{"id":3746,"date":"2023-03-05T10:21:54","date_gmt":"2023-03-05T09:21:54","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.villadevallecas.madrid\/?page_id=3746"},"modified":"2023-04-27T22:53:54","modified_gmt":"2023-04-27T20:53:54","slug":"jobshadowing-tonder","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.villadevallecas.madrid\/index.php\/erasmus\/jobshadowing-tonder\/","title":{"rendered":"Jobshadowing. T\u00f8nder."},"content":{"rendered":"\n

D\u00eda 1: lunes 24 de abril de 2023<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Poco antes de las 8 nos recibe Marianne (profesora de Biolog\u00eda y Qu\u00edmica) en la sala de profesores, en el el edificio antiguo del T\u00f8nder Gymnasium. Hablamos brevemente sobre el plan de trabajo que nos han preparado y nos dirigimos a su primera clase del d\u00eda: Biology B con el grupo de \u00faltimo a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

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Entrada principal del T\u00f8nder<\/em> Gymnasium<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Avanzamos por un pasillo donde nos encontramos con acuarios, terrarios y expositores con diversas muestras. El inicio de clase no se anuncia por ninguna se\u00f1al sonora. Accedemos al aula con 14 alumnos de entre 17 y 20 a\u00f1os que sacan su ordenador de la mochila y se disponen a escuchar la clase sobre biodiversidad. Somos presentados al grupo y comienza la clase que durar\u00e1 90 minutos, con una primera mitad de exposici\u00f3n oral y una segunda de trabajo dirigido; momento en el cual Marianne se acerca a nosotros para ense\u00f1arnos la sala de preparaci\u00f3n de laboratorio (muy bien equipada) y explicarnos el sistema educativo dan\u00e9s y el funcionamiento interno del Gymnasium.<\/p>\n\n\n\n

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Biblioteca del centro<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

En el descanso de 20 minutos antes de la segunda clase, volvemos a la sala de profesores donde nos encontramos con, Carolina, Sanne y Turid (coordinadora del Proyecto Erasmus+)<\/p>\n\n\n\n

Segunda clase del d\u00eda, de nuevo con Marianne, Qu\u00edmica C con 22 alumnos de 1er a\u00f1o de estudios de secundaria superior. La din\u00e1mica de la clase es similar a la anterior: una primera parte con exposici\u00f3n te\u00f3rica sobre conceptos relacionados con el pH.<\/p>\n\n\n\n

En el lunch break<\/em> conocemos a nuestro segundo mentor, Henrik, profesor de Geograf\u00eda y Geolog\u00eda y nos dirigimos con \u00e9l a su clase de Geograf\u00eda B con sus 15 alumnos de \u00faltimo a\u00f1o. La din\u00e1mica de la clase es similar a las anteriores.<\/p>\n\n\n\n

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Clase de Biolog\u00eda de Marianne<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

D\u00eda 2: martes 25 de abril de 2023<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hoy hemos quedado con Henrik a las 9:50 para asistir a la clase de Naturgeografi (que engloba contenidos de Geograf\u00eda y Geolog\u00eda). Tras una breve explicaci\u00f3n de 20 minutos sobre el Ciclo del Agua, Henrik plantea a sus alumnos de 2\u00ba a\u00f1o la realizaci\u00f3n de una pr\u00e1ctica sobre la capacidad de infiltraci\u00f3n del agua en diferentes tipos de terreno: grava, arena y arcilla.<\/p>\n\n\n\n

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Experimento dise\u00f1ado por uno de los grupos de Naturgeografi B<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

El profesor les indica qu\u00e9 deben estudiar y son los alumnos los que, tras consultar el libro de referencia de la asignatura y los documentos que el profesor previamente les ha compartido en la plataforma digital del Gymnasium, dise\u00f1an el experimento. El libro de referencia no es un libro de texto tradicional sino m\u00e1s bien uno de consulta que les sirve para los 2 cursos en los que tienen esta materia.<\/p>\n\n\n\n

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Los libros de texto\/consulta se dejan en el aula una vez finaliza la clase<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Al termino de la clase, Alejandro habla con Henrik sobre la actividad que est\u00e1 preparado para la clase de ma\u00f1ana con el grupo de Geography B: una actividad sobre sostenibilidad y la presentaci\u00f3n del Proyecto de recogida de m\u00f3viles que realizamos en el IES Villa de Vallecas en colaboraci\u00f3n con el Instituto Jane Goodall.<\/p>\n\n\n\n

