INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

¿QUIÉNES SOMOS?
DATOS GENERALES DEL CENTRO:
C.E.I.P. Santiago Ramón y Cajal
CÓDIGO DE CENTRO: 28028799
DIRECCIÓN: Avenida Cantarranas, 2 – 28921 Alcorcón (Madrid)
TELÉFONO Y FAX: 916129804
Mail: cp.ramonycajal.alcorcon@educa.madrid.org
Mail directora: susana.quevedo.aparicio@madrid.org

Mail AMPA: cp.ramonycajal.alcorcon@educa.madrid.org 
www.educa2.madrid.org/web/centro.cp.ramonycajal.alcorcon
Instagram: ceipramoncajalalcorcon

ENSEÑANZAS
Somos un centro de Educación Infantil (3 a 5 años) y Primaria (1º a 6º):

– Centro con jornada continua: desde el curso 2011/12)
– Bilingüe en E. Infantil (desde el curso 2023/24) y Primaria (desde el curso 2009/10).
– Preferente para alumnado con TEA (desde el curso 2018/19).
– Preferente para alumnado con Discapacidad Visual (desde el curso 2008/09).

HORARIO
DESAYUNO (voluntario): de septiembre a junio, de 7,30 a 9h.

HORARIO LECTIVO

• De octubre a mayo: de 9 a 14h
• Junio y septiembre: de 9 a 13h

COMEDOR (voluntario): de 14 a 16h de 13 a 15h

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES AMPA (voluntario): de octubre a mayo (de lunes a jueves, de 16 a 17h).
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES del Ayuntamiento (gratuitas): de octubre a mayo (de lunes a viernes, de 16 a 17h).
GUARDERÍA (voluntario): septiembre y junio, de 15 a 16h.

PLANTEAMIENTO INSTITUCIONAL DEL CENTRO
A continuación, indicamos brevemente cuáles son la misión, la visión y los valores que guían nuestras actuaciones educativas y líneas de trabajo:

MISIÓN
Aspiramos a ser algo más que un lugar en el que el alumnado pasa la jornada escolar; queremos ser un lugar de encuentro, donde los valores universales reconocidos por todos se desarrollen sin barreras. Esto lo conseguimos con el trabajo diario y con el apoyo y la confianza depositada en esta institución por parte de todos los que la componen.
Trabajamos intensamente para dignificar la labor de aquellos que se sienten vinculados con este Centro.
Tendemos la mano a los sectores más desfavorecidos para que su paso por este colegio responda a las expectativas depositadas en él y que, mientras estén en el centro, lo sientan como un marco idóneo donde educar y ser educados.

– Educar y formar integralmente a nuestro alumnado a través de un proyecto educativo que desarrolla competencias, pensamiento crítico y analítico, aptitudes, habilidades, destrezas y trabajo emocional, para optimizar su desarrollo individual.
– Potenciar valores como la tolerancia, el respeto, la inclusión, el compañerismo, la igualdad de oportunidades y el esfuerzo.
– Fomentar la cooperación, la colaboración, la convivencia y el buen trato entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, fijando unas normas mínimas de convivencia, que todos deberemos saber y cumplir.

VISIÓN
Pretendemos seguir trabajando para que nuestra escuela sea:

• INTEGRADORA DE LA DIVERSIDAD E INDIVIDUALIZADORA DE LA ENSEÑANZA
Abrimos nuestro Proyecto Educativo a nuestro alumnado siendo una escuela que:
– Se adapta y parte de la individualidad y necesidades de cada alumno/a ofreciendo la ayuda pedagógica que cada uno/a necesita (refuerzos educativos, adaptaciones curriculares, grupos flexibles, desdobles…)

– Reconocemos sus capacidades, partimos de sus intereses, inquietudes y motivaciones para proporcionar aprendizajes motivadores y enriquecedores.

– Respetamos su identidad social, lingüística y cultural, ayudando a que los distintos grupos que conviven en nuestra sociedad multicultural puedan alcanzar una interdependencia enriquecedora basada en la valoración y el reconocimiento mutuo.

