CIEM Federico Moreno Torroba

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Enseñanzas integradas

Enseñanzas no integradas

Legislación

Documentos del Centro

El Centro Integrado de Enseñanzas Artísticas de Música y Educación Secundaria «Federico Moreno Torroba», creado mediante el Decreto 72/2006, tiene como finalidad facilitar a los alumnos la posibilidad de cursar simultáneamente las enseñanzas profesionales de Música con las de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en un solo centro, efectuando adecuaciones de currículo y de horario. En la ordenación de las enseñanzas integradas que atañen al CIEM FEDERICO MORENO TORROBA, se establece como criterio el de la simultaneidad de los seis cursos de las enseñanzas profesionales de Música y los cuatro cursos de la Educación Secundaria Obligatoria más los dos cursos del Bachillerato, todo ello según la correspondencia que se recoge a continuación:

ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA	ENSEÑANZAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
1º de las enseñanzas profesionales de Música	1º de Educación Secundaria Obligatoria
2º de las enseñanzas profesionales de Música	2º de Educación Secundaria Obligatoria
3º de las enseñanzas profesionales de Música	3º de Educación Secundaria Obligatoria
4º de las enseñanzas profesionales de Música	4º de Educación Secundaria Obligatoria
5º de las enseñanzas profesionales de Música	1º de Bachillerato
6º de las enseñanzas profesionales de Música	2º de Bachillerato

El Centro Integrado de Enseñanzas Artísticas de Música y Educación Secundaria Federico Moreno Torroba, en su línea integrada, presenta las siguientes características:

HORARIOS:

La línea integrada del CIEM comienza a las 08:30. La jornada se desarrolla entre esa hora y las 13:35 o 15:30, dependiendo del curso y de la carga lectiva. Entre las 13:35 y las 14:05, en primer turno, y entre las 14:05 y las 14:35, en segundo turno, están establecidos los horarios de comida para aquellos alumnos que lo requieran. En el horario de mañana se imparten también las clases de música grupales: lenguaje musical, armonía, análisis, fundamentos de composición e historia de la música. A partir de la hora de término de las clases de mañana, a cada alumno se le asigna su horario del resto del currículo de música. Desde las 15:30 el centro se rige según las enseñanzas de régimen especial.

CURRICULO Y CARGA LECTIVA:

El currículo de música es el mismo que el que se imparte en el Conservatorio. El de secundaria, según normativa que puede consultarse en el epígrafe «Legislación», tiene en algunas materias algunas descargas de horas, con el fin de hacer efectiva la propuesta de una educación integrada de música y enseñanza secundaria.

TITULACIONES:

Terminados convenientemente los estudios, el alumno obtiene, como en cualquier IES, el título de Bachillerato y, como es el caso de los Conservatorios de música, el de Técnico de las Enseñanzas profesionales de música.

COMEDOR:

El centro cuenta con un servicio de comedor y cafetería, con un funcionamiento especial para la línea integrada en cuanto a hora de comer (de 13:35 a 14:05, en primer turno, y de 14:05 a 14:35, en segundo turno) así como a la atención de cuidadores contratados al efecto.

PLAN DE ESTUDIOS:

Acceso al Plan de Estudios

En nuestro Centro se oferta la Enseñanza oficial de los niveles Elemental y Profesional de Música.

Se potencia la formación musical a través de agrupaciones musicales.

Oferta educativa

1º a 4º de Enseñanzas Elementales

1º a 6º de Enseñanzas Profesionales

Especialidades

Acordeón, Arpa, Canto, Clarinete, Clave, Contrabajo, Fagot, Flauta de pico, Flauta travesera, Guitarra, Oboe, Percusión, Instrumentos de cuerda pulsada del Renacimiento y Barroco, Piano, Saxofón, Trombón, Trompa, Trompeta, Tuba, Violín, Viola, Viola da gamba, Violonchelo.