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Alejandro y Henrik conversan sobre las actividades de ma\u00f1ana<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Aprovechamos los 20 minutos de descanso entre clases para desplazarnos al Det Bl\u00e4 Gymnasium<\/em>, otro de los institutos de T\u00f8nder, para asistir a la clase de Programaci\u00f3n de Mario. Accedemos al aula y nos encontramos con un grupo de 5 alumnos que est\u00e1n ya conversando con el profesor sobre el proyecto que est\u00e1n finalizando. Al preguntar si podemos sacar fotos, los alumnos nos preguntan por el uso que les daremos. Tras asegurarles que no ser\u00e1n reconocibles en ellas, obtenemos su permiso \ud83d\ude42<\/p>\n\n\n\n

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Alumnos de Programaci\u00f3n finalizando el informe del \u00faltimo proyecto del curso<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Los alumnos est\u00e1n finalizando el \u00faltimo proyecto del curso: un juego programado en C# usando la plataforma de desarrollo Unity. Mario conf\u00eda que puedan basarse en este proyecto el d\u00eda que tengan que pasar el Examen final de Programaci\u00f3n a finales de mayo. Este Examen es organizado por la administraci\u00f3n, se realiza en cada una de las asignaturas cursada durante el a\u00f1o y hasta pocas semanas antes no se sabe en qu\u00e9 consistir\u00e1 exactamente.<\/p>\n\n\n\n

Finalizada la clase, volvemos al T\u00f8nder Gymnasium, donde hemos quedado con Marianne que ser\u00e1 nuestra gu\u00eda en la visita al Museo de Historia Cultural de T\u00f8nder y nos explicar\u00e1 el proyecto de recuperaci\u00f3n del Sn\u00e6bel<\/a> en el r\u00edo Vid\u00e5 que rodea T\u00f8nder.<\/p>\n\n\n\n

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Sillas dise\u00f1adas por Hans Wegner, \u00abArquitecto de Muebles\u00bb, nacido en T\u00f8nder<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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El caudaloso r\u00edo Vid\u00e5 acoge entre sus aguas al Sn\u00e6bel (Coregonus oxyrhynchus), considerado en peligro de extinci\u00f3n.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

D\u00eda 3: mi\u00e9rcoles 26 de abril de 2023<\/strong><\/p>\n\n\n\n

8:00.-<\/strong> Nos reunimos con Henrik y su clase de Geographi B. Alejandro presenta el Proyecto de Movil\u00edzate por la Selva que se lleva a cabo en el IES Villa de Vallecas desde hace 10 a\u00f1os; Henrik se muestra interesado en esta iniciativa para desarrollarla en su centro. En la segunda parte de la clase llevamos a cabo un juego\/taller sobre sostenibilidad que les hace reflexionar sobre la importancia de la cooperaci\u00f3n para lograr un desarrollo sostenible. La actividad tiene una gran aceptaci\u00f3n y Henrik nos pide que la volvamos a hacer con otro grupo.<\/p>\n\n\n\n

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Alumnos debaten sobre la estrategia de seguir en el juego de sostenibilidad<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

9:30.-<\/strong> Nos dirigimos a la sala de profesores donde hemos quedado con Marianne para que nos lleve a su salida con la clase de Biologi B que conocimos el lunes a 1\u00aa hora. La tarea a realizar hoy consiste en documentar los hallazgos de animales mar\u00edtimos encontrado en las capas superiores del fondo marino que, durante la marea baja, queda al descubierto. Hoy sopla un fuerte viento del oeste por lo que el agua cubre m\u00e1s superficie de la esperada y Marianne nos comenta que no van a poder recoger muestras tan interesantes como esperaba.<\/p>\n\n\n\n

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Recogida de muestras en el Waddenzee<\/em> (Mar de Frisia), reserva de la biosfera de la UNESCO<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Al volver de la salida, nos entrevistamos con Turid (coordinadora del programa Erasmus) y Marie-Luise (orientadora del centro). Esta \u00faltima nos dice que da clases de Religi\u00f3n e Historia y realiza tareas de orientaci\u00f3n como actividad principal. Le preguntamos por diversos temas: salud mental, problemas de comportamiento, alumnos ayudantes, mentorizaci\u00f3n, etc\u2026 Apreciamos que el sistema educativo dan\u00e9s se apoya en unos servicios sociales y sanitarios p\u00fablicos que les ayudan a gestionar de forma eficiente los diversos casos con los que se encuentran.<\/p>\n\n\n\n

13:30<\/strong>, clase de Henrik, 22 alumnos de Geographi<\/em> C (1er a\u00f1o). Tras una breve exposici\u00f3n sobre el movimiento de las placas tect\u00f3nicas, Henrik les pide que realicen una peque\u00f1a investigaci\u00f3n sobre la (posible) relaci\u00f3n a lo largo del tiempo entre la velocidad del movimiento de las placas y la T media del planeta. A continuaci\u00f3n volvemos a repetir el juego\/taller sobre sostenibilidad.<\/p>\n\n\n\n