PARTICIPATIVA
El alumnado forma parte de la toma de decisiones como escuela democrática y ciudadanos democráticos que contribuimos a formar (“Miniconsejo”, “Delegados de Convivencia”…)

En todas las etapas incorporamos la “asamblea” como medio de comunicación, debate, reflexión e integración de contenidos. También se organizan rincones para que participen de distintos juegos y experiencias.

El alumnado debate sobre temas que ha planteado el “Miniconsejo y los Delegados de Convivencia” y los que se trabajan en las distintas unidades: lecturas colectivas diarias, temas actuales de interés…

El trabajo realizado en Educación Física, Teatro y Música se basa en la cooperación y el trabajo en equipo.

Fomentamos:
– La participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa, propiciando contactos regulares, actividades conjuntas, el diálogo, la expresión libre de ideas, los acuerdos… como elementos enriquecedores de la acción educativa del centro (Café de familias).
– La coordinación de la escuela y la familia.

INNOVADORA Y POTENCIADORA DE LA CALIDAD
Apoyamos la renovación pedagógica participando en proyectos innovadores, cuya base es la inclusion, el desarrollo emocional, social y creativo del alumnado (Educación Responsable – Fundación Botín y Agrupación de Centros), siendo reconocidos por UNICEF España como centro referente UNICEF por nuestra labor de promoción y la protección de los derechos de la infancia.

El centro evalúa anualmente la evolución de las necesidades y resultados académicos y elabora planes de mejora para incrementar la calidad de su propuesta educativa.

El profesorado está en continua formación e incorpora las Nuevas Tecnologías en las aulas.

Incrementamos anualmente su fondo bibliotecario y organizamos programas de animación a la lectura tanto en la biblioteca del centro como en las bibliotecas de la localidad.

Incentivamos el desarrollo artístico en nuestra propuesta curricular, en las actividades complementarias y extraescolares (Proyecto Educación Responsable de la Fundación Botín).

INCENTIVADORA Y ESTIMULANTE
Trabajamos en la creación de un clima acogedor y confortable en el Centro (“Acogida del profesorado el 1 de septiembre” y “Unidad 0 para el alumnado” la primera semana lectiva de septiembre).

Nos proponemos ofrecer un marco de interacción tranquilo, limpio, ordenado, alegre y comunicativo que genere relaciones basadas en el respeto, la confianza, la aceptación mutua, la espontaneidad y sinceridad entre las personas (“Boca / oreja”, “El Puente”…).

Queremos que nuestro alumnado adquiera seguridad en sí mismo, una vision positiva de la vida y de los demás, que los estimule a participar en la actividad del Centro y a desarrollar su espíritu crítico y reflexivo (Metodología “El Universo de las Palabras” desde E.I. a 3º de E.P.).

INTEGRAL
En nuestra escuela planteamos un modelo educativo que contribuya al desarrollo de todas las capacidades de la personalidad del alumnado.

Proponemos aprendizajes competenciales que les ayuden a desarrollar sus conocimientos, capacidades o destrezas, actitudes, estrategias, hábitos, valores y normas para que se conviertan en personas competentes en una sociedad cambiante y plural.

El respeto, el compañerismo, la responsabilidad, la autonomía, la creatividad, el espíritu crítico, la sensibilidad, la empatía, la tolerancia, el esfuerzo, el trabajo bien hecho, el buen trato, las inquietudes, la inclusion, la igualdad de oportunidades y el afán de superación están presentes en nuestro día a día.

El trabajo emocional y de las habilidades sociales se desarrollan, entre otros, a través del teatro,”Universo de las Palabras”, de los contenidos programados, y de diferentes rutinas en las aulas ( “¿Cómo me siento hoy?”, “Vuelta a la calma”, “Rincón de la calma”…), actividades grupales, reflexiones, debates…

Proponemos actividades extraescolares y complementarias asequibles a todos y cercanas a sus intereses.

