Las Casas de Niños desarrollan un programa educativo asentado en el principio de colaboración y participación de los adultos responsables de la educación de los niños y las niñas (padres, abuelos, tutores o personas que los cuidan), con el fin de coordinar y unificar la labor educativa compartida por los padres y los educadores.
Las Casas de Niños ofrecen un servicio en el que es conveniente para su desarrollo la participación de toda la Comunidad Educativa. Su actuación debe insertarse en la actividad y dinámica social de la localidad, sensibilizando a sus habitantes sobre las necesidades y derechos de la infancia.
Financiación:
La Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento establecen mediante Convenios los compromisos de ambas administraciones para la creación y funcionamiento de las casas de niños.
En el caso de las Casas de Niños Arco Iris , la titularidad es Municipal; la Comunidad de Madrid asume el 85% del coste del programa, realiza la coordinación, dirección técnica y supervisión del programa y el ayuntamiento, mediante concurso publico, adjudica la gestión a una empresa privada en este caso a La liga Española de la educación .
Principios Educativos
Las Casas de Niños complementan la labor de las familias mediante experiencias favorecedoras del desarrollo de los niños y niñas.
Esta labor se realiza teniendo en cuenta los siguientes principios educativos:
- La educación es un derecho de todos los niños y niñas. ha de ser una educación sin discriminación social, ideológica, psíquica o física de ningún tipo. Debe ser compensadora de desigualdades e integradora de todas las diferencias y particularidades. En definitiva, debe impulsar el respeto y la tolerancia.
- La Educación Infantil debe potenciar el crecimiento de los niños y las niñas como desarrollo global de todas sus capacidades: físicas, afectivas, intelectuales y sociales.
- La necesidad del juego como procedimiento de aprendizaje.
- La escucha a la infancia, a sus intereses y necesidades.
- La educación debe ayudar a los niños y niñas construir sus propios aprendizajes.
- El proceso educativo está abierto a los recursos culturales, sociales y educativos del pueblo o del barrio y participa de la vida del entorno.
Todos estos principios, junto con el modelo organizativo de las Casas de Niños, aparecen recogidos en el Proyecto Educativo de Centro que elabora cada Casa de Niños.
El Proyecto Educativo de Centro es un documento propio y específico de cada centro, donde se plasman intenciones, principios y valores educativos, así como el modelo educativo, y la organización. Este documento se realiza con el consenso de toda la Comunidad Educativa.
La Labor Educativa
Las propuestas de actividades, juegos y experiencias que realizan los niños y niñas les aportan los primeros conocimientos y vivencias acerca de:
- Sí mismos: su cuerpo, sus movimientos, sentimientos, destrezas, dificultades.
- Los otros: niños y niñas, adultos.
- Los objetos: materiales, juguetes.
- El entorno natural más próximo.
- El desarrollo de sus capacidades.
- Observan, exploran, experimentan, imaginan, inventan…hablan y se comunican de diversas formas, escuchan y entienden a los demás.
- La adquisición de actitudes, hábitos, normas y valores.
El educador, como agente educativo, utiliza situaciones cotidianas, los juegos, los diversos materiales, los distintos acontecimientos para ayudar al niño en sus aprendizajes. Pretende conseguir que desarrolle todas sus capacidades.