La atención a las diferencias individuales comienza en el aula ordinaria, a través de medidas accesibles y normalizadas que permiten ajustar la respuesta educativa dentro del contexto común y favorecen la participación de todo el alumnado.
Incorporamos recursos que facilitan la autorregulación, la comprensión y la concentración, como apoyos visuales que anticipan y organizan la actividad, cascos de cancelación de ruido para reducir la sobrecarga sensorial en determinados momentos, reguladores sensoriales, cojines o asientos de movimiento y bandas elásticas para las sillas, que permiten un movimiento controlado y contribuyen al equilibrio atencional.
Además, contamos con espacios de la calma integrados en la dinámica del aula, concebidos como lugares de regulación emocional donde el alumnado puede detenerse, identificar lo que siente y utilizar estrategias para recuperar la serenidad antes de continuar con la actividad.
A nivel organizativo, desarrollamos desdobles, refuerzos educativos y agrupamientos flexibles, lo que nos permite ajustar el ritmo, ofrecer apoyos específicos o plantear retos adecuados según las necesidades del grupo y de cada estudiante.
Muchas de estas actuaciones, que en origen podrían considerarse específicas, se integran de forma natural en la práctica diaria, convirtiéndose en medidas ordinarias que benefician a todo el grupo. Porque cuando eliminamos barreras, mejora el aprendizaje de todos.