VALORES
Los valores que rigen nuestro funcionamiento y aspiraciones son los siguientes:

RESPETO
– Aprendemos de la diversidad y de las diferencias individuales.
– Se resuelven los conflictos desde el diálogo y partimos de la prevención.
– Trabajamos la empatía, enseñándoles a ponerse en el lugar del otro.

TOLERANCIA
– Tratamos a todo el alumnado igual sin hacer distinciones de ningún tipo.

RESPONSABILIDAD
– Desde Infantil, se van adoptando funciones que fomenten la autonomía.
– Son responsables de su material y del material del Centro.
– Uso diario de la agenda.

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
Brindamos un trato idéntico a todas las personas que forman nuestra comunidad educativa evitando discriminación por raza, sexo, clase social, religión u otra circunstancia plausible de diferencia.

INCLUSIÓN
Trabajamos para que todas las personas, sin importar sus diferencias (origen, género, discapacidad…), se sientan aceptadas, valoradas y tengan las mismas oportunidades para participar plenamente en la sociedad, la educación o el trabajo, creando un sentido de pertenencia y no de exclusión. Buscamos derribar barreras para que cada individuo pueda aportar sus habilidades y desarrollarse en un entorno equitativo y respetuoso.

BUEN TRATO
Fomentamos un modo de relación basado en el respeto, la empatía, la equidad y la comunicación efectiva, que reconoce la dignidad de todas las personas, independientemente de su edad o jerarquía. Promovemos vínculos seguros, la resolución no violenta de conflictos y el cuidado emocional, fundamentales en la crianza y el entorno laboral.

PROYECTOS INNOVADORES EN LOS QUE PARTICIPA EL CENTRO

A continuación, mostramos los proyectos educativos de nuestro centro:

EDUCACIÓN RESPONSABLE (Fundación Botín)
Busca el desarrollo integral del alumnado a través de la educación emocional, social y creativa, involucrando al profesorado y a las familias para mejorar el bienestar y la convivencia escolar. Se centra en potenciar la autoestima, la empatía, el autocontrol, la creatividad y habilidades sociales, promoviendo un clima escolar positivo y relaciones más sanas en toda la comunidad educativa.

AGRUPACIÓN DE CENTROS
Es una iniciativa impulsada por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, que une a colegios de diferentes comunidades autónomas para colaborar en proyectos comunes enfocados en la innovación educativa, la inclusión y el intercambio de buenas prácticas, permitiendo al profesorado y alumnado trabajar juntos, compartir experiencias y fortalecer redes educativas más allá de sus propias aulas.

CENTRO REFERENTE EN EDUCACIÓN EN DERECHOS DE LA INFANCIA (UNICEF)
Somos un centro educativo que integra activamente los derechos de la infancia en nuestro proyecto educativo. UNICEF España renoce nuestro compromiso a largo plazo en cuatro áreas clave: conocimiento de los derechos, protección de la infancia, participación infantil y fomento de un entorno escolar respetuoso e inclusivo. Con ello pretendemos la formación de ciudadanos comprometidos.

DELEGADOS DE CONVIVENCIA
Realizamos sesiones de formación al alumnado para tener un buen clima de convivencia en el aula a través del “BUEN TRATO”. Entendemos por BUEN TRATO acciones relacionadas con el cuidado mutuo. Para ello se utilizará de la figura de los “Delegados de convivencia” en el aula; 3 alumos/as por aula de los niveles de 5º y 6º son los encargados de velar por este objetivo durante el tiempo asignado. Pasarán por la doble experiencia, de ser mediador y el rol de aceptar y pedir ayuda.

MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS
Método de enseñanza que utiliza objetos físicos concretos (bloques, regletas, fichas) para que el alumnado toque y experimente con conceptos abstractos, haciéndolos más visuales y comprensibles, fomentando un aprendizaje activo, práctico y duradero a través del juego y la exploración. Permiten pasar de lo concreto a lo simbólico, ayudando a entender el «por qué» de las soluciones matemáticas.

