Proyectos y Planes del CEIP Barcelona

1. Documentos y Recursos del Centro

2. Programas Educativos

Programa de Educación Compensatoria

El principio de universalización de la educación asumido por la Comunidad de Madrid obliga a esta a crear una oferta educativa de calidad para todo el alumnado comprendido en las etapas educativas obligatorias. En los últimos años, la Comunidad de Madrid ha vivido una profunda modernización y transformación social, que, unida a los flujos migratorios, ha conformado una población escolar heterogénea y diversa.

Esta realidad plantea a la Administración educativa el reto de formar a todos los alumnos y alumnas como futuros ciudadanos que optimicen sus capacidades. Para la consecución de este objetivo es imprescindible el desarrollo de medidas educativas específicas que atiendan a la compensación de desigualdades en educación y a la práctica de la igualdad de oportunidades para el conjunto de la población.

Programa Ubuntu

Proyecto Propio en Inglés

El CEIP Barcelona posee autorización otorgada por la D. G de E. Infantil, Primaria y Secundaria para impartir el área de E. Artística: plástica en inglés incrementándose la carga lectiva impartida en una primera lengua extranjera. De tal manera, el bloque de E. Artística plástica será impartido en inglés.

Esta impartición del área en lengua extranjera será impartida por los profesores especialistas en posesión de un título que equivalga al nivel C1 del MCER de las lenguas o justificante de estar en posesión de la habilitación lingüística para el desempeño de puestos bilingües en centros de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid.

3. Planes Institucionales

Plan de Convivencia

La normativa de convivencia de la Comunidad de Madrid posibilita la detección precoz, la prevención y la corrección de conductas contrarias a la convivencia escolar. Prescribe a los centros la obligatoriedad de elaborar un Plan de Convivencia con la participación efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa, y que se adapten, en el marco de su autonomía, a su realidad educativa.

Aula TEA (Trastornos del Espectro Autista)

Ser un centro preferente significa que disponemos de una dotación cualificada de recursos personales (maestro especialista y Técnico Especialista I), espaciales y materiales para que se beneficie todo el alumnado del centro y en especial los niños que acuden al aula de apoyo.

Los colegios preferentes ofrecen por tanto respuesta educativa diferencial. Haciendo realidad el principio de la escuela inclusiva, donde el currículo se ajusta a las características diferenciales de cada alumno.

El Aula TEA está estructurada en zonas o entornos de trabajo donde se desarrollan las rutinas y las actividades. Se estructura el espacio-tiempo con claves visuales adaptadas a las necesidades de cada alumno.

Dentro del Aula TEA se trabaja:

  • Intención comunicativa.
  • Habilidades sociales.
  • Teoría de la mente.
  • Desarrollo del lenguaje verbal y no verbal.
  • Desarrollo del juego y la creatividad.
  • Ampliar los intereses del alumnado.
  • Trabajar las emociones.
  • Aprender estrategias de planificación y resolución de problemas sociales.

Plan de Fomento de la Lectura

La lectura constituye uno de los principales instrumentos de aprendizaje, que abre las puertas a nuevos conocimientos. Se lee para aprender, para comunicarse, para divertirse… para vivir otras realidades.

A leer se aprende leyendo

El fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora son impulsados a través de las actividades específicas de todas las áreas, desde E. Infantil hasta E. Primaria.

La biblioteca está concebida como un centro organizado de recursos que utiliza diversos soportes y apoya el aprendizaje desde todas las áreas, su uso es de especial interés para asociar la lectura al sosiego, a la concentración y al disfrute.

Plan de Tecnología de Información y Comunicación

Este Plan tiene como objetivo ser un recurso más en los procesos ordinarios de enseñanza aprendizaje en todas las áreas y etapas educativas. En el CEIP Barcelona contamos con un aula de ordenadores donde el alumnado desde los 3 años desarrolla diversas actividades relacionadas con el currículo de cada nivel. Además cada aula cuenta, con un ordenador con conexión a Internet.

La instalación de pizarras digitales en diversas aulas y salas hace que también se realicen diversas actividades tanto en pequeño como en gran grupo.

Plan Incluyo

Los cambios y transformaciones que se vienen produciendo en la sociedad a lo largo de los últimos años han ido conformando una realidad socio-educativa cada vez más amplia, diversa y heterogénea.

