanitarios públicos que les ayudan a gestionar de forma eficiente los diversos casos con los que se encuentran.
13:30, clase de Henrik, 22 alumnos de Geographi C (1er año). Tras una breve exposición sobre el movimiento de las placas tectónicas, Henrik les pide que realicen una pequeña investigación sobre la (posible) relación a lo largo del tiempo entre la velocidad del movimiento de las placas y la T media del planeta. A continuación volvemos a repetir el juego/taller sobre sostenibilidad.
Día 4: jueves 27 de abril de 2023
8:00.- Tenemos clase Programación en el “Det Blä” con Mario, donde nos resuelve dudas en relación a los recursos informáticos, la obtención de licencias educativas y otros aspectos relacionados con su clase y la asignatura.
Es 1er año que dan programación y nos explica que existe gran diferencia de nivel según los estudios por los que se han decantado así como su grado de interés. Añade que necesita unas 6 horas para hacerles entender cómo funciona la plataforma.
9:30.- “Gymnasium meeting” en la cantina. Asistimos a un evento peculiar para lo que estamos en nuestros centros educativos. Se trata de una reunión de todo el profesorado y alumnado, que se gún nos cuenta, se realiza una vez al mes. En esta ocasión, se inicia el evento con la interpretación de una polca, seguida de una serie de vídeos que recogen actividades relacionadas con el centro y algunos de los momentos destacados en relación a los viajes de estudio que han realizado últimamente. Finalmente se juega a un kahoot con preguntas de diversa índole. Nos explican que uno de los objetivos de dichas reuniones es crear un vínculo de comunidad entre todos sus miembros.
Nos dirigimos hacia la siguiente actividad programada y vemos los de los alumnos de Sanne y Carolina en relación a la visita que nos hicieron en marzo. Nos hace mucha ilusión ver como en las redacciones y fotos que tomaron sus alumnos, algunas de nuestro instituto, reflejan un sinfín de buenos recuerdos así como sus progresos en español.
10:00. – Alu Science classroom. Nos reciben Marianne, Rasmus y su padre, Halvor, profesor ya jubilado pero principal responsable de la iniciativa de ese proyecto en el instituto. A través de los recursos económicos recibidos de una fundación que fomenta la investigación científica en Dinamarca, se implanta un sofisticado laboratorio centrado en el alumnio, sus propiedades, sus aplicaciones, su extracción, etc. Según nos cuentan, Tønder es la capital del alumnio en Dinamarca, siendo el sector industrial relacionado con este metal uno de los más importantes del país. Quedamos impresionados por los equipos y la envergadura de este proyecto que involucra a varias empresas y que resulta muy interesante para desarrollar tutorización de alumnos en relación a visitantes de otros centros educativos. Este hecho lleva a que nos expliquen que los programas de estudio de todos los centros escolares del país, cuentan de una sesión semanal en la que desarrollan diferentes actividades no evaluables y que cambian cada ocho semanas. Ello propicia que haya alumnos que puedan decantarse por participar en el proyecto de Alu Science sin la presión de ser evaluados, buscando únicamente el placer de aprender.
Tønder
11:50.- Clase con Marianne. En esta última sesión, los alumnos que estuvieron en la salida de Wadden Sea, realizan tareas relacionadas con dicha salida y aprovechamos para comentar algunos aspectos en relación a la asignatura que imparte. Viene a buscarnos Turid para despedirse de nosotros y aclarar las últimas dudas en relación al funcionamiento del centro, aspectos significativos del sistema educativo danés y algunas otras cuestiones que quedaban pendientes.