EL UNIVERSO DE LAS PALABRAS
Metodología basada en el aprendizaje por proyectos para desarrollar las capacidades del alumnado de forma integral, fomentando la creatividad, la curiosidad y el desarrollo emocional a través de múltiples lenguajes y experiencias.

TIC & TEA:
las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) se usan como herramientas valiosas para la intervención, comunicación, organización y desarrollo de habilidades, ofreciendo entornos motivadores y personalizados para el alumnado con TEA.

PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO Y APOYO ESCOLAR
iniciativa de la Comunidad de Madrid para mejorar el rendimiento del alumnado de 3º a 6º de E. Primaria en desventaja socioeducativa, ofreciendo refuerzo gratuito en Lengua y Matemáticas fuera del horario lectivo, desarrollando hábitos de estudio y competencias clave.

CAMPAMENTO DIGITAL
el alumnado de 4º a 6º aprende a utilizar la tecnología de forma positiva y saludable. Convierte sus ideas en contenido y su creatividad en habilidades digitales.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

AMPA                                                    AYUNTAMIENTO                                   C. DE MADRID

 Socios: 21€ / No socios: 24€               Actividades gratuitas                           Actividades gratuitas                             

Patinaje (lunes y miércoles) Ludoteca (de lunes a viernes) Refuerzo de Lengua y Mate

E. Infantil y Primaria E. Infantil De 3º a 6º de E. Primaria

Inglés (martes y jueves) Arte (de lunes a jueves)

E. Infantil y E. Primaria E. Primaria

Baile (martes y jueves): de 1º a 3º

Baile (lunes y miércoles): de 4º a 6º

Cruz Roja: de lunes a viernes, de 16 a 20h

(alumnado seleccionado)

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante este curso, celebraremos las siguientes actividades complementarias, a nivel de centro:

PRIMER TRIMESTRE	SEGUNDO TRIMESTRE	TERCER TRIMESTRE
– Halloween (31 octubre 25) – Derechos de la Infancia (20 nov. 25) – Ugly Sweater day (16 dic. 25) – Mercadillo (18 diciembre 25) – Festival de Navidad (E. Infantil) – Talleres con las familias (E. Pri.) – Visita de las Reinas Magas y Campanadas (19 diciembre 25).	– Día de la Paz (30 de enero 26). – Carnaval (13 febrero 26). – Día internacional de la Mujer (9 marzo 26). – Día internacional del autismo (2 de abril 26).	– Día del Libro (23 de abril 26). – S. Isidro / Día de la Familia (15 de mayo). – Muestra de Teatro (5º y 6º). – Graduaciones de E.I. 5 años y 6º E.P. – Viaje fin de curso 5º y 6º (26 al 28 mayo 26). – Gymkana Fin de Curso.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A NIVEL DE ETAPA

NIVELES	2º CICLO DE E. INFANTIL
	1º TRIMESTRE	2º TRIMESTRE	3º TRIMESTRE
3 AÑOS	Granja“Verne”  Teatro (C. C. Viñagrande)	Canal Educa Isabel II Mercado	Primeros pasos
4 AÑOS	Granja“Verne”  Teatro (C. C. Viñagrande)	Canal Educa Isabel II Bomberos	Primeros pasos
5 AÑOS	Parque Polvoranca Arqueopinto	Canal Educa Isabel II Aula de astronomía (Fuenlabrada)	Visita a Madrid
	Actividad común de centro: Magia en inglés (Mago Cliff).

