Funciones del EOEP
De acuerdo con la normativa vigente en la Comunidad de Madrid, nuestras actuaciones se estructuran en los siguientes ámbitos de intervención:
- Actuaciones en relación con el centro educativo.
Nuestra intervención se centra en los centros educativos públicos de educación infantil y primaria a los que acudimos de forma itinerante.
- Buenas prácticas inclusivas: Asesoramos a los centros y a los equipos docentes en la implantación de medidas orientadas a reforzar una respuesta educativa ajustada a las diferencias individuales del alumnado.
- Apoyo a la función tutorial: Colaboramos activamente con el profesorado en el diseño y desarrollo del Plan de Acción Tutorial (PAT).
- Atención a la Diversidad: Colaboramos en la planificación de medidas ordinarias y específicas para responder a las necesidades del entorno escolar, eliminando barreras para el aprendizaje.
- Actuaciones en relación con el alumnado.
- Nuestra prioridad es colaborar con el profesorado para identificar las barreras del entorno y optimizar las medidas generales y ordinarias dentro del aula ordinaria, asegurando que todos los alumnos dispongan de las condiciones necesarias para su aprendizaje.
- En aquellos casos en los que, tras haber aplicado de forma sistemática las medidas ordinarias, el alumno no muestre la evolución adecuada, se iniciará el proceso para realizar la Evaluación Psicopedagógica de forma excepcional. Esta evaluación servirá para proponer, si procede, medidas específicas de apoyo educativo, a partir del dictamen de escolarización.
- Coordinamos acciones preventivas para detectar indicios de dificultades de aprendizaje o situaciones de vulnerabilidad, garantizando que el apoyo comience desde las etapas iniciales de la escolarización.
3. Actuaciones dirigidas a las familias
– Impulsamos líneas de actuación conjuntas que favorezcan la participación de las familias en la vida escolar de sus hijos e hijas.
– Ofrecemos pautas de apoyo familiar orientadas a la estimulación del desarrollo integral, el progreso académico y el bienestar emocional de los alumnos.
4. Actuaciones en el sector y coordinación institucional
Nuestra intervención no se limita a los centros; el Equipo establece funciones para conectar el centro con el entorno comunitario y ofrecer una respuesta integral a las necesidades sociales y familiares:
- Intervención Sociofamiliar (PTSC): Realiza el estudio y valoración de los contextos familiares del alumnado que presenta dificultades de adaptación o riesgo social, ofreciendo orientación, pautas de organización familiar y mediación entre la casa y la escuela.
- Prevención y control del absentismo escolar: Coordinamos de forma directa las actuaciones del Plan de Prevención y Control del Absentismo Escolar de la Comunidad de Madrid, trabajando junto a las familias y las comisiones locales de absentismo para garantizar el derecho a la educación obligatoria.
- Detección y prevención de la vulnerabilidad: Diseñamos e implementamos indicadores técnicos que nos permiten detectar de manera precoz situaciones de riesgo social, desprotección o desfavorecimiento socioeducativo en los alumnos.
- Coordinación y Trabajo en Red con Recursos Externos: Para los casos que requieren una intervención especializada más allá de lo educativo, la PTSC canaliza la derivación y mantiene una coordinación constante con los recursos e instituciones del sector:
- Servicios Sociales Municipales (atención social primaria, ayudas, intervención familiar).
- Servicios Sanitarios y de Salud Mental (Hospitales de Día, USMIJ -Unidades de Salud Mental Infanto-Juvenil-, Centros de Salud).
- Recursos de Atención Temprana (para la transición del alumnado de 0 a 3 años).
- Otras entidades del entorno (asociaciones, programas de ocio educativo y protección al menor).
Efectivamente, en el marco de la Comunidad de Madrid, la solicitud al EOEP es un trámite institucional que realiza el propio centro educativo. Aquí tienes la redacción corregida y perfectamente explicada para la web, dejando claro que es un proceso formal de la escuela:
¿Cómo se solicita nuestra intervención?
La intervención del Equipo de Orientación sigue un procedimiento regulado y coordinado con la dirección del centro para garantizar que se atienda de manera prioritaria y eficiente a quien más lo necesita.
El proceso se realiza siguiendo estos pasos institucionales:
- Detección y medidas en el aula: El tutor/a y el equipo docente detectan las dificultades del alumno y ponen en marcha las medidas ordinarias y organizativas.
- Cumplimentación del Protocolo por parte del Centro: Si tras un tiempo de aplicación de estas medidas el alumno no muestra la evolución adecuada, el centro educativo formaliza la demanda de intervención. Para ello, el tutor o tutora cumplimenta un Protocolo de Solicitud de Intervención oficial, donde se detalla:
- Las dificultades concretas detectadas en el ámbito académico, conductual o social.
- El registro de las medidas ordinarias que el centro ya ha aplicado previamente y sus resultados.
- La información relevante recogida sobre el alumno.
- Valoración del Equipo: Una vez que el centro nos hace llegar el protocolo cumplimentado, el Equipo de Orientación analiza técnicamente la solicitud en las reuniones de coordinación con la Jefatura de Estudios para planificar la intervención más adecuada (asesoramiento al profesorado, intervención de la PTSC o, de manera excepcional, la evaluación psicopedagógica).
Información para las familias: Dado que es un procedimiento que inician los centros a través de este protocolo técnico, el canal de comunicación para las familias es siempre el tutor o tutora. Si tenéis cualquier inquietud sobre vuestro hijo, debéis transmitirla en una tutoría para que el centro pueda valorar la apertura de este proceso.