ACCIÓN TUTORIAL
Objetivos del plan
- Proporcionar herramientas a los docentes del centro para llevar a cabo la acción tutorial. Tener en cuenta la inclusión de los alumnos TEA en este proceso.
- Elaborar una serie de recursos manipulativos para trabajar la convivencia en el aula.
- Unificar la acción tutorial por ciclos y niveles.
Desarrollo del plan
Se realizan sesiones de formación a lo largo del curso.
Toda la metodología se fundamenta en el enfoque y paradigma de la Disciplina Positiva, con años de implantación y resultados muy positivos en numerosos centros a nivel mundial.
Las personas encargadas de implantar el proyecto y llevar a cabo el seguimiento son: el equipo directivo, el departamento de orientación y la coordinadora del proyecto.
La metodología es eminentemente práctica, a través del desarrollo de dinámicas que facilitaron los procesos de reflexión y permitieron vivenciar el funcionamiento de las herramientas para una comprensión más empática desde el profesorado.
METODOLOGÍA Y DESARROLLO DE LAS SESIONES
Los bloques de trabajo en los que se ha desarrollado el programa son los siguientes:
1.- DINÁMICAS DE ORGANIZACIÓN DEL AULA:
Están encaminadas a ofrecer recursos de trabajo al profesorado para organizar el aula, fomentar el sentimiento de grupo, establecer relaciones positivas entre los alumnos, detectar posibles problemas de rechazo en el alumnado, solventar falta de habilidades sociales, unificar las sesiones de tutoría a partir de dinámicas de trabajo, etc.
Algunas de las propuestas que hemos desarrollado en este bloque:
- Establecimiento de roles dentro del aula para fomentar un trabajo cooperativo.
- Elaboración de recursos manipulativos concretos (con especial atención a aulas TEA): varitas para expresión de mensajes, cartas de necesidades y sentimientos.
- Gestión emocional en el aula: pautas para la creación de espacios de tiempo fuera positivo para la autogestión de los alumnos.
- Dinámicas de prevención contra el bullying y de cohesión grupal: dinámica de Jaimito y buzón de los elogios.
- Recursos para trabajar en el alumnado habilidades de comunicación: dinámica de mensajes YO (me gusta/me molesta), elaborar una disculpa, expresar fortalezas y deseos
Se está realizando también un banco de recursos en el Aula Virtual con videos, fotos, artículos y materiales donde los profesores comparten su experiencia.
2.- ESTILOS DOCENTES
En este bloque se trabaja reflexionando sobre la práctica docente y la relación social del docente con sus alumnos, fomentando un estilo de cooperación, amabilidad y firmeza en el lenguaje que se base en la toma de decisiones autónoma por parte del alumnado.
Los aspectos que trabajados:
- Las diferencias entre alentar/elogiar
- las diferencias entre ordenar/preguntar
- Culpa y responsabilidad
- La conducta disruptiva y la dinámica del iceberg.
Evaluación del plan
Se evalúa el desarrollo del programa por parte del claustro en reuniones de ciclo y de CCP.
Los profesores valoran los recursos como positivos, útiles y aplicables y han manifiestan que las sesiones son enriquecedoras.
Se ha creado un espacio dentro del Aula Virtual y accesible a todo el profesorado donde se han colgado diferentes recursos, divididos en las siguientes secciones:
- Proyectos y documentos de origen curricular
- Enlaces de interés y bibliografía
- Presentaciones desarrolladas en las sesiones de formación
- Recursos para la Acción Tutorial
- Recursos para la Mediación
- Recursos para compartir, informar y asesorar a las familias
- Fotos y ejemplos sobre las experiencias en el centro
MEDIACIÓN ESCOLAR
Objetivos
1.- Elaborar, a medio plazo, un proceso de resolución de conflictos estable y sistematizado, desde el aula y también por parte del equipo directivo.
2.- Aprovechar los conflictos derivados de la convivencia para desarrollar habilidades en niños y adultos.
3.- Entrenar a algunos alumnos que reúnan las condiciones necesarias para ejercer como mediadores con sus iguales durante el horario de recreo, supervisando que lleven a cabo el proceso de resolución de conflictos elaborado previamente.
Desarrollo del plan
En este bloque se trabajará el tema de mediación y resolución de conflictos propiamente dicho, priorizando el entrenamiento de alumnos y profesores en la gestión de los conflictos derivados de la convivencia y elaborando recursos manipulativos que se ajusten a la realidad del alumnado.
Este plan se sustenta en la creación de una Comisión de Mediación que es la coordinadora del desarrollo del proceso y que se reúne periódicamente, formada por: director y jefa de estudios, orientadora, coordinadora del proyecto, profesora de educación Compensatoria y profesora tutora de tercer ciclo.
El proyecto se inició en el curso 2021-2022 con los niveles de 5º y 6º de primaria. Los grupos de alumnos que ya han participado en mediación pasaran a formar parte de futuros trasmisores de otros alumnos.
La temporalización será la siguiente:
1º trimestre: reunión con los alumnos que ya han formado parte del proyecto, revisión de contenidos, explicación del proyecto a los nuevos grupos, comienzo de mediación.
2º trimestre: continuación del proyecto.
3º trimestre: continuación del proyecto y evaluación del mismo.
Metodología y desarrollo de las sesiones
Algunos aspectos a trabajar en el desarrollo de las sesiones son:
- Habilidades de comunicación: el parafraseo y mensajes YO.
- La técnica del muñeco
- Presentación de la rueda de opciones –
- Establecimiento del cuaderno de clase y las reuniones de clase
- Otros recursos en coordinación con los desarrollados en otros planes de otros centros (y especialmente en el IES Menéndez Pelayo, que es nuestro instituto de referencia).
Evaluación
La evaluación por parte del alumnado se va a realizar a través de una encuesta realizada al principio y al final del curso escolar para evaluar la convivencia y las características de los conflictos escolares.
Habrá un seguimiento de la mediación realizado a través de cuestionarios, seguimiento de los procesos en la agenda y observación directa y registrada por parte del adulto en los procesos de mediación.
Por otro lado, se anotan todos aquellos aspectos tratados en las reuniones de las comisiones de mediación, para su posterior análisis y revisión.
