Nuestro centro acoge a alumnado del segundo ciclo de Educación infantil (3 a 6 años) divididos en tres cursos 3 años, 4 años y 5 años. A lo largo de esta etapa , se pretende conseguir el desarrollo integral del alumno. Para ello desde el CEIP Menéndez Pidal contribuimos a su desarrollo físico, sensorial, intelectual, afectivo y social, adaptándonos a la evolución de cada alumno y a sus necesidades. Cada alumno tiene sus propias necesidades y son ellos quienes marcan nuestro ritmo.
En este ciclo se atenderá progresivamente al desarrollo motor y de los hábitos de control corporal, a las diferentes formas de comunicación, al lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y de relación social, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio. Además se facilitará que los niños elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal.
Será finalidad también desarrollar progresivamente las habilidades necesarias para el aprendizaje de la escritura, la representación numérica y el cálculo con el fin de incrementar lascapacidades intelectuales de los alumnos y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la educación primaria.
Desde nuestro centro docente, cooperamos estrechamente con las familias para conseguir la mayor cohesión y unidad de criterio en la educación de sus hijos y establecer mecanismos para favorecer la participación en su proceso educativo.
En el curso 2022/23 comenzamos el programa bilingüe en Educación Infantil. El número de horas semanales en las que se impartirá tanto inglés como lengua extranjera, como contenidos de áreas curriculares en inglés es el siguiente:
– Primer curso del segundo ciclo de educación infantil: 3 sesiones de inglés y 1 sesión del área de Crecimiento en Armonía.
– Segundo curso del segundo ciclo de educación infantil: 4 sesiones de inglés y 1 sesión del área de Crecimiento en Armonía.
– Tercer curso del segundo ciclo de educación infantil: 4 sesiones de inglés , 1 sesión del área de Crecimiento en Armonía y 1 sesión del área de Descubrimiento y Exploración del Entorno.
Como es característico de los programas bilingües la metodología seguirá el enfoque AICLE: Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera.
Contamos tambien con la presencia en las aulas de auxiliares de conversación.
Una de las sesiones del área de Inglés, va destinada a Jolly Phonics, un método de lectoescritura fonético sintético con un enfoque divertido y centrado en el niño. Mediante un cuento se introducen los sonidos de las letras, aprendemos una canción y un gesto por cada sonido. Fácilmente y de forma divertida los alumnos aprenden los distintos sonidos de la lengua inglesa.
Consiste en la incorporación progresiva de los alumnos de 3 años en grupos reducidos y con un horario flexible con el fin de facilitar en lo posible la entrada al colegio.
Estamos convencidos de que una entrada feliz y tranquila por parte de los alumnos, facilita su incorporación al centro y posibilita una mejor enseñanza desde los primeros momentos, ya que permite una atención más individualizada en relación a las necesidades personales que puedan surgir.
Se establece un horario flexible para que los niños se incorporen de manera escalonada, primero en pequeño grupo y poco a poco aumentando el número de alumnos.
Se inicia la escolarización con unos tiempos reducidos que se van ampliando hasta completar el horario normal del centro. Dicho periodo de adaptación durará aproximadamente una semana. Así el niño, poco a poco, irá conociendo a sus compañeros, a su tutor, al personal del centro y se irá acostumbrando a la organización escolar, con sus tiempos y espacios concretos, de una forma progresiva, sin cambios bruscos.
La metodología se centrará fundamentalmente en el juego y la interacción con los otros niños, pues se trata, principalmente, de que el niño construya nuevas relaciones afectivas para crear un entorno óptimo, en el que sea posible realizar actividades de enseñanza-aprendizaje.
Los alumnos de 3 años podrán dormir la siesta mientras lo necesiten.
La comunicación con las familias y las monitoras de comedor escolar es fundamental para coordinar este proceso que irán abandonando poco a poco y cada uno a su ritmo.
A medida que los alumnos dejan de necesitar la siesta , se incorporarán al grupo de patio. Los niños que no necesiten siesta podrán pasar directamente al grupo que está en el patio.
El método “JollyPhonics” asienta de una manera profunda y continua la lectoescritura en Inglés. El principal objetivo es enseñar a los niños a leer y escribir a través de un programa fonético, sistemático y sintético a una temprana edad ( a partir de los 3 años). Con el término sintético nos referimos a la manera de sintetizar una palabra por parte del niño, es decir, a la unión entre fonemas o combinación de sonidos para poder decir y leer una palabra.
Esto significa que a los niños se les enseñarán los principales sonidos de la lengua inglesa que son 42 y no solo el alfabeto que consta de 26, y todo esto de una manera divertida, multisensorial y especialmente pensada para niños de infantil. Al mismo tiempo se les enseñará a escribir mediante la identificación de sonidos en las palabras y relacionando las letras a esos sonidos.
Se aprenden además las palabras denominadas “tricky”, complicadas o irregulares, tales como “said”, “was” y “the”. Y todo ello acompañado de cuentos, canciones y signos.
METODOLOGÍA
La enseñanza de este método viene estructurado en cinco bloques de destrezas:
- Learning the letter sounds / Aprender los 42 sonidos de la lengua inglesa
- Learning letter formation / Aprender a escribir los grafemas asociados a los 42 sonidos
- Blending / decir los sonidos de una palabra y luego de corrido. (leer)
- Identifying the sounds in words / Identificar sonidos dentro de una palabra (escribir)
- Tricky words / palabras irregulares
Programa de Estimulación del Lenguaje a partir de 3 años, que tiene como objetivo favorecer el desarrollo comunicativo desde una etapa temprana.
La intervención está basada en el uso de cuentos cantados, rimas musicalizadas y narraciones sencillas con estructuras repetitivas, acompañadas de material manipulativo que ayuda al alumnado a construir y organizar el lenguaje de forma activa. Trabajamos prerrequisitos esenciales como la memoria secuencial auditiva, la discriminación de sonidos, palabras, sílabas y fonemas, así como la ampliación del vocabulario y la estructuración de oraciones, fomentando también la conciencia léxica.
Además, se interviene de manera específica en la expresión y comprensión oral, favoreciendo que el alumnado mejore su capacidad para comunicarse y entender mensajes en distintos contextos. Este programa aborda todas las áreas del lenguaje, con el fin de prevenir, identificar e intervenir de manera temprana en posibles necesidades relacionadas con el desarrollo lingüístico.
