Las casas de niños son centros educativos públicos para niños y niñas de edades correspondientes a la etapa de educación Infantil (0-3 años). Las casas de niños tienen un horario general de 9:00 a 13 horas. Algunas como la Cn Colorín Colorado tiene extensión de servicios con Horario ampliado de mañana de 7,30 a 09,00 y comedor de 9 a 16,00h.
Las casas de niños desarrollan un programa educativo que se dirige tanto a los niños como a los adultos responsables de su educación, con el fin de coordinar y unificar la labor educativa compartida por los padres y las educadoras. Las Casas de Niños fomentan la participación y colaboración de las de las familias en el desarrollo del proyecto educativo, planes y programaciones del centro.
Los principios educativos de las Casas de Niños de la Zona Este 5
Las experiencias favorecedoras del desarrollo de los niños y niñas se llevan a cabo en las Casas de Niños teniendo en cuenta los siguientes principios educativos:
- Bienestar físico y emocional.
- Desarrollo evolutivo integral.
- Atención a la diversidad y a las acnnee en un entorno normalizado.
- Individualización y socialización.
- Motivación.
- Aprendizaje a través de la acción, la observación, la exploración sensorial y el juego.
- Globalización y Aprendizaje Significativo.
- Cuidados y educación como una dimensión integrada y única.
- Equidad e Igualdad.
- Colaboración familia–casa de niños.
- Valores democráticos.
- Formación permanente.
- Trabajo en equipo.
Qué labor educativa se lleva a cabo en las Casa de Niños.
Las propuestas de actividades, juegos y experiencias que realizan los niños y las niñas aportan:
Los primeros conocimientos y vivencias acerca de:
- Sí mismos, su cuerpo, sus movimientos, sentimientos, destrezas, dificultades.
- Los otros: niños y adultos.
- Los objetos materiales, juguetes.
- El entorno natural más próximo.
El desarrollo de sus capacidades: Observar, explorar, experimentan, imaginan, inventan…hablan y se comunican de diversas formas, escuchan y entienden a los demás.
La adquisición de actitudes, hábitos, normas y valores.
Aprendizaje que requiere la vida en grupo y la integración social. El educador, como agente educativo utiliza las situaciones cotidianas, los juegos, los diversos materiales, los distintos acontecimientos para ayudar al niño en sus aprendizajes. Pretende conseguir que desarrollo todas sus capacidades.
las relaciones con las familias
Si en toda la Educación Infantil la presencia de los padres es necesaria, en la Casa de Niños es un objetivo prioritario. Los padres deben de sentirse copartícipes de la actividad educativa, con el fin de mejorar la calidad de la educación.
Colaboran con el educador en algunas actividades planificadas en común: contar cuentos, experiencia de cocina, fabricación de materiales, juguetees, salida al exterior.
Observan las acciones de los niños y educadores para entender las diversas pautas de crianza y educación de los niños de esta edad.
La organización de los grupos en las casas de niños.
Los grupos de niños en las aulas se organizan teniendo en cuenta sus edades. En la Comunidad de Madrid se ha establecido un número máximo de plazas por aula que en el caso de edades comprendidas entre 0 y 3 años es el siguiente:
- Aula de 0-1 años: 8 plazas.
- Aula de 1-2 años: 14 plazas
- Aula de 2-3 años: 20 plazas.
Por razones organizativas y pedagógicas podrán realizarse agrupaciones con niños nacidos en distinto año, también en este caso la Comunidad de Madrid establece un intervalo mínimo y máximo en cada grupo.
El establecimiento de la ratio definitiva de los grupos formados por niños nacidos en distinto año será establecido por la Administración titular, a propuesta de la Dirección de zona y con el visto bueno del Servicio de Inspección de Educación.
El calendario escolar de las Casas de Niños
Las Casas de Niños estarán abiertas durante once meses al año. De septiembre a julio, ambos inclusive.
El Calendario Escolar de las Casas de Niños de la Red Pública lo determina la Dirección General de centros Docentes de la Comunidad de Madrid en la Circular de funcionamiento de cada curso escolar.
