El Proyecto Educativo es nuestra identidad, un documento único, vivo y fluido sobre el cual hemos discurrido, reflexionado y finalmente, tomado acuerdos. En él se integran todos los documentos del centro y es nuestra guía para ordenar, expresar y coordinar toda la realidad compleja del centro, desde una pedagogía de la escucha, respeto y amor, mirando al niño/a como un sujeto activo en su aprendizaje, acompañando a las familias en este proceso y ofreciendo una educación de calidad e iniciación en la lengua inglesa. En la elaboración de nuestro Proyecto Educativo partimos de estas preguntas clave: ¿Dónde estamos?, ¿Quiénes somos? ¿Qué queremos?, ¿De qué medios disponemos?, ¿Cómo nos organizamos? Respondiéndolas en consenso del equipo educativo, definiremos la realidad del centro, las señas de identidad, objetivos a alcanzar y la organización del centro. Nuestro Proyecto Educativo parte de la normativa vigente del análisis del entorno en el que se encuentra la Casa de Niños.
VALORES:
- Una escuela que deja huella que contribuye al desarrollo integral de los niños/as, atendiendo a los distintos aspectos de su desarrollo: físico, intelectual, afectivo, emocional y social.
- Una escuela abierta e inmersa en la vida del entorno porque conocemos los recursos, sociales, materiales y espacios, que nos ofrece el pueblo, y que aprovechamos para maximizar las relaciones escuela-niño/a-familias.
- Una escuela integradora de las diferentes culturas que acoge, en un contexto de respeto a los derechos humanos y a la diversidad cultural y en especial a la declaración de los Derechos de la Infancia. Una escuela integradoraque potencie el desarrollo integral atendiendo a sus necesidades para que desarrolle todas sus capacidades.
- Una escuela solidaria, que educar en valores y que enseña a aprender a convivir correctamente con los demás, a solucionar conflictos con mayor facilidad, a entender los sentimientos de los otros, y a generar bienestar consigo mismos/as.
- Una escuela amorosa donde fomentaremos el sentimiento de amor, hacia sus iguales, la naturaleza, los animales…
- Una escuela afectuosa en el que todos/as nos sintamos seguros, escuchados, queridos y apoyados.
- Una escuela tolerante que acepta y admite la diferencia o la diversidad, los derechos y libertades, como algo positivo, potencia actitudes abiertas y flexibles y que respeta la diversidad física, psíquica, intelectual, cultural, étnica y social de nuestro alumnado y sus familias.” Escuela Inclusiva”
- Una escuela respetuosa a la individualidad de la persona, a las opiniones de los otros, a los materiales y al entorno, a respetar la diversidad, independientemente del color, cultura, rasgos, idioma, costumbres, …
- Una escuela donde se convive, se ayuda, colabora y respeta, rechazando desde el centro todo elemento, situación, u objeto que incite a actuaciones de violencia.
- Una escuela con espíritu crítico y una actitud flexible, capaces de adaptarnos a los cambios donde fomentamos la crítica constructiva, que nos permite reflexionar, evaluar y modificar nuestra actitud ante cualquier situación que se nos pueda plantear.
- Una escuela que coopera porque somos conscientes que, dentro de nuestra individualidad, cada uno puede aportar lo mejor de sí mismo, y este tipo de cooperación enriquece al grupo y facilita los resultados. Damos gran importancia al trabajo en grupo.
- Una escuela que agradece, todo lo que ocurre en el día a día.
- Una escuela activa: Con una dinámica educativa basada en la experimentación directa y en la actividad mental generadora de ideas que permiten elaborar conceptos y actitudes.
- Una escuela acogedora, cálida y segura donde cada persona se siente aceptada, valorada y querida en su diversidad, que cada miembro se sienta como en casa.
- Una escuela de todos y para todos construida desde el respeto y la capacidad de escuchar a las personas, y en especial al alumnado y a la diversidad de familias.
- una escuela que aprende capaz de analizar su trabajo diario con las/os niñas/os, para evaluar, y generar su conocimiento, y pensamiento educativo.