NIVELES	1º TRIMESTRE	2º TRIMESTRE	3º TRIMESTRE
1º DE PRIMARIA	Cuentacuentos gratuito (Biblioteca pública). “Verne” Teatro gratuito (C. C. Viñagrande).	Salida con pernocta C. Escolar (80€). Talleres gratuitos de consumo (Ayto).	Salida a la naturaleza.
2º DE PRIMARIA	“Verne”  Teatro gratuito (C. C. Viñagrande). Bosquesur (7 nov.). Biblioteca imaginaria (Centro del títere): 21 nov. Gratuito.	Museo de Muncif / Fábrica de Cuétara.	Zoo / Faunia / Centro de Recuperación de animales.
3º DE PRIMARIA	Taller gratuito de cocina Cuentacuentos gratuito (Biblioteca pública). Bosquesur (7 nov). Biblioteca imaginaria Centro del títere: 21 nov. Gratuito «Fuenteovejuna» (Teatro Sol y Tierra – gratuita).	Museo de Muncif / Fábrica de Cuétara. Granja con pernocta.	Granja / Zoo / Faunia / Centro de Recuperación de animales.
4º DE PRIMARIA	Taller grtuito de cocina. Teatro gratuito «El viaje del agua». «Fuenteovejuna» (Teatro Sol y Tierra).	Albergue «Los Batanes»	Visita al centro Quercus (Alcorcón). Olimpiadas escolares (gratuito).
5º DE PRIMARIA	Charla “Cuidado animal” (gratuito). Teatro «El viaje del agua» (gratuita). «Fuenteovejuna» (Teatro Sol y Tierra): 4 y 5 de nov. Programa de prevención: Divierte T.	MAVA (Alcorcón) Museo del Prado	Viaje fin de curso “Agrupación de centros”: 26 al 28 mayo (León). 180€ Insect park. Olimpiadas escolares (gratuito).
6º DE PRIMARIA	Teatro gratuito «El viaje del agua». «Fuenteovejuna» (Teatro Sol y Tierra – gratuito): 4 y 5 de nov. Programa de prevención: Valora T.	Salida al entorno Vertical Park (Tres Aguas) Museo del Prado (5€)	Olimpiadas escolares (gratutio). Viaje fin de curso “Agrupación de centros”: 26 al 28 mayo (León). 180€
Actividad común de centro: Cine de Navidad (Tres Aguas) / Magia en inglés (Mago Cliff).

NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

Las normas de organización y funcionamiento tienen por objeto regular la organización y el funcionamiento del centro y fomentar la participación de todas las personas que forman la comunidad educativa. Las aprueba el Consejo Escolar a propuesta de la dirección del colegio. En su desarrollo y aplicación intervienen todos los estamentos del centro.

En ellas se definen los derechos y deberes de todos los componentes de la comunidad educativa, la composición y funciones de los órganos de gobierno colegiados, el nombramiento y funciones de los órganos de gobierno unipersonales y las normas de convivencia del centro.

Los fines que persigue son:

• Establecer un marco normativo de actuación y funcionamiento que permita desarrollar adecuadamente la función educativa y la convivencia entre los miembros de la Comunidad Escolar.
• Establecer mecanismos de comunicación e información entre los distintos estamentos de la comunidad educativa, que favorezcan la participación en el funcionamiento del Centro.
• Definir, estructurar y repartir responsabilidades.
• Concretar un Plan de Convivencia, de carácter educativo, que contribuya a crear el adecuado clima de respeto, trabajo y colaboración entre todos los sectores de nuestra comunidad escolar, que fomente la igualdad y la resolución pacífica de conflictos.

La misión fundamental de la escuela es formar personas capaces de asumir la responsabilidad de sus actos, de decidir sobre sus vidas y de contribuir con su esfuerzo al progreso y mejora de la sociedad democrática, abierta y plural que van a vivir. Es preciso que nuestro alumnado respete las normas de la escuela, respete al profesorado y se respeten entre sí, pues, con ello, aprenderán que el respeto a las leyes y a las instituciones es la base de nuestra convivencia democrática.

Para favorecer la formación integral de nuestro alumnado es necesario que en el centro escolar reine un clima de trabajo, cooperación y respeto. Para ello es preciso que todos los sectores de la Comunidad Educativa conozcan y acepten las normas de convivencia establecidas, comprometiéndose a respetarlas.

