RESUMEN DEL PROYECTO:
1. Contexto y justificación:
El ámbito de actuación del CEPA Buitrago del Lozoya corresponde con la comarca de la Sierra Norte de la Comunidad de Madrid. En líneas generales nuestro alumnado presenta tres grandes necesidades en el ámbito de la formación: Desarrollo de las competencias digitales, adquisición de competencias lingüísticas (especialmente lengua inglesa) y mejora en su empleabilidad.
En cuanto a las necesidades del profesorado, consideramos importante una mejora continua en la actualización metodológica, ampliando las competencias en el ámbito de las Nuevas Tecnologías, con el objetivo de integrar las mismas en la práctica docente.
2. Objetivos:
Los objetivos más importantes del proyecto fueron:
- Mejorar el manejo de las Nuevas Tecnologías por parte del alumnado y profesorado
- Mejorar las competencias lingüísticas del alumnado
- Mejorar la motivación del alumnado
- Crear recursos didácticos mediante herramientas TIC por parte del profesorado
- Aumentar el número de alumnos/as matriculados
3. Número y perfil de los participantes:
La participante en la actividad financiada por el proyecto Erasmus+ fue únicamente una profesora. Dicha profesora pertenece a la especialidad de Inglés, y era funcionaria de carrera, con destino definitivo en nuestro Centro en aquel momento y con un nivel C2 en lengua inglesa.
La profesora participante transmitió después los conocimientos adquiridos al resto del Claustro mediante la creación de un grupo de trabajo de forma que todo el profesorado del centro ha podido ser partícipe del proyecto.
4. Descripción de las actividades:
– Curso “Technology assisted language learning”: Una profesora del centro asistió a este curso de formación en Norwich en julio de 2016 organizado por el NILE (Norwich Institute for Language Education). El objetivo del curso era la mejora en el uso de las TIC y su aplicación en el aula, especialmente para el aprendizaje de lengua extranjera (manejo de software para profesores de inglés, creación y uso de materiales multimedia, etc.). Aunque el curso incidía en el uso de las TIC para la enseñanza de idiomas las competencias y conocimientos abordados eran transferibles a otras materias.
– Creación de un grupo de trabajo: durante el curso 2016/17 la profesora que recibió la formación en Norwich lideró un grupo de trabajo con todo el profesorado del centro, equivalente a 50 horas de formación. En él la profesora compartió algunos de los conocimientos adquiridos, que se ampliaron, además, al profundizar en aspectos del manejo de las TIC como el uso de tablets y su aplicación en el aula.
5. Resultados, impacto y beneficios a largo plazo:
En primer lugar se ha mejorado la competencia digital de la profesora participante en la formación KA1, así como, la de todo el Claustro del centro educativo, que ha participado en el grupo de trabajo creado con dicho objetivo.
Se ha mejorado el uso de las TIC en el aula con consecuencias muy positivas, especialmente en las clases de la profesora que recibió la formación: ha aumentado el número de matrículas en las clases de inglés de enseñanzas abiertas, y la motivación del alumnado, mejorando sus competencias lingüísticas, digitales y empleabilidad. Es de esperar que esto redunde en todo el centro educativo en cursos posteriores con el impulso del uso positivo de las TIC en el aula. Todo el profesorado ha trabajado en la elaboración de nuevos materiales digitales.
Además, se ha establecido contacto con docentes de otros países impulsando la internacionalización del centro y el intercambio de experiencias. Ha sido una primera experiencia para el centro dentro del programa Erasmus+ que ha empujado a la participación del mismo en un seminario TCA y la solicitud de un proyecto KA2 para ahondar en la mejora de la competencia digital en el centro.
Esta experiencia se compartirá en el ámbito regional con otros centros educativos una vez finalizado el proyecto mediante la participación en jornadas de buenas prácticas, etc. También se ha compartido la experiencia entre la red de contactos con la que cuenta el CEPA a nivel nacional con otros centros de adultos, tras su larga experiencia participando en proyectos ARCE, PROMECE, así como, en la plataforma de Twitter Comunidad de Educación para adultos (@fadultos).