Consideraciones generales
La Educación Infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan:
- Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
- Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
- Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
- Desarrollar sus capacidades afectivas.
- Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en el uso de la empatía yla resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.
- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
- Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
- Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que promueven la igualdad de género.
Texto extraído de LOMLOE
Trabajo en el aula
El día a día en Infantil se desarrolla en dos líneas principalmente: por un lado se trabajan las rutinas , que son muy importantes para la seguridad y el fomento de la independencia de los niños, y por el otro, la adquisición de hábitos, esenciales para su autonomía.
La jornada escolar tiene un esquema fijo:
- Entrada.
- Asamblea.
- Actividad dirigida.
- Tentempié.
- Aseo.
- Patio.
- Salida.
Teniendo como centro de interés los cuentos, en la Casa de Niños programamos las distintas Unidades Didácticas enmarcadas en las rutinas cotidianas del aula y siempre atendiendo al carácter globalizador de la etapa y al aprendizaje significativo.
Periodo de acogida
Se trata de una etapa que cada niño recorre al inicio de su incorporación: la separación de la familia y su ingreso en el centro causan alteraciones en los planos sentimental, afectivo, social o intelectual que debemos atender. El proceso de aceptación interna del cambio resulta complejo y la gran dificultad recae en la separación niño – familia, situación que resulta tan difícil para los padres como para los hijos.
Cada niño tiene su propia forma de reaccionar cuando sus padres se van: desde sollozos hasta rabietas; desde silencio y falta de respuesta a la más cariños de las voces hasta aislamiento total y absoluto.
Consejos para el periodo de acogida
- Póngase en el lugar del niño y sea sensible a sus estados de ánimo. Los primeros días de cole son difíciles: un espacio nuevo, personas de referencia que no conoce, niños llorando alrededor…
- No salga corriendo: el momento de la despedida es importante y no debe causar desconcierto e inseguridad.
- No engañes: evita decir al niño “Me voy un momento y ahora vuelvo”. Es mejor que des una pista de referencia: “Volveré antes de comer”.
- No introduzcas ningún cambio más (retirada del chupete, cambio de habitación, etc.). El comienzo de esta etapa ya es un cambio importante para el niño.
- Actúa con normalidad a la hora de recogida: es un buen momento para la comunicación y para mostrarnos cercanos a sus vivencias y emociones.
Lenguaje musical
La educación musical debe iniciarse con el canto, el ritmo, el movimiento, la percusión corporal, percusión y la audición. Por eso creamos actividades variadas y combinamos las que son claramente motrices con aquellas en las que se requiere mayor atención y esfuerzo. Se seleccionan diferentes metodologías, en función del tipo de contenido o actividad, y se adaptan a las características del alumno en cada curso de este ciclo educativo.
Psicomotricidad
Se trata de un área muy importante cuyo objetivo es desarrollar las capacidades del alumno a partir del movimiento y la acción. El centro dispone de una sala de usos múltiples en la que se realiza la actividad de psicomotricidad para todos los alumnos. La actividad se realiza con música y con el uso de diferentes materiales de psicomotricidad adecuados para su edad.