Ilusión Educativa

Tal y como recoge el Decreto 23/2023 de 22 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la atención educativa a las diferencias individuales del alumnado de la Comunidad de Madrid, “una respuesta equitativa y ajustada a las diferencias individuales del alumnado requiere contemplar distintos escenarios de aprendizaje, tales como las adaptaciones del currículo, la aplicación de metodologías didácticas abiertas y participativas que incorporen el diseño y la utilización de materiales diversos, una organización de espacios que permita diferentes agrupamientos, modalidades de escolarización más ajustadas a las necesidades individuales de las enseñanzas, en el marco de actuaciones coordinadas entre los distintos profesionales que desempeñen su labor en el centro educativo”. Todo esto lo llevamos a cabo en el centro para que nuestro alumnado logre alcanzar su máximo potencial en todas las áreas de su desarrollo

Nuestros Alumnos

En nuestro colegio atendemos a niños y niñas con diferentes ritmos de aprendizaje y que presentan necesidades diversas para el desarrollo global de sus capacidades. Entre estas necesidades encontramos:

  • Trastorno Específico del Lenguaje.
  • Alteraciones genéticas.
  • TEA (Trastorno del Espectro Autista).
  • Discapacidad sensorial: auditiva, intelectual…
  • Trastornos Graves de Conducta y Emocionales.
  • Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA).

¿Cuál es nuestro objetivo?

Teniendo en cuenta el anterior Decreto nombrado (23/2023), los principios generales de atención educativa a las diferencias individuales del alumnado son:

  • Normalización de la respuesta educativa.
  • Inclusión dentro de la vida escolar y su inserción en la sociedad.
  • Igualdad de oportunidades.
  • Personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, adaptando los contenidos y actividades a su desarrollo madurativo y nivel de competencia curricular.
  • Colaboración y coordinación con el equipo docente, las familias y los servicios de apoyo externos.

Esto se materializa minimizando las barreras de acceso al aprendizaje y potenciando las habilidades donde muestran mayor competencia.

¿Con qué personal contamos?

El centro cuenta con profesionales especializados en Magisterio de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica que atienden a sus alumnos/as en las aulas de apoyo específicas y en sus aulas de referencia.

¿Cómo nos organizamos?

Las aulas de apoyo cuentan con diferentes zonas de trabajo como son:

  • Zona de asamblea, lugar donde trabajamos nociones temporales como los días de la semana, lo meses, el tiempo…
  • Rincón de las emociones. Zona habilitada para la gestión de las emociones, donde con diferentes objetos pueden relajarse (tiempos____, cojines, apoyos visuales que les ayuden a reconocer lo que sienten en ese momento…)
  • Rincón de las letras. Para el desarrollo de la lectoescritura en los diferentes niveles (fonemas, palabras, textos…).
  • Rincón de lógico-matemática. Donde se realizan actividades de conteos, clasificaciones, conceptos espaciales (arriba, abajo…)…
  • Zona de trabajo de mesa, para actividades más curriculares.
  • Rincón de biblioteca, donde se realiza el préstamo de libros.
  • Juegos de mesa, para trabajar diferentes funciones como: la atención, la planificación, el trabajo en equipo, la competitividad…

Los apoyos se realizan de forma individual o en pequeño grupo con un máximo de cuatro alumnos/as para proporcionarles una atención más individualizada

Actividades Realizadas