En el ejercicio de la autonomía que la Ley vigente concede a los centros y, de acuerdo con las características de nuestro alumnado, se concretan las Normas de Conducta en las siguientes obligaciones:

1. La puntualidad en todos los actos programados por el Centro.
2. Mantener una actitud correcta en clase, no permitiéndose el uso de móviles (a no ser que sean requeridos por el profesorado para trabajar contenidos en las aulas), MP3, MP4, otros dispositivos electrónicos o cualquier objeto que pueda distraer al alumno/a, a sus compañeros o causar molestias o daños de cualquier tipo a terceros. En caso de necesidad, debe contar con la autorización de Jefatura de Estudios o Dirección, dejando en Secretaría el dispositivo hasta la hora de salida.
3. El respeto a la autoridad del profesorado, tanto dentro de clase como en el resto del recinto escolar.
4. El trato correcto hacia los compañeros, no permitiéndose, en ningún caso, el ejercicio de violencia física o verbal.
5. Participar en las actividades formativas y, especialmente, en las escolares y complementarias.
6. Seguir las directrices del profesorado.
7. No asomarse a las ventanas ni arrojar objetos a través de ellas.
8. Hacer uso de las papeleras y mantener la limpieza en los diferentes espacios del Centro.
9. El mantenimiento de una postura y actitud correcta en clase y en todo el recinto escolar.
10. La no apropiación indebida de objetos o materiales del Centro, del profesorado o de otros/as alumnos/as.
11. De permanencia en el Centro durante toda la jornada escolar y actividades extraescolares si se han contratado. A excepción de las salidas del centro organizadas por el profesorado y salidas anticipadas con recogida del alumnado por sus familiares o personas autorizadas.
12. No permanecer, sin el control directo del profesorado, en cualquier dependencia del centro fuera del horario escolar o actividad extraescolar.
13. La participación y colaboración en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el Centro respetando el derecho de sus compañeros a la educación y la autoridad y orientaciones del profesorado.
14. El respeto a los derechos del ser humano por razón de raza, sexo o nacionalidad, a la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la Comunidad

Para salvaguardar estos derechos, el alumnado no podrá repartir en el Centro ningún tipo de invitación para celebraciones.

1. Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del centro y materiales didácticos
2. Mantener limpio el aula y los espacios comunes.
3. Mantener limpio el patio (no tirar papeles ni objetos al suelo, no pintar las paredes).
4. Realizar la salida y la entrada de modo ordenado, evitando los gritos y las carreras, subiendo y bajando la escalera en fila.
5. Respetar al personal: monitoras de comedor y de extraescolares.
6. En las actividades complementarias dentro y fuera del recinto escolar el alumnado, en todo momento, deberá seguir las instrucciones del profesorado mostrando respeto por la actividad y por las personas que las organizan o dirigen, respetando el material y las instalaciones visitadas, atendiendo a las explicaciones de las actividades y manteniéndose en grupo.
7. Aquellas que no estando recogidas aquí vayan en contra de las Normas de Funcionamiento establecidas en el presente documento o que se dicten para el normal desarrollo de las actividades escolares.

 DERECHOS DEL ALUMNADO

Todo el alumnado tiene los mismos derechos y deberes, sin más distinciones que las derivadas de su edad y del nivel que estén cursando.

Según la legislación vigente, se reconoce al alumnado los siguientes derechos básicos:

• Que se respete su integridad y dignidad personal.
• La protección contra toda agresión física o moral.
• Participar en el funcionamiento y en la vida del Centro.
• Recibir las ayudas y apoyos precisos para compensar carencias y desventajas.
• La protección social, en el ámbito educativo, en los casos de infortunio familiar o accidente.

