-
Facilitar al alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) una respuesta adecuada y de calidad que le permita alcanzar el mayor desarrollo personal y social.
-
Planificar propuestas educativas diversificadas de organización, procedimientos, metodología y evaluación adaptadas a las necesidades de cada alumno.
-
Coordinar el desarrollo de actividades encaminadas a la inserción y promoción del alumnado con características especiales.
-
Establecer cauces de colaboración entre el profesorado que intervienen con los alumnos de necesidades educativas especiales.
Plan de acogida de alumnos/as inmigrantes
Para facilitar la adaptación del alumnado procedente de otros países que se incorpora a lo largo del curso, el Centro ha elaborado los siguientes criterios y procedimientos de actuación:
-
Escolarización: recepción de la familia y formalización de matricula.
-
Acogida inicial del alumno/a realizada por la orientadora.
-
Respuesta educativa: realizando una adscripción definitiva del alumno a un nivel educativo, evaluando su nivel inicial de competencia curricular y organizando, si fuera necesario, el refuerzo educativo y los materiales didácticos adaptados a las necesidades educativas del alumno.
Plan de acogida para nuevos alumnos/as
El “Protocolo de acogida” recoge el plan de nuestro Centro para la recepción de nuevos alumnos/as, ya sean inmigrantes o no.
Este protocolo se adapta a nuestra realidad concreta, a los recursos humanos y materiales con los que contamos, y se incluye en la Programación General Anual del Centro.
Nuestro objetivo es evitar que la incorporación de nuevos alumnos/as se convierta en una rutina administrativa alejada de la peculiaridad del propio alumno/a, ya que el fin último es integrarlo no sólo en el aula sino en la dinámica escolar.
El protocolo de acogida se realiza se realiza desde el Departamento de Orientación del Centro y el Equipo Directivo, con la implicación de los tutores/as y toda la comunidad educativa. Por tanto, las etapas de dicho protocolo incluyen:
1. Acogida y matriculación
A su llegada al Centro para solicitar la plaza, los progenitores o tutores legales del futuro alumno/a serán recibidos por el Equipo Directivo, que les informará de los documentos necesarios para la formalización de la matrícula.
2. Información sobre el funcionamiento del centro
En el momento de formalización de la matrícula, los progenitores o tutores legales del futuro alumno/a serán informados sobre del funcionamiento del centro. En caso de que éstos no conozcan adecuadamente el castellano, esta información les será explicada en su idioma siempre que sea posible.
Así, tanto al nuevo alumno/a como sus familiares se les informará sobre:
-
Horario del Centro.
-
Visita al Centro: lugares de entrada y salida del alumnado, aulas específicas, servicios, biblioteca, gimnasio, patio de recreo, aula de informática, etc.
-
Material escolar necesario.
-
Normas del Centro: justificación de faltas de asistencia, normas de convivencia, etc.
-
Información sobre becas y ayudas.
-
Explicación sobre la forma de evaluación de nuestro sistema educativo y del Centro.
3. Evaluación inicial-adscripción al grupo clase
Se realizarán pruebas de nivel curricular y maduración psicopedagógica por parte del Departamento de Orientación.
Los resultados serán remitidos al Equipo Directivo, tutor/a y resto de profesores/as de apoyo y compensatoria, decidiéndose entonces la adscripción a su grupo-clase. Como norma general el alumno/a se adscribe al nivel que le corresponda por edad. No obstante, si su desfase curricular fuera significativo, se podrá escolarizar un curso por debajo del que le correspondería por edad.
Además, en esta etapa del proceso se tendrán en cuenta también los siguientes factores:
-
El número de alumnos/as con NEE del grupo-clase.
-
El número de alumnos/as extranjeros en el grupo-clase.
-
El número de alumnos/as con problemas de conducta.
-
El número de alumnos/as con dificultades de aprendizaje.
-
Los resultados de las pruebas de evaluación inicial y psicopedagógicas.
Una vez adscrito a su grupo-clase, el alumno/a es presentado a sus compañeros/as y a su tutor/a. Esta presentación será realizada por el Departamento de Orientación con la supervisión del Equipo Directivo. Se valorará entonces la necesidad de designar a dos alumnos/as para que acompañen al nuevo alumna/a tanto en clase como durante los recreos, facilitando su adaptación y aceptación por el grupo. Se potenciará la cooperación buscando la implicación del grupo en su proceso de adaptación. El tutor/a ha de convertirse en el referente para el nuevo alumno/a, pudiendo acudir siempre a él cuando tenga alguna duda o dificultad.
4. Entrevista con el tutor/a
El Departamento de Orientación comentará con el tutor/a los resultados de la evaluación inicial o psicopedagógica (si esta fuera necesaria), ayudándolo en el proceso de acogida y de adaptación a su grupo y decidiendo si el alumno/a será incluido en el Programa de Apoyo o Compensatoria del Centro.
5. Entrevista con la familia
El Equipo Directivo junto con el tutor/a, tomarán datos de la escolarización del alumno, el nivel sociocultural, el contexto familiar, y su intención de continuar durante un periodo prolongado en el país y en el Centro, ya que ello nos facilitará la planificación educativa a corto, medio o largo plazo).