Esta nueva realidad reclama de la educación una especial atención a los aspectos relacionado con la diversidad del alumnado, para prevenir y resolver los problemas de exclusión social, discriminación e inadaptación frecuentemente relacionados con situaciones de desventaja social, cultural, económica, familiar, escolar o personal.

El plan de atención a la diversidad de nuestro Centro recoge todos estos aspectos de nuestro alumnado favoreciendo el desarrollo integral de cada persona. Para ello contamos con todo el equipo docente del que forma parte también la orientadora, profesor/a de Audición y Lenguaje, profesor/a de Pedagogía Terapéutica y profesor/a de Educación Compensatoria.

Plan de Acción Tutorial

La función tutorial asegura al alumnado de nuestro Centro una educación integral y personalizada, el tutor/a guía y orienta en momentos críticos o de especial dificultad tanto en problemas relativos al aprendizaje, como personales o sociales, así mismo facilita la integración en el grupo mediando en la resolución de conflictos en situaciones cotidianas.

Plan Básico de Trabajo en Primaria

Este plan tiene como objetivo asentar las bases comunes a la etapa de E. Primaria de forma que se de sentido y coherence al proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo de la estancia del alumnado en nuestro Centro educativo.

En él quedan recogidos tanto los conocimientos indispensables de la etapa como las actuaciones concretas que tienen lugar en cada uno de los ciclos, teniendo en cuenta las características del alumnado y los diversos niveles de exigencia.

4. Proyectos del Centro

Proyecto «Día de la Fruta»

La dieta tiene una gran influencia en la salud. Una alimentación saludable es aquella que pretende mantener la salud mediante una nutrición adecuada y prevenir enfermedades.

Con este objetivo tenemos en marchas desde hace varios cursos «los miércoles desayunamos fruta». Este proyecto pretende concienciar a nuestro alumnado de la importancia de la adquisición de buenos hábitos alimenticios.

Proyecto de Recogida de Aceite Doméstico en Centros Educativos

El ayuntamiento de Madrid y obra social Cajamadrid son pioneros en un proyecto que combina y pone en común la persona con discapacidad intelectual, el entorno educativo, la gestión integral de medio-ambiente y políticas municipales con un alto grado de sensibilidad y responsabilidad social.

Nuestro Centro se hace partícipe de esta iniciativa fomentando en nuestro alumnado el cuidado del medio-ambiente, la responsabilidad y la importancia del trabajo en equipo.

Proyecto «Huerto Escolar»

El huerto es una propuesta didáctica que trata de facilitar el conocimiento de los elementos del ambiente, sus características, relaciones y cambios, de modo que los alumnos y alumnas sepan relacionarse con ese ambiente de forma respetuosa, lo administren racionalmente y lo perturben mínimamente.

Quiénes participan

Participarán en el proyecto todos los niveles educativos existentes en el centro: Educación Infantil y Educación Primaria.

Disponemos de un espacio apropiado

El colegio cuenta desde el curso 2013-2014 con una zona habilitada para huerto, ya que el Ayuntamiento llevó a cabo la implantación de 6 bancales y la instalación del riego por goteo en los mismos. Desde entonces, los organismos y las familias han contribuido a su ampliación, mantenimiento y mejora del mismo.

Recursos materiales

  • Caseta con aperos (azada, azadón, pala, rastrillo, tijeras de podar, bandejas semilleros, manguera, pulverizador, goma para la extensión del riego por goteo…)
  • Plantas aromáticas (nepeta, espliego, lavanda…)
  • Árboles frutales (manzano, peral) y alguno de sombra
  • Otros: vermicompostera, fibra de coco, humus de lombriz, vermiculita, perlita blanca…

Cómo trabajaremos

Queremos trabajar el huerto escolar:

  • Planificando objetivos, contenidos y actividades que nos permitan insertarlo en el currículo LOMCE.
  • Programando actividades interdisciplinares que posibiliten, a un alumnado mayoritariamente urbano, experiencias acerca de su entorno natural y rural, entender las relaciones y dependencias que tenemos con dicho entorno, y poner en práctica actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad medioambiental.
  • Instrumentalizando el huerto como herramienta válida para lograr la atención a la diversidad, tanto de alumnos disruptivos como de aquellos con desfase en su aprendizaje que requieran un vehículo más cercano para lograr un aprendizaje significativo.