Agrupaciones

Coros, Orquestas y Bandas de Enseñanza Elemental y Profesional

Plan de Estudios

Enseñanzas Elementales

Enseñanzas Profesionales

Perfil Instrumentista o Composición

Instalaciones

2 aulas polivalentes
22 cabinas de estudio
Aula de orquesta
Biblioteca
Aula de percusión
Servicio de comedor

Servicios del Centro

Taquillas
Préstamo de instrumentos
Cafetería
Aparcamiento

Criterios de admisión

Podrán participar en el proceso de admisión todos aquellos alumnos que quieran cursar las Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música.

Prueba de acceso

Para acceder a las Enseñanzas no integradas se debe realizar la prueba de acceso de Música.

1º- Realizar la preinscripción en Abril.

2º- Superar la prueba de acceso de música.

más información

Titulaciones

Certificado de Enseñanza elemental.

Título Profesional de Música.

Accesos a Enseñanzas Superiores

Conservatorios y Escuelas Superiores de Música

Enseñanzas Integradas

Organización y funcionamiento de los Centros Integrados: ORDEN 4192/2025, de 18 de septiembre, de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades, por la que se regulan determinados aspectos de la ordenación, organización, evaluación y funcionamiento de los centros integrados de enseñanzas artísticas de música y de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad de Madrid Instrucciones de 22 de junio de 2023, de la Dirección General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Régimen especial, por las que se concretan determinados aspectos de la matrícula en bachillerato y las propuestas para la obtención del título de bachiller desde otras enseñanzas. Currículo ESO: del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria Currículo Bachillerato: del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo del Bachillerato

Enseñanzas no Integradas

ORDEN 274/2015, de 9 de febrero, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la implantación, la prueba de acceso, la evaluación y el proyecto propio del centro en las enseñanzas elementales de Música. ORDEN 1031/2008, de 29 de febrero, de la Consejería de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la Evaluación en las enseñanzas profesionales de música y los documentos de aplicación. Currículo Enseñanzas Elementales: Decreto 7/2014, de 30 de enero, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el currículo y la organización de las enseñanzas elementales de música en la Comunidad de Madrid. Currículo Enseñanzas Profesionales: Decreto 30/2007, de 14 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de las enseñanzas profesionales de música. Asignaturas optativas Enseñanzas Profesionales: ORDEN 3530/2007, de 4 de julio, de la Consejera de Educación, por la que se regula para la Comunidad de Madrid la implantación, la organización académica y el procedimiento de autorización de asignaturas optativas de las enseñanzas profesionales de música.

Enseñanzas integradas

ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA	ENSEÑANZAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
1º de las enseñanzas profesionales de Música	1º de Educación Secundaria Obligatoria
2º de las enseñanzas profesionales de Música	2º de Educación Secundaria Obligatoria
3º de las enseñanzas profesionales de Música	3º de Educación Secundaria Obligatoria
4º de las enseñanzas profesionales de Música	4º de Educación Secundaria Obligatoria
5º de las enseñanzas profesionales de Música	1º de Bachillerato
6º de las enseñanzas profesionales de Música	2º de Bachillerato

El Centro Integrado de Enseñanzas Artísticas de Música y Educación Secundaria Federico Moreno Torroba, en su línea integrada, presenta las siguientes características:

HORARIOS:

CURRICULO Y CARGA LECTIVA:

El currículo de música es el mismo que el que se imparte en el Conservatorio. El de secundaria, según normativa antes citada, tiene en algunas materias algunas descargas de horas, con el fin de hacer efectiva la propuesta de una educación integrada de música y enseñanza secundaria.

TITULACIONES:

COMEDOR:

PLAN DE ESTUDIOS:

Acceso al Plan de Estudios

Enseñanzas no integradas

Legislación

Enseñanzas Integradas

Organización y funcionamiento de los Centros Integrados:

ORDEN 4192/2025, de 18 de septiembre, de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades, por la que se regulan determinados aspectos de la ordenación, organización, evaluación y funcionamiento de los centros integrados de enseñanzas artísticas de música y de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad de Madrid

Instrucciones de 22 de junio de 2023, de la Dirección General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Régimen especial, por las que se concretan determinados aspectos de la matrícula en bachillerato y las propuestas para la obtención del título de bachiller desde otras enseñanzas.

