{"id":618,"date":"2022-06-15T16:08:07","date_gmt":"2022-06-15T14:08:07","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/zcn.alcala\/?page_id=618"},"modified":"2024-03-31T23:12:36","modified_gmt":"2024-03-31T21:12:36","slug":"educacion-infantil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/zcn.alcala\/index.php\/ensenanzas\/educacion-infantil\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Infantil Casas de Ni\u00f1os"},"content":{"rendered":"\n<p>Las casas de ni\u00f1os son centros educativos p\u00fablicos para ni\u00f1os y ni\u00f1as de edades correspondientes a la etapa de educaci\u00f3n Infantil (0-3 a\u00f1os). Las casas de ni\u00f1os tienen un horario general de 9:00 a 13 horas. Algunas como la  <em>Cn Color\u00edn Colorado<\/em> tiene extensi\u00f3n de servicios con Horario ampliado de ma\u00f1ana de 7,30 a 09,00 y comedor de 9 a 16,00h.<\/p>\n\n\n\n<p>Las casas de ni\u00f1os desarrollan un programa educativo que se dirige tanto a los ni\u00f1os como a los adultos responsables de su educaci\u00f3n, con el fin de coordinar y unificar la labor educativa compartida por los padres y las educadoras. Las Casas de Ni\u00f1os fomentan la participaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n de las de las familias en el desarrollo del proyecto educativo, planes y programaciones del centro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-cyan-blue-color has-text-color\"><strong><em>Los principios educativos de las Casas de Ni\u00f1os<\/em><\/strong> <strong><em>de la Zona Este 5<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Las experiencias favorecedoras del desarrollo de los ni\u00f1os y ni\u00f1as se llevan a cabo en las Casas de Ni\u00f1os teniendo en cuenta los siguientes principios educativos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\" type=\"1\">\n<li>Bienestar f\u00edsico y emocional. <\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollo evolutivo integral. <\/li>\n\n\n\n<li>Atenci\u00f3n a la diversidad y a las acnnee en un entorno normalizado. <\/li>\n\n\n\n<li>Individualizaci\u00f3n y socializaci\u00f3n. <\/li>\n\n\n\n<li>Motivaci\u00f3n. <\/li>\n\n\n\n<li>Aprendizaje a trav\u00e9s de la acci\u00f3n, la observaci\u00f3n, la exploraci\u00f3n sensorial y el juego.<\/li>\n\n\n\n<li> Globalizaci\u00f3n y Aprendizaje Significativo. <\/li>\n\n\n\n<li>Cuidados y educaci\u00f3n como una dimensi\u00f3n integrada y \u00fanica. <\/li>\n\n\n\n<li>Equidad e Igualdad. <\/li>\n\n\n\n<li>Colaboraci\u00f3n familia\u2013casa de ni\u00f1os. <\/li>\n\n\n\n<li>Valores democr\u00e1ticos. <\/li>\n\n\n\n<li>Formaci\u00f3n permanente. <\/li>\n\n\n\n<li>Trabajo en equipo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-cyan-blue-color has-text-color\"><strong><em>Qu\u00e9 labor educativa se lleva a cabo en las Casa de Ni\u00f1os<\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Las propuestas de actividades, juegos y experiencias que realizan los ni\u00f1os y las ni\u00f1as aportan:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Los primeros conocimientos y vivencias acerca de<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed mismos, su cuerpo, sus movimientos, sentimientos, destrezas, dificultades.<\/li>\n\n\n\n<li>Los otros: ni\u00f1os y adultos.<\/li>\n\n\n\n<li>Los objetos materiales, juguetes.<\/li>\n\n\n\n<li>El entorno natural m\u00e1s pr\u00f3ximo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>El desarrollo de sus capacidades<\/strong>: Observar, explorar, experimentan, imaginan, inventan\u2026hablan y se comunican de diversas formas, escuchan y entienden a los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La adquisici\u00f3n de actitudes, h\u00e1bitos, normas y valores.<\/strong><br>Aprendizaje que requiere la vida en grupo y la integraci\u00f3n social. El educador, como agente educativo utiliza las situaciones cotidianas, los juegos, los diversos materiales, los distintos acontecimientos para ayudar al ni\u00f1o en sus aprendizajes. Pretende conseguir que desarrollo todas sus capacidades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-cyan-blue-color has-text-color\"><em><strong>las relaciones con las familias<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Si en toda la Educaci\u00f3n Infantil la presencia de los padres es necesaria, en la Casa de Ni\u00f1os es un objetivo prioritario. Los padres deben de sentirse copart\u00edcipes de la actividad educativa, con el fin de mejorar la calidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Colaboran con el educador en algunas actividades planificadas en com\u00fan: contar cuentos, experiencia de cocina, fabricaci\u00f3n de materiales, juguetees, salida al exterior.