“Escuelas Sostenibles” es un programa desarrollado por la Comunidad de Madrid del que el instituto forma parte desde 2021. Gracias a él hemos recibido el reconocimiento de “Centro Educativo Sostenible” del Ministerio de Educación, el único de toda la Comunidad.
A través de este proyecto desarrollamos el “Enfoque Escolar Integral para la Sostenibilidad (EEIS)”, que implica integrar el aprendizaje para la sostenibilidad medioambiental en todo el centro. Este enfoque, a través de distintos procesos, facilita el tránsito del alumnado hacia una participación activa y comprometida con la defensa del medio ambiente y la lucha contra el cambio climático, a la vez que lo dispone para la adquisición de las competencias necesarias que le permitan pensar y actuar en sociedades más resilientes, inclusivas, justas y sostenibles. Se trata de un marco que ayuda a nuestro instituto a dar forma a una educación para un futuro sostenible en directa relación con todas las partes interesadas, dentro y fuera de él. De esta forma, integramos las cuestiones ambientales de forma estructural y coherente en la organización escolar.
Como escuela sostenible trabajamos el currículo en clave de sostenibilidad a través del impulso de pedagogías de enseñanza y aprendizaje, que incorporen metodologías activas y participativas. Asimismo, apoyamos la capacitación del personal para promover docentes y técnicos sensibilizados y formados en materia de sostenibilidad y ciudadanía mundial. Finalmente, apoyamos la creación de espacios de participación del alumnado, nuestros ecodelegados.
Nuestro proyecto está alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, de modo que se estructura como una propuesta cohesionada y colaborativa, llevada a cabo por la comunidad escolar para mejorar el aprendizaje, la convivencia y el bienestar del alumnado con el objetivo de establecer una cultura de la sostenibilidad en todo el Prado de Santo Domingo.
Para ello, cada curso elaboramos un plan de acción ambiental que incide en tres áreas temáticas:
– Naturaleza y biodiversidad.
– Residuos y consumo responsable.
– Sostenibilidad y salud.
Algunas de las acciones que desarrollamos se encuentran en este vídeo y son:
VIDEO PRESENTACIÓN, PINCHA DEBAJO.
Algunas de nuestras actividades son:
NATURALIZACIÓN DEL PATIO
Nuestro patio, como el de otros muchos centros, está mayormente pavimentado, pero aún así hemos desarrollado distintas iniciativas para promover la biodiversidad en él, tales como jardines verticales de plantas crasas y material reciclado, cajas nido, comederos de aves, la plantación de aromáticas autóctonas y árboles caducifolios y un espacio de convivencia entre plantas.
MERCADILLO DE TRUEQUE
Es una experiencia que desarrollamos a lo largo de los recreos de una semana completa cada mes de mayo con el objetivo de favorecer la reutilización de objetos y la economía circular.
El lunes y el martes los ecodelegados y otros voluntarios recogen en la biblioteca aquellos objetos que los miembros de la comunidad educativa (estudiantes, conserjes, profesores, personal de limpieza…) quieran cambiar. Estos objetos se catalogan en un albarán y se guardan. Por cada uno de ellos se recibe un vale con el siguiente código de valores:
Verde: prendas de ropa, material escolar, abalorios, bisutería.
Amarillo: películas, libros, videojuegos, juguetes.
Rojo: electrónica, juegos de mesa, puzles, rarezas difíciles de catalogar.
Un vale verde equivale a dos amarillos y, a su vez, un amarillo equivale a dos verdes.
El jueves y el sábado todos los objetos se exponen en la biblioteca con pegatinas según su valor. Los ecodelegados y voluntarios hacen de vendedores y así tiene lugar el trueque.
El viernes, para favorecer el cambio, los objetos reducen su valor a la mitad. Todo aquello que no ha sido cambiado es devuelto a aquellos que lo depositaron inicialmente.
COMPOSTAJE
El instituto composta su fracción orgánica de restos, por ejemplo, los residuos de la cafetería, las podas de los jardines y los restos orgánicos de los almuerzos. Todo ello constituye la “materia verde”, que se mezcla al 50% con el estructurante o “materia marrón”, que es madera triturada. Para ello, recibimos el asesoramiento y la formación de ESMASA, que da charlas formativas cada curso a los alumnos de 1º de ESO.
Los alumnos de Botánica Aplicada y del Aula de Compensación Educativa controlan de forma constante la evolución del compostaje, evaluando los siguientes parámetros: temperatura, humedad, aireación, olor y presencia de animales. El compost que obtenemos es de buena calidad y lo utilizamos como fertilizante del huerto escolar.
CONGRESO DE EMERGENCIA CLIMÁTICA
Los diez institutos públicos de Alcorcón hemos formado una red de colaboración escolar en relación con el cambio climático. Fruto de ello fue el Congreso de Emergencia Climática celebrado el 17 de junio de 2024 en el teatro Buero Vallejo. Los alumnos tuvieron la oportunidad de expresar sus aportaciones y denuncias en relación este problema y leyeron un compromiso de los 10 centros y sendos comunicados a la ciudadanía y los representantes políticos.
VIAJE AL CEAM DE VILLARDECIERVOS
El centro participa en numerosas actividades de los Centros de Educación Ambiental de la Comunidad de Madrid, en especial del de Villaviciosa de Odón. En 2024 participamos a través del proyecto “Nuestra contribución a la moda sostenible” en el programa de Centros de Educación Ambiental del Ministerio de Educación, donde los alumnos de 1º de ESO disfrutaron de una estancia gratuita de 5 días en el CEAM de Villardeciervos, Zamora.
CÁLCULO DE LA HUELLA DE CARBONO
Los alumnos de 1º de ESO calculan su contribución personal al cambio climático estimando su huella de carbono a través de la web fooprintnetwork. Allí responden a preguntas sobre sus estándares de consumo en relación con la alimentación, las características de su vivienda, el consumo de ropa, las fuentes de electricidad y el consumo de energía, la basura generada y sus formas de desplazamiento. De esta forma, obtienen tres indicadores sobre su impacto sobre el planeta: huella ecológica, huella de carbono y día de sobregiro. La huella es desgajada en tipos de tierra y categorías de consumo. Con ello hacen representaciones comparativas de cómo impacta cada uno sobre el planeta.
AHORRO DE PAPEL
El papel es el principal recurso que consumen los centros de secundaria. Por ello el instituto está inmerso en una campaña entre el profesorado que promueve: la reducción de su uso, su reutilización y, por último su reciclaje completo. Por ello desde este curso consumimos papel 100% reciclado con certificación ecológica.
PÓDCASTS
Desarrollamos audios y vídeos de temática ambiental en distintas asignaturas de ESO, Bachillerato y FP que puedes escuchar aquí.
Podcasts y vídeos (Pincha en la siguiente imagen y disfruta).
Podcast de los alumnos y alumnas de SS081
https://cloud.educa.madrid.org/s/GpdbWaz4sYLS6q9
Podcast, los han grabado los alumnos de 1º de Laboratorio Clínico y Biomédico (Pincha en la siguiente imagen y disfruta).
cursos anteriores