- Una escuela compensadora de las desigualdades de tipo físico, psíquico, económico, social y cultural.
- Una escuela innovadora donde la formación continua del profesorado, y la reflexión delequipo educativo fomenta la innovación, el cambio y el compromiso del equipo en la mejora constante desu práctica educativa.
FINES EDUCATIVOS
Ámbito pedagógico
Organizar un medio estimulante y rico en experiencias educativas, que permita a los niños/as disfrutar de su propia actividad utilizando el juego y la vida cotidiana para conocer su entorno y a la vida en sociedad.
Adaptar el ritmo del centro a las necesidades de los niños/as.
Crear un clima de seguridad y confianza para que los niños/as vayan descubriendo el mundo que les rodea.
Apoyar con el lenguaje corporal y verbal los sentimientos, descubrimientos, acciones y tareas realizadas por los niños/as.
Provocar interés y curiosidad en los niños/as, fomentando la participación y la exploración como estrategia de crecimiento y conocimiento.
Favorecer en el niño/a la adquisición de una imagen positiva de sí mismo.
Ofrecer un clima de seguridad y de respeto a la individualidad de cada niño/a.
Compensar las desigualdades físicas, psíquicas, sociales, económicas y culturales.
Ámbito institucional, administrativo y de gestión
Reelaborar y adaptar todos los documentos a la normativa vigente, cuidar y garantizar el cumplimiento de los distintos documentos (PE, PP, Unidades de Programación, Programaciones Anuales, Plan incluyo, normas de organización y funcionamiento del centro.
Apoyar las propuestas, iniciativas y proyectos de innovación y participación que surjan de la Comunidad Educativa y mejoren el Centro.
Establecer y potenciar relaciones y cauces de comunicación con las distintas instituciones y asociaciones educativas, culturales, administrativas y sociales.
Ámbito humano y social
Respetar, valorar e incluir la diversidad familiar en la comunidad educativa.
Apoyar a las familias en la atención, cuidados y educación de sus hijos/as, en la crianza y formación.
Proyectar la vida, el ambiente de la CASA DE NIÑOS “El Hada Tragamanzanas” hacia el exterior.
Crear un ambiente de flexibilidad y apertura en la vida del centro para que las relaciones interpersonales sean ricas y gratificantes. Para que sus miembros se sientan comprometidos y apoyados. Explicar cómo participan las familias y el resto de comunidad educativa: intercambio de información diaria, a través de talleres, charlas , participación en teatros….
Detectar las necesidades de la zona y de las familias para dar una respuesta coordinada desde las diversas instituciones implicadas, área de educación, Servicios Sociales, Salud, E.A.T…
PRIORIDADES DE ACTUACIÓN
- Promover el desarrollo de estrategias para elevar y asegurar la mejor gestión educativa.
- Desarrollar estrategias para una organización de los recursos humanos, currículo, ambiente escolar, tecnológicos y los diferentes contextos del centro recogidas en el NOF.
- Fortalecer la implicación del equipo educativo, mediante coordinaciones quincenales, mindfulness para equipos educativos trimestrales, formación continua del profesorado…
- Elaborar estrategias de evaluación y diagnóstico, así como propuestas de mejora, elaborando materiales y tablas de seguimiento tanto de los procesos de enseñanza como de aprendizaje.
- Asegurar eficacia y equidad en la calidad del servicio educativo; en los procesos de enseñanza-aprendizaje, mediante una evaluación continua y la evaluación trimestral de las familias.
- Elaborar y fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje para garantizar la Calidad Educativa en todos los niveles, elaborando proyectos activos e innovadores.
- Promover los recursos necesarios para mejorar las condiciones de enseñanza-aprendizaje.
- Trabajar en valores a través de experiencias de aprendizaje, desarrollado en el proyecto.
- Velar por la complicidad educativa con las familias, potenciando la participación en el centro de estas, …
- Ofrecer un proyecto educativo que garantice, incluya y actualice nuestros proyectos de iniciación a las TIC y al inglés, recogidos en este documento.