• Que su dedicación y esfuerzo sea valorado y reconocido con objetividad.
• A una orientación escolar y profesional.
• Recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad.
• Formarse en la paz y la cooperación.
• Que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas y morales, de acuerdo con la Constitución.
• Solicitar aclaraciones de su profesorado sobre la calificación de actividades académicas o de evaluaciones parciales o final de cada curso, así como presentar las correspondientes reclamaciones si fuera necesario.
• A la igualdad de oportunidades que incluye la ausencia de discriminación, el establecimiento de medidas compensatorias y políticas educativas de integración y educación especial.
• A no ser discriminado por razón de su orientación o diversidad sexual o por su identidad o expresión de género. A no sufrir presiones, desprecio o discriminación por ello.
• A su integridad física y psíquica por razón de su orientación o diversidad sexual o por su identidad o expresión de género.
• Que su rendimiento escolar sea valorado conforme a criterios de plena objetividad.
• Confidencialidad sobre toda información que el Centro dispone acerca de sus circunstancias personales y familiares.
• En caso de accidente o enfermedad prolongada, tener la ayuda precisa por parte de la Administración Educativa para impedir un empeoramiento de su rendimiento escolar.
• A utilizar las instalaciones del centro con las limitaciones derivadas de la apertura y cierre del mismo y la programación de actividades escolares y extraescolares.

DEBERES DEL ALUMNADO

Todo el alumnado tiene los siguientes deberes básicos:

• El deber más importante del alumnado es el de aprovechar positivamente el puesto escolar que la sociedad pone a su disposición. Se expresa por el interés por aprender, el estudio y el esfuerzo para conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades.
• La asistencia a clase.
• La puntualidad a todos los actos programados en el Centro y participación en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio, justificando las ausencias por parte de quien ejerza la patria potestad.
• Mostrar respeto y consideración a todos los miembros de la Comunidad Educativa, no permitiéndose, en ningún caso, la violencia física o verbal.
• La realización de los trabajos, escritos o de estudio, que el profesorado mande realizar fuera de las horas de clase, cuidando la presentación.
• Respetar a la autoridad del Profesorado, tanto dentro de la clase como en el resto del recinto escolar, así como en las actividades llevadas a cabo fuera del mismo. La misma consideración tendrá el alumnado con el profesorado de las actividades extraescolares y conserje.
• Seguir las orientaciones que le da el profesorado respecto de su aprendizaje.
• Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros/as.
• Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro.
• Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
• No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.
• Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro y el Proyecto Educativo de acuerdo con la legislación vigente.
• Utilizar correctamente los bienes e instalaciones del centro y respetar las pertenencias de los otros miembros de la Comunidad Educativa. Son responsables de la reparación o reposición de lo perdido o deteriorado.
• Debe acudir al Centro con correcta limpieza y presencia.
• Traerán al aula todo el material de trabajo requerido por el profesorado. En caso de problemas económicos o familiares es importante comunicarlo al tutor/a y al Equipo Directivo.
• El cuidado y respeto de todos los trabajos, tanto de los propios como los de los compañeros.
• El mantenimiento del clima de silencio necesario para trabajar, prestando atención a las explicaciones dadas en clase.
• Pedir la palabra para intervenir o solicitar algo, sea cual sea la actividad que se esté desarrollando.
• La correcta participación en las actividades formativas tanto escolares, complementarias y extraescolares.

VÍAS DE PARTICIPACIÓN

Las familias podrán participar en el funcionamiento del colegio asistiendo a reuniones con el profesorado u otros miembros de la Comunidad Educativa, a través del AMPA y el Consejo Escolar, en el que puede haber hasta cinco representantes de los padres/madres (uno de esos miembros designado por el AMPA).

COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS CON EL CENTRO

• Las familias facilitarán los teléfonos de contacto y deben informar en Secretaría sobre cualquier cambio de dirección, correo electrónico y sobre todo de teléfono, para poder avisarles en caso de enfermedad o accidente.
• Es fundamental la colaboración de las familias en asistencia, puntualidad y hábitos, tanto de higiene como de estudio, y el almuerzo saludable establecido en infantil.
• Se celebrarán tres reuniones generales por curso, una por trimestre, una vez acabada la jornada escolar.  En la primera, además de estar presente el/la tutor/a y el profesorado especialista de las diferentes áreas educativas, puede también asistir algún miembro del Equipo Directivo para tratar temas de organización e interés general. Si fuera necesario, asistirá algún especialista a cualquiera de las otras reuniones. 
• Es importante que las familias estén pendientes de los mails que enviamos y consulten la web del centro.
• En algunos momentos, el profesorado puede pedir la colaboración de las familias para actividades del Centro: cuentacuentos, talleres… Para ello, el profesorado deberá solicitar autorización a la directora. Las personas colaboradoras deben estar en posesión del Certificado de Delitos Sexuales.
• Las familias dejarán y recogerán a sus hijos/as en las zonas asignadas.
• Las familias del alumnado no podrán acceder a las aulas una vez se haya iniciado la jornada lectiva. Solo lo podrán hacer en casos excepcionales y habiendo obtenido la autorización de la Dirección o Jefatura de Estudios.

