Si ya habéis echado un ojo a la metodología que utilizamos en la escuela, habréis visto que siempre hay un ratito por la mañana en la que se preparan actividades. Estas actividades están adecuadas a la edad y necesidades de los niños, y son de libre participación, es decir, que nunca obligamos a los niños a participar en ellas. Hay niños más lanzados, y otros más tímidos, a algunas les encanta «guarrear» y a otras no les interesa nada que suponga mojarse o mancharse, algunos no tienen paciencia para pararse y experimentar, y otros se pueden tirar mucho rato haciendo lo mismo.
Teniendo en cuenta todas esas particularidades de cada cuál, cada semana programamos actividades diversas y motivadoras (o eso esperamos).
Nuestras actividades pueden clasificarse en varias áreas,como son:
ACTIVIDADES REFERIDAS A LA VIDA COTIDIANA; aquí se engloban todas las rutinas (tentempié, aseo e higiene, comida, siesta, patio, corro…).
ACTIVIDADES SENSORIOMOTRICES o, lo que es lo mismo, ponen en «marcha» nuestros sentidos y nuestro movimiento; cesto de los tesoros, juego heurístico, estructuras de juego, construcciones, encajables, psicomotricidad, arte, …
ACTIVIDADES REFERIDAS AL MUNDO SOCIAL Y NATURAL o, lo que es lo mismo, nos sacan de nosotros mismos para colocarnos en el mundo; salidas al campo, a la biblioteca, al parque, fiestas con las familias, la Navidad, el Carnaval, la granja-escuela (los animales y las plantas), el teatro dentro y fuera de la escuela, los cumpleaños, etc.
ACTIVIDADES REFERIDAS AL YO PERSONAL o, lo que es lo mismo, el juego, pienso, siento, actúo; los cuentos, las canciones, la estimulación del lenguaje y de la sensibilidad, la investigación y la experimentación personal, el juego simbólico, el cuidado del período de adaptación a la escuela, el egocentrismo, etc.
