Consideraciones generales
La Educación Infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan:
- Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
- Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
- Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
- Desarrollar sus capacidades afectivas.
- Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en el uso de la empatía y la resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.
- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
- Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
- Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que promueven la igualdad de género.
Texto extraído de LOMLOE
Trabajo en el aula
El día a día en Infantil se desarrolla en dos líneas principalmente: por un lado se trabajan las rutinas , que son muy importantes para la seguridad y el fomento de la independencia de los niños/as, y por el otro, la adquisición de hábitos, esenciales para su autonomía.
La jornada escolar tiene un esquema fijo:
- Entrada, acogida.
- Asamblea.
- Actividad, taller de inglés, taller de psicomotricidad, propuesta de juego…
- Aseo, patio.
- Comida,
- Aseo.
- Siesta.
- Salida, despedida
Para la programación de las actividades, instalaciones y propuestas de juego, nos basaremos en los intereses de los niños y niñas, serán propuestas adaptadas a su edad y necesidades individuales.
Periodo de adaptación
Se trata de una etapa que cada niño/a recorre al inicio de su incorporación: la separación de la familia y su ingreso en la escuela causan alteraciones en los planos sentimental, afectivo, social o intelectual que debemos atender. El proceso de aceptación interna del cambio resulta complejo y la gran dificultad recae en la separación niño/a – familia, situación que resulta tan difícil para los padres como para los hijos/as.
Cada niño/a tiene su propia forma de reaccionar cuando sus padres se van: desde sollozos hasta una estrepitosa rabieta; desde silencio y falta de respuesta a la más cariños de las voces hasta aislamiento total y absoluto.
Consejos para el periodo de adaptación
- Póngase en el lugar del niño/a y sea sensible a sus estados de ánimo. Los primeros días de escuela son difíciles: un espacio nuevo, personas de referencia que no conoce, niños/as llorando alrededor…
- No salga corriendo: el momento de la despedida es importante y no debe causar desconcierto e inseguridad.
- No engañes: evita decir al niño/a “Me voy un momento y ahora vuelvo”. Es mejor que des una pista de referencia: “Volveré antes/después de comer”.
- No introduzcas ningún cambio más (retirada del chupete, cambio de habitación, etc.). El comienzo de esta etapa ya es un cambio importante para el niño.
- Actúa con normalidad a la hora de recogida: es un buen momento para la comunicación y para mostrarnos cercanos a sus vivencias y emociones.
- Ármate de paciencia. El periodo de adaptación varía mucho de un niño/a a otro, así que no conviene dar nada por sentado.
Inglés
Procuramos que el primer encuentro de los niños/as con la lengua inglesa sea interesante y divertido, que despierte su curiosidad e interés hacia la lengua inglesa como medio de comunicación, dedicamos media hora a la semana y se realizarán actividades dinámicas y divertidas (canciones, cuentos etc…) para despertar el interés de los niños y niñas hacia la lengua inglesa
Psicomotricidad
Se trata de un área muy importante cuyo objetivo es desarrollar las capacidades del alumno/a a partir del movimiento y la acción. La escuela dispone de una sala de usos múltiples en la que se realiza la actividad de psicomotricidad vivenciada para todos los alumnos/as de Educación Infantil . La actividad se realiza con música y con el uso de diferentes materiales de psicomotricidad adecuados para su edad.