Tal y como expone la actual LOE modificada por LOMLOE en su art\u00edculo 19, en sus principios pedag\u00f3gicos, \u201cse trabajar\u00e1n la igualdad de g\u00e9nero, la educaci\u00f3n para la paz, la educaci\u00f3n para el consumo responsable y el desarrollo sostenible y la educaci\u00f3n para la salud, incluida la afectivo- sexual. Asimismo, se pondr\u00e1 especial atenci\u00f3n a la educaci\u00f3n emocional y en valores y a la potenciaci\u00f3n del aprendizaje significativo para el desarrollo de las competencias transversales que promuevan la autonom\u00eda y la reflexi\u00f3n\u201d.<\/p>\n
Seguidamente, tambi\u00e9n indica que \u201cen la educaci\u00f3n secundaria obligatoria se prestar\u00e1 especial atenci\u00f3n a la orientaci\u00f3n educativa y profesional del alumnado. En este \u00e1mbito se incorporar\u00e1 la perspectiva de g\u00e9nero. Asimismo, se tendr\u00e1n en cuenta las necesidades educativas espec\u00edficas del alumnado con discapacidad\u201d. Nos encontramos en un centro con ense\u00f1anzas de formaci\u00f3n profesional de Grado B\u00e1sico, que recibe alumnado en edad de escolarizaci\u00f3n obligatoria.<\/p>\n
En relaci\u00f3n a los referentes legales de la formaci\u00f3n profesional, dado nos encontramos en un centro de formaci\u00f3n profesional, si acudimos a la Ley Org\u00e1nica 3\/2022, de 31 de marzo, de ordenaci\u00f3n e integraci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Profesional, encontramos que tambi\u00e9n entre sus principios generales se encuentra la \u201celiminaci\u00f3n de los estereotipos profesionales y sesgos de g\u00e9nero en las opciones formativas profesionales\u201d, haciendo alusi\u00f3n tambi\u00e9n a que la orientaci\u00f3n profesional impulsar\u00e1 actuaciones para eliminar los estereotipos de g\u00e9nero.<\/p>\n
Por tanto, parece clara\u00a0 la justificaci\u00f3n de organizar actuaciones de manera conjunta por todo el centro educativo en materia de igualdad de g\u00e9nero, impuls\u00e1ndolas desde los diferentes niveles de concreci\u00f3n curricular, siendo estos a nivel de centro, a nivel de aula y a nivel individual siempre que sea necesario.<\/p>\n
La propuesta tiene car\u00e1cter preventivo, anticipando la aparici\u00f3n de dificultades, dirigi\u00e9ndose a grupos y buscando el desarrollo de competencias generales huyendo de propuestas individualistas, asumiendo que la problem\u00e1tica est\u00e1 en los contextos y no en los sujetos de manera aislada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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