Tienen periodos vacacionales en Navidad, Semana Santa y verano.
El horario escolar en las Casa de Niños
De manera general las Casas de Niños permanecen abiertas veinticuatro horas semanales en jornada de mañana de 9:00 a 13:00 horas, entre las que se distribuyen las distintas actividades. No obstante atendiendo a necesidades específicas pueden autorizarse modificaciones de este horario. Con horario ampliado de mañana desde las 07:30h y comedor. 9:00 a 16:00
El resto del horario hasta completar las 24 horas semanales de apertura del centro se realizará a continuación del horario lectivo y se destinará a la relación con las familias, reuniones del equipo educativo, reuniones de Consejo Escolar, actividades de trabajo personal, trabajo con el Equipo de atención temprana etc.
La programación de las reuniones de los órganos colegiados así como las destinadas a la relación con las familias tendrá en cuenta las necesidades y disponibilidad de las familias. La distribución de la jornada semanal figurará en la programación general anual.
Trabajo en el aula
El día a día en Infantil se desarrolla en dos líneas principalmente: por un lado se trabajan las rutinas , que son muy importantes para la seguridad y el fomento de la independencia de los niños, y por el otro, la adquisición de hábitos, esenciales para su autonomía.
La jornada escolar tiene un esquema fijo:
- Entrada, saludo a los compañeros y colocación de ropa.
- Asamblea con rutinas.
- Trabajo individual o en pequeño grupo.
- Aseo, desayuno, recreo.
- Trabajo individual o en pequeño grupo.
- Aseo, despedida, preparación para comedor si hubiese.
Las actividades se programan de acuerdo con los proyectos de cada centro
Periodo de adaptación
Se trata e una etapa que cada niño recorre al inicio de su incorporación: la separación de la familia y su ingreso en el colegio causan alteraciones en los planos sentimental, afectivo, social o intelectual que debemos atender. El proceso de aceptación interna del cambio resulta complejo y la gran dificultad recae en la separación niño – familia, situación que resulta tan difícil para los padres como para los hijos.
Cada niño tiene su propia forma de reaccionar cuando sus padres se van: desde sollozos hasta una estrepitosa rabieta; desde silencio y falta de respuesta a la más cariños de las voces hasta aislamiento total y absoluto.
Consejos para el periodo de adaptación
- Póngase en el lugar del niño y sea sensible a sus estados de ánimo. Los primeros días de cole son difíciles: un espacio nuevo, personas de referencia que no conoce, niños llorando alrededor…
- No salga corriendo: el momento de la despedida es importante y no debe causar desconcierto e inseguridad.
- No engañes: evita decir al niño “Me voy un momento y ahora vuelvo”. Es mejor que des una pista de referencia: “Volveré antes/después de comer”.
- No introduzcas ningún cambio más (retirada del chupete, cambio de habitación, etc.). El comienzo de esta etapa ya es un cambio importante para el niño.
- Actúa con normalidad a la hora de recogida: es un buen momento para la comunicación y para mostrarnos cercanos a sus vivencias y emociones.
- Ármate de paciencia. El periodo de adaptación varía mucho de un niño a otro, así que no conviene dar nada por sentado.
Inglés
Procuramos que el primer encuentro de los niños con la lengua inglesa sea interesante y divertido, que despierte su curiosidad e interés hacia la lengua inglesa como medio de comunicación.
Lenguaje musical
Creamos actividades variadas y combinamos las que son claramente motrices con aquellas en las que se requiere mayor atención y esfuerzo. Se seleccionan diferentes metodologías, en función del tipo de contenido o actividad, y se adaptan a las características del alumno en cada curso de este ciclo educativo.
Psicomotricidad
Se trata de un área muy importante cuyo objetivo es desarrollar las capacidades del alumno a partir del movimiento y la acción. las casas de niños disponen de una sala polivalente en la que se realiza la actividad de psicomotricidad para todos los alumnos de (una sesión semanal). La actividad se realiza con música y con el uso de diferentes materiales de psicomotricidad adecuados para su edad.