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Cuando la competitividad se impone frente a la cooperaci\u00f3n, todos perdemos<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

D\u00eda 4: jueves 27 de abril de 2023<\/strong><\/p>\n\n\n\n

8:00.-<\/strong> Tenemos clase Programaci\u00f3n en el \u201cDet Bl\u00e4\u201d con Mario, donde nos resuelve dudas en relaci\u00f3n a los recursos inform\u00e1ticos, la obtenci\u00f3n de licencias educativas y otros aspectos relacionados con su clase y la asignatura.<\/p>\n\n\n\n

Es 1er a\u00f1o que dan programaci\u00f3n y nos explica que existe gran diferencia de nivel seg\u00fan los estudios por los que se han decantado as\u00ed como su grado de inter\u00e9s. A\u00f1ade que necesita unas 6 horas para hacerles entender c\u00f3mo funciona la plataforma.<\/p>\n\n\n\n

9:30.- \u201cGymnasium meeting\u201d en la cantina. Asistimos a un evento peculiar para lo que estamos en nuestros centros educativos. Se trata de una reuni\u00f3n de todo el profesorado y alumnado, que se g\u00fan nos cuenta, se realiza una vez al mes. En esta ocasi\u00f3n, se inicia el evento con la interpretaci\u00f3n de una polca, seguida de una serie de v\u00eddeos que recogen actividades relacionadas con el centro y algunos de los momentos destacados en relaci\u00f3n a los viajes de estudio que han realizado \u00faltimamente. Finalmente se juega a un kahoot con preguntas de diversa \u00edndole. Nos explican que uno de los objetivos de dichas reuniones es crear un v\u00ednculo de comunidad entre todos sus miembros.<\/p>\n\n\n\n

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La reuni\u00f3n tiene lugar en la Cantina del Gymnasium<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Nos dirigimos hacia la siguiente actividad programada y vemos los de los alumnos de Sanne y Carolina en relaci\u00f3n a la visita que nos hicieron en marzo. Nos hace mucha ilusi\u00f3n ver como en las redacciones y fotos que tomaron sus alumnos, algunas de nuestro instituto, reflejan un sinf\u00edn de buenos recuerdos as\u00ed como sus progresos en espa\u00f1ol.<\/p>\n\n\n\n

10:00.<\/strong> – Alu Science classroom. Nos reciben Marianne, Rasmus y su padre, Halvor, profesor ya jubilado pero principal responsable de la iniciativa de ese proyecto en el instituto. A trav\u00e9s de los recursos econ\u00f3micos recibidos de una fundaci\u00f3n que fomenta la investigaci\u00f3n cient\u00edfica en Dinamarca, se implanta un sofisticado laboratorio centrado en el alumnio, sus propiedades, sus aplicaciones, su extracci\u00f3n, etc. Seg\u00fan nos cuentan, T\u00f8nder es la capital del alumnio en Dinamarca, siendo el sector industrial relacionado con este metal uno de los m\u00e1s importantes del pa\u00eds. Quedamos impresionados por los equipos y la envergadura de este proyecto que involucra a varias empresas y que resulta muy interesante para desarrollar tutorizaci\u00f3n de alumnos en relaci\u00f3n a visitantes de otros centros educativos. Este hecho lleva a que nos expliquen que los programas de estudio de todos los centros escolares del pa\u00eds, cuentan de una sesi\u00f3n semanal en la que desarrollan diferentes actividades no evaluables y que cambian cada ocho semanas. Ello propicia que haya alumnos que puedan decantarse por participar en el proyecto de Alu Science sin la presi\u00f3n de ser evaluados, buscando \u00fanicamente el placer de aprender.<\/p>\n\n\n\n

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Tenemos la suerte de recibir una clase magistral en la Alu-Science del Gymnasium de
T\u00f8nder<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

11:50.-<\/strong> Clase con Marianne. En esta \u00faltima sesi\u00f3n, los alumnos que estuvieron en la salida de Wadden Sea, realizan tareas relacionadas con dicha salida y aprovechamos para comentar algunos aspectos en relaci\u00f3n a la asignatura que imparte. Viene a buscarnos Turid para despedirse de nosotros y aclarar las \u00faltimas dudas en relaci\u00f3n al funcionamiento del centro, aspectos significativos del sistema educativo dan\u00e9s y algunas otras cuestiones que quedaban pendientes.<\/p>\n\n\n\n

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Nos despedimos de Turid y Marianne seguros de poder volver a colaborar en un futuro pr\u00f3ximo<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

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