<\/p>\n\n\n\n<p>Observan las acciones de los ni\u00f1os y educadores para entender las diversas pautas de crianza y educaci\u00f3n de los ni\u00f1os de esta edad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-cyan-blue-color has-text-color\"><strong><em>La organizaci\u00f3n de los grupos en las casas de ni\u00f1os<\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Los grupos de ni\u00f1os en las aulas se organizan teniendo en cuenta sus edades. En la Comunidad de Madrid se ha establecido un n\u00famero m\u00e1ximo de plazas por aula que en el caso de edades comprendidas entre 0 y 3 a\u00f1os es el siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aula de 0-1 a\u00f1os: 8 plazas.<\/li>\n\n\n\n<li>Aula de 1-2 a\u00f1os: 14 plazas<\/li>\n\n\n\n<li>Aula de 2-3 a\u00f1os: 20 plazas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Por razones organizativas y pedag\u00f3gicas podr\u00e1n realizarse agrupaciones con ni\u00f1os nacidos en distinto a\u00f1o, tambi\u00e9n en este caso la Comunidad de Madrid establece un intervalo m\u00ednimo y m\u00e1ximo en cada grupo.<br>El establecimiento de la ratio definitiva de los grupos formados por ni\u00f1os nacidos en distinto a\u00f1o ser\u00e1 establecido por la Administraci\u00f3n titular, a propuesta de la Direcci\u00f3n de zona y con el visto bueno del Servicio de Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-cyan-blue-color has-text-color\"><strong><em>El calendario escolar de las Casas de Ni\u00f1os<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Las Casas de Ni\u00f1os estar\u00e1n abiertas durante once meses al a\u00f1o. De septiembre a julio, ambos inclusive.<\/p>\n\n\n\n<p>El Calendario Escolar de las Casas de Ni\u00f1os de la Red P\u00fablica lo determina la Direcci\u00f3n General de centros Docentes de la Comunidad de Madrid en la Circular de funcionamiento de cada curso escolar.<\/p>\n\n\n\n<p>Tienen periodos vacacionales en Navidad, Semana Santa y verano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-cyan-blue-color has-text-color\"><em><strong>El horario escolar en las Casa de Ni\u00f1os<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>De manera general las Casas de Ni\u00f1os permanecen abiertas veinticuatro horas semanales en jornada de ma\u00f1ana de 9:00 a 13:00 horas, entre las que se distribuyen las distintas actividades. No obstante atendiendo a necesidades espec\u00edficas pueden autorizarse modificaciones de este horario. Con horario ampliado de ma\u00f1ana desde las 07:30h y comedor. 9:00 a 16:00<\/p>\n\n\n\n<p>El resto del horario hasta completar las 24 horas semanales de apertura del centro se realizar\u00e1 a continuaci\u00f3n del horario lectivo y se destinar\u00e1 a la relaci\u00f3n con las familias, reuniones del equipo educativo, reuniones de Consejo Escolar, actividades de trabajo personal, trabajo con el Equipo de atenci\u00f3n temprana etc.<\/p>\n\n\n\n<p>La programaci\u00f3n de las reuniones de los \u00f3rganos colegiados as\u00ed como las destinadas a la relaci\u00f3n con las familias tendr\u00e1 en cuenta las necesidades y disponibilidad de las familias. La distribuci\u00f3n de la jornada semanal figurar\u00e1 en la programaci\u00f3n general anual.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-cyan-blue-color has-text-color\"><strong><em>Trabajo en el aula<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El d\u00eda a d\u00eda en Infantil se desarrolla en dos l\u00edneas principalmente: por un lado se trabajan las rutinas , que son muy importantes para la seguridad y el fomento de la independencia de los ni\u00f1os, y por el otro, la adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos, esenciales para su autonom\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p>La jornada escolar tiene un esquema fijo:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Entrada, saludo a los compa\u00f1eros y colocaci\u00f3n de ropa.