Proyecto “Legado Lector”
En el CEIP Legado Crespo entendemos la lectura como un eje vertebrador del aprendizaje, la cultura y la identidad del centro.
El Proyecto Legado Lector nace con la finalidad de consolidar una cultura lectora sólida, compartida por toda la comunidad educativa, que convierta la lectura en una experiencia significativa, cotidiana y transformadora.
No se trata únicamente de leer más, sino de leer mejor, leer juntos y leer con sentido.
Fundamentación
La lectura constituye una herramienta esencial para:
- El desarrollo de la competencia lingüística.
- La mejora de la comprensión lectora en todas las áreas.
- El pensamiento crítico.
- La creatividad y la imaginación.
- La educación emocional.
- La construcción de identidad cultural.
Legado Lector se integra dentro del Plan Lector del centro y se vincula con el Proyecto Educativo, el Plan de Convivencia y las líneas de innovación pedagógica del colegio.
Objetivos del Proyecto
- Fomentar el hábito lector diario en todo el alumnado.
- Desarrollar estrategias de comprensión lectora.
- Vincular la lectura con la expresión oral y escrita.
- Generar espacios lectores atractivos y accesibles.
- Implicar a las familias en el proceso lector.
- Convertir la lectura en seña de identidad del centro.
Líneas de actuación
1. Tiempo de lectura sistemático
Se establece un tiempo diario o semanal de lectura en el aula, estructurado y acompañado por el profesorado, adaptado a cada nivel educativo.
2. Lectura compartida y comunitaria
Se promueven experiencias de lectura colectiva:
- Lecturas en voz alta.
- Apadrinamiento lector entre cursos.
- Encuentros literarios.
- Actividades interetapas.
La lectura se convierte así en un acto social que fortalece los vínculos entre el alumnado.
3. Espacios lectores
El centro impulsa la creación y mejora de espacios destinados a la lectura:
- Biblioteca escolar como núcleo cultural.
- Rincones lectores en las aulas.
- Ambientación de pasillos y espacios comunes con referencias literarias.
La imagen visual del proyecto (árbol lector, libros, identidad gráfica del centro) refuerza esta presencia constante de la lectura en la vida escolar.
4. Integración curricular
La lectura se trabaja de manera transversal en todas las áreas:
- Comprensión de textos científicos.
- Interpretación de problemas matemáticos.
- Lectura de textos históricos y artísticos.
- Uso de la lectura como herramienta de investigación.
5. Educación emocional y lectura
La literatura se utiliza como vehículo para:
- Trabajar valores.
- Gestionar emociones.
- Desarrollar empatía.
- Reflexionar sobre conflictos y convivencia.
Esta línea conecta directamente con los proyectos de convivencia y mediación del centro.
6. Implicación de las familias
Las familias son parte activa del proyecto mediante:
- Orientaciones lectoras.
- Recomendaciones de libros por edades.
- Actividades compartidas.
- Participación en iniciativas lectoras del centro.
La lectura trasciende así el aula y se convierte en una práctica compartida hogar–escuela.
Identidad del Proyecto
“Legado Lector” no es solo un programa, sino una identidad pedagógica que conecta con la historia del centro y con su proyección futura.
El nombre simboliza:
- La herencia cultural que recibimos.
- El compromiso con la formación integral del alumnado.
- La construcción de un legado educativo que perdure en el tiempo.
En coherencia con la trayectoria del colegio y su historia centenaria, el proyecto vincula tradición y modernidad, consolidando la lectura como pilar fundamental del desarrollo académico y personal del alumnado.
Evaluación y continuidad
El Proyecto Legado Lector se revisa anualmente dentro de la Programación General Anual y la Memoria de Centro, valorando:
- Evolución de la competencia lectora.
- Participación del alumnado.
- Implicación de las familias.
- Impacto en el clima escolar.
Su carácter es estructural y permanente, formando parte de las líneas estratégicas del centro a medio y largo plazo.