Currículo ESO:

Decreto 65/2022, de 20 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria

Currículo Bachillerato:

Decreto 64/2022, de 20 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo del Bachillerato

Enseñanzas no Integradas

ORDEN 1031/2008, de 29 de febrero, de la Consejería de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la Evaluación en las enseñanzas profesionales de música y los documentos de aplicación.

Currículo Enseñanzas Elementales:

Decreto 7/2014, de 30 de enero, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el currículo y la organización de las enseñanzas elementales de música en la Comunidad de Madrid.

Currículo Enseñanzas Profesionales:

Decreto 30/2007, de 14 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de las enseñanzas profesionales de música.

Asignaturas optativas Enseñanzas Profesionales:

ORDEN 3530/2007, de 4 de julio, de la Consejera de Educación, por la que se regula para la Comunidad de Madrid la implantación, la organización académica y el procedimiento de autorización de asignaturas optativas de las enseñanzas profesionales de música.

Documentos del centro

Científico-técnico
Composición
Conjuntos
Cuerda frotada
Cuerda pulsada
Extraescolares
Música antigua
Música de cámara

Orientación
Socio-lingüístico
Tecla
Viento madera
Viento metal

Proyecto

Yo no pienso en el hecho de ser una mujer cuando compongo. ¿Por qué debería? En un plano más general, estoy decepcionada por la nueva ola de discriminación en nuestros días. Pensaba que lo que me pasó a mí personalmente hace treinta años ya era historia, pero recientemente me he dado cuenta de que muchos de los mismos problemas persisten.

Kaija Saariaho, Codalario (30 junio 2014)

Queremos construir una cultura de igualdad en el CIEM en la que la diversidad y la pluralidad signifiquen riqueza, cooperación, aprendizaje y crecimiento. Una cultura en la que todas las personas de nuestro centro educativo puedan proyectar su futuro sin estar condicionadas por prejuicios o estereotipos, y tengan sólidos referentes con los que sentirse identificadas. Una cultura de respeto que rechace frontalmente cualquier tipo de violencia o discriminación por raza, sexo, orientación sexual o cualquier otra característica, y que fomente la cooperación, la inclusión y la resolución pacífica de conflictos propios de una cultura de libertad, paz y justicia social.

OBJETIVOS

Integrar el principio de Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres como parte del modelo pedagógico del centro a través de la implantación de actividades de fomento de la educación en igualdad.
Sensibilización y formación sobre coeducación para toda la comunidad educativa (profesorado, alumnado, PAS, y familias).
Fomento de la perspectiva de género como una mirada crítica a la sociedad que permite tomar conciencia de los estereotipos, prejuicios y roles de género que tradicionalmente se han atribuido a hombres y mujeres.
Uso de lenguaje y materiales curriculares no sexistas e inclusivos.
Fomento de la ética del cuidado y la corresponsabilidad de hombres y mujeres. Dignificación y enseñanza del papel de las mujeres en la historia respecto a las funciones y tareas para el cuidado de todas las personas.
Reconocimiento y enseñanza del papel de las mujeres en la historia y en todas las áreas del saber.
Difusión de las producciones culturales de las mujeres (especialmente, las relacionadas con la música) e inclusión de las mujeres referentes en materiales didácticos, libros, audiovisuales, redes sociales, etc.
Orientación vocacional y profesional libre de estereotipos, prejuicios y roles de género.

PLAN DE IGUALDAD CIEM-TORROBA

GRADO 1 ESCENARIOS DE IGUALDAD DE LA «ASOCIACIÓN MUJERES EN LA MÚSICA»

Legislación

Equipo

Enlaces de interés

Nuestro Centro

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ENSEÑANZAS

Normas de organización y funcionamiento

Plan Digital del Centro

Plan de Igualdad

EQUIPO DIRECTIVO

ÓSCAR BARRAGÁN

ERICA RAMALLO

JAVIER ESCRIBANO

CRISTINA DÍAZ

ELENA GUISADO

JORGE BLASCO

DEPARTAMENTOS

Científico-técnico

Composición

Conjuntos

Cuerda frotada

Cuerda pulsada

Extraescolares

Música antigua

Música de cámara

Orientación

Socio-lingüístico

Tecla

Viento madera

Viento metal

IGUALDAD TORROBA

Actividades

AMPA