<\/li>\n\n\n\n<li>Asamblea con rutinas.<\/li>\n\n\n\n<li>Trabajo individual o en peque\u00f1o grupo.<\/li>\n\n\n\n<li>Aseo, desayuno, recreo.<\/li>\n\n\n\n<li>Trabajo individual o en peque\u00f1o grupo.<\/li>\n\n\n\n<li>Aseo, despedida, preparaci\u00f3n para comedor si hubiese.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-cyan-blue-color has-text-color\"><strong><em>Las actividades se programan de acuerdo con los proyectos de cada centro<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Periodo de adaptaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Se trata e una etapa que cada ni\u00f1o recorre al inicio de su incorporaci\u00f3n: la separaci\u00f3n de la familia y su ingreso en el colegio causan alteraciones en los planos sentimental, afectivo, social o intelectual que debemos atender. El proceso de aceptaci\u00f3n interna del cambio resulta complejo y la gran dificultad recae en la separaci\u00f3n ni\u00f1o \u2013 familia, situaci\u00f3n que resulta tan dif\u00edcil para los padres como para los hijos.<\/p>\n\n\n\n<p>Cada ni\u00f1o tiene su propia forma de reaccionar cuando sus padres se van: desde sollozos hasta una estrepitosa rabieta; desde silencio y falta de respuesta a la m\u00e1s cari\u00f1os de las voces hasta aislamiento total y absoluto.<\/p>\n\n\n\n<p>Consejos para el periodo de adaptaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>P\u00f3ngase en el lugar del ni\u00f1o y sea sensible a sus estados de \u00e1nimo. Los primeros d\u00edas de cole son dif\u00edciles: un espacio nuevo, personas de referencia que no conoce, ni\u00f1os llorando alrededor\u2026<\/li>\n\n\n\n<li>No salga corriendo: el momento de la despedida es importante y no debe causar desconcierto e inseguridad.<\/li>\n\n\n\n<li>No enga\u00f1es: evita decir al ni\u00f1o \u201cMe voy un momento y ahora vuelvo\u201d. Es mejor que des una pista de referencia: \u201cVolver\u00e9 antes\/despu\u00e9s de comer\u201d.<\/li>\n\n\n\n<li>No introduzcas ning\u00fan cambio m\u00e1s (retirada del chupete, cambio de habitaci\u00f3n, etc.). El comienzo de esta etapa ya es un cambio importante para el ni\u00f1o.<\/li>\n\n\n\n<li>Act\u00faa con normalidad a la hora de recogida: es un buen momento para la comunicaci\u00f3n y para mostrarnos cercanos a sus vivencias y emociones.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c1rmate de paciencia. El periodo de adaptaci\u00f3n var\u00eda mucho de un ni\u00f1o a otro, as\u00ed que no conviene dar nada por sentado.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Ingl\u00e9s<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Procuramos que el primer encuentro de los ni\u00f1os con la lengua inglesa sea interesante y divertido, que despierte su curiosidad e inter\u00e9s hacia la lengua inglesa como medio de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Lenguaje musical<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Creamos actividades variadas y combinamos las que son claramente motrices con aquellas en las que se requiere mayor atenci\u00f3n y esfuerzo. Se seleccionan diferentes metodolog\u00edas, en funci\u00f3n del tipo de contenido o actividad, y se adaptan a las caracter\u00edsticas del alumno en cada curso de este ciclo educativo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Psicomotricidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Se trata de un \u00e1rea muy importante cuyo objetivo es desarrollar las capacidades del alumno a partir del movimiento y la acci\u00f3n. las casas de ni\u00f1os disponen de una sala polivalente en la que se realiza la actividad de psicomotricidad para todos los alumnos de (una sesi\u00f3n semanal). La actividad se realiza con m\u00fasica y con el uso de diferentes materiales de psicomotricidad adecuados para su edad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las casas de ni\u00f1os son centros educativos p\u00fablicos para ni\u00f1os y ni\u00f1as de edades correspondientes a la etapa de educaci\u00f3n Infantil (0-3 a\u00f1os). Las casas de ni\u00f1os tienen un horario general de 9:00 a 13 horas. 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