NUESTRA METODOLOGÍA

La estrategia metodológica fundamental que adoptamos en nuestra escuela es la propia de esta etapa de la educación infantil: el trabajo por rutinas.

¿Qué son las RUTINAS? Es la repetición de las actuaciones a lo largo de los días en el mismo momento, esto no quiere decir que sea tan estricto, pero sí significa que llevamos un orden premeditado en la vida cotidiana de la escuela. Gracias a estas rutinas, aprendemos a interpretar sus señales, y podemos satisfacer mejor sus necesidades.
¿Por qué son importantes las rutinas? La repetición de los actos cotidianos crean hábitos que ayudan a construir un equilibrio emocional, que les proporciona un mecanismo importantísimo para su educación y para la construcción de su personalidad 
Las rutinas proporcionan al niño/a seguridad  y tranquilidad, establece horarios, y la repetición ayuda a construir un equilibrio emocional, importantísimo para su educación y la construcción de la personalidad.
Los niños no conocen el orden de las cosas al nacer, ni tienen desarrollada la noción del tiempo, y es papel del adulto enseñarles a organizar su vida mediante horarios estables asociados a rutinas, o sea, a través de actividades que se hacen todos los días de la misma manera; la llegada, el corro, los juegos, los hábitos de higiene, la comida, la siesta, la despedida…). Consciente o inconscientemente, la vida está llena de rutinas, incluso de adultos. Y saltarse la rutina es precisamente algo especial, algo que se hace en fiestas, en vacaciones, los fines de semana… ¡en la escuela a veces también nos saltamos las rutinas!
Las rutinas en definitiva son como rituales regulares que ayudan al niño a asimilar un esquema interno que convierte su mundo en un lugar predecible, y por tanto, seguro.
Las primeras rutinas del bebé son la alimentación, el sueño e higiene, y luego, como todo, la cosa va complicándose…
La rutina es una costumbre personal establecida por conveniencia y que no permite modificación, por ejemplo, ponerse el abrigo antes de salir a la calle, lavarse las manos antes de comer, dormir la siesta tras la comida. El hábito es esa costumbre convertida ya en forma de comportamiento y actitud, que conllevan pautas de aprendizaje y conducta interiorizadas. Estos hábitos nos permiten hacer frente a los acontecimientos cotidianos.
Establecer hábitos puede ser dificultoso, porque el niño/a necesita entrenar ciertas destrezas (ahí necesita la rutina), pero a medida que las  va adquiriendo el niño y la niña se sienten mejor consigo mismos porque han ganado AUTONOMÍA.

Como es lógico, en cada curso la implementación de las rutinas es progresiva; en el aula de bebés es muy incipiente, en el aula de 1 año ya van tomando forma de forma clara, y en el aula de 2 años es claramente observable cómo el grupo ya las tiene asumidas  y funcionan de forma bastante autónoma. Por supuesto, siempre se tiene en cuenta que cada niño y niña tiene su particularidad, y se intentará respetar lo máximo posible.

¿CUÁLES SON NUESTRAS RUTINAS?

Para el programa Casa de NIñ@s:

ACOGIDA de 9 a 9:30h Los niños van llegando desde las 9 poco a poco. Es un momento de intercambio oral con la persona que trae a las o los niños; cómo ha dormido, que tal se encuentra, etc. Se recibe de la forma más personalizada posible. Se saluda al niño/a de forma particular.

CORRO o ASAMBLEA de 9:30 a 9:50h Momento para juntarnos, saludarnos, ver quién falta, contar cuentos, cantar canciones…

ACTIVIDAD de 9:50 a 10:45h Dependiendo del estado en que se encuentren los niños y niñas, intentaremos que este momento sirva para realizar alguna actividad programada, o para ofrecer el material correspondiente a la jornada, presentándolo y ofreciéndoselo para que puedan investigar.  En este momento de la mañana, las propuestas pueden ser muy diversas, desde talleres de expresión plástica, taller de masajes, psicomotricidad, estructuras de juegos, actividades musicales, salidas al entorno, etc.

ASEO de 10:50 a 11:10h Tras la actividad pasamos a cambiarnos el pañal si fuera necesario (dependiendo de la edad), hacer un pis y nos lavamos las manos.

TENTEMPIÉ de 11:10 a 11:25h Existe una programación de tentempiés acordada en reunión de equipo; cuatro días fruta entera y uno de pan con queso o pavo…

PATIO de 11:30 a 12:30h Nos abrigamos si hace frío, y salvo que llueva, siempre salimos al patio. Los carritos se usarán muy ocasionalmente, sobre todo para aquellos que necesiten dormir un rato durante la mañana. Ellos se irán moviendo por todo el espacio, interactuando todas las edades de todas las aulas. Volvemos al aula a recoger.

DESPEDIDA de 12:30 a 13:00h Pasamos al aula a recoger todo el material. Los niños que van a comedor se lavan las manos, y sobre las 12:40 se van con la educadora de apoyo. Van llegando las familias a recoger a los niños que quedan. Intercambiamos de nuevo unas breves palabras sobre cómo ha ido el día, y nos despedimos hasta mañana.

Para el programa con extensión de servicios, además…

COMIDA de 12:45 a 13:30h Los niños que se quedan a comer pasan con la educadora de apoyo al comedor. Se les sirve comida de línea fría (servicio de catering), y se ofrece distinto tipo de menú según la edad; puré, mixta o menú normal sólida. Se pueden hacer distinciones según se van incorporando los alimentos a la dieta de los bebés. También existe la opción para musulmanes. Posteriormente pasan a lavarse.

SIESTA de 13:30 a 15:30h Sobre esta hora empiezan a acostarse, algunos se duermen antes y otros después, pero se respeta este tiempo de descanso. Los niños o niñas que se van despertando pasan a otra sala a jugar.

DESPEDIDA de 15:30 a 16:00h A partir de esta hora todos están despiertos; se cambian de pañal y se asean,…y las familias van llegando a recogerles. Se intercambian impresiones sobre el día, y nos despedimos hasta el día siguiente.