COMUNICACIÓN CON EL CENTRO

Es imprescindible mantener una comunicación fluida entre las familias y el profesorado en lo relativo a las valoraciones sobre el aprovechamiento académico y la marcha del proceso de aprendizaje, así como, en su caso, en lo referente a las medidas de refuerzo educativo o adaptación curricular que se adopten.

A lo largo del curso, el profesorado realizará trimestralmente reuniones generales con las familias, así como aquellas individuales tanto a petición de las familias como del profesorado.

En la primera reunión general se informará a las familias de la programación didáctica de cada área: objetivos, contenidos y criterios de evaluación, criterios de calificación y procedimientos de evaluación de los aprendizajes, fechas de evaluación y entrega de boletines.

Los cauces de comunicación con el Centro se realizarán a través de:

1. Agenda escolar (E. Primaria).
2. Tutorías con el profesorado (miércoles de 14 a 15 horas).
3. Secretaría (de lunes a viernes de 9 a 14 horas, exceptuando el horario en el que la Secretaria esté impartiendo docencia).
4. Jefatura de Estudios y Dirección: consultar el horario de atención publicado en la web del centro. Es aconsejable pedir cita previa ya que los miembros del equipo pueden estar impartiendo clase o en reuniones convocadas por la administración.
5. Coordinadora de comedor (de lunes a viernes de 15:30 a 16h).
6. Correo electrónico: cp.ramonycajal.alcorcon@educa.madrid.org es la dirección de correo oficial del centro. Se utiliza como cualquier otro método de comunicación. Teléfono: 916129804.
7. Web del centro: en ella se publica todo lo que no es de carácter confidencial o privado. 
8. Web del AMPA: El AMPA es la asociación de padres y madres que colabora con el colegio. Toda la información aparecida en ella es de su competencia y responsabilidad. http://www.amparamonycajal.es/
9. Roble: portal cuya finalidad es la de proporcionar a las familias información de hijos/as.
10. Cuando no sea posible la comunicación con las familias por los cauces citados, o éstas no presten la colaboración necesaria al centro para que lleve a cabo su labor educativa, se recurrirá a los servicios públicos con competencias en educación que se estime conveniente (Servicios Sociales, Inspección de Educación, Ayuntamiento, Comisión de Absentismo, Policía, Agentes tutores, etc.).

RESULTADOS PRUEBAS EXTERNAS

RESULTADOS PRUEBAS EXTERNAS INGLÉS 6º E. PRIMARIA

A continuación, presentamos los resultados obtenidos por el alumnado de 6º en la prueba externa de inglés:

	NIVEL	CURSO 16/17	CURSO 17/18	CURSO 18/19	CURSO 20/21	CURSO 21/22	CURSO 22/23	CURSO 23/24	CURSO 24/25
PASS		100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%
FAIL		0	0	0	0	0	0	0	0
PET	B2	—					—	2%	12%
	B1	—	57%	56%	60%	37%	23%	45%	22%
	A2	80%				15%	—	13%	44%
KET	B1	5%	53%		40%	48%	40%	30%	22%
	A2	5%		54%			37%	10%
	A1	10%					—

RESULTADOS PRUEBAS EXTERNAS 6º E. PRIMARIA

A continuación, mostramos los gráficos de los resultados obtenidos por el alumnado de 4º y 6º en las pruebas externas de la Comunidad de Madrid.