Instalaciones artísticas
Las instalaciones artísticas parten de la idea originaria de la propuesta de las Instalaciones de Juego (cuyos autores son Ángeles Ruiz de Velasco y Javier Abad y que desarrollan en sus libros «El Juego Simbólico» y «El lugar del Símbolo: el imaginario infantil en las Instalaciones de Juego» ). Se configuran para fomentar en la escuela una situación lúdica de relación y aprendizaje a través de la transformación del espacio, la exploración de los objetos y la idea que se pretende expresar.
Las instalaciones artísticas fomentan en la escuela una situación lúdica de relación y aprendizaje a través de la transformación del espacio, la exploración de los objetos y la idea que se pretende expresar.
Las instalaciones constituyen espacios de experimentación y transformación en los que los niños/as, a partir de objetos sencillos y atractivos, van construyendo sus propios conocimientos. Además, promueven acciones de imitación, exploración y apropiación de los espacios, transformación simbólica del objeto, desplazamientos y recorridos, juegos basados en la aparición o desaparición, en el llenar y vaciar, agrupar y dispersar, realizar nuevas órdenes y posibilidades, narrar sus propias historias, etc.
Entre las características de las Instalaciones Artísticas en el ámbito educativo encontramos las siguientes:
- Los niños/as comienzan a experimentar con el material de la instalación de manera individual y cada uno crea su propio espacio.
- Sin embargo, a medida que la instalación se va transformando se dan cuenta de que sus espacios se juntan con los de los demás y comienza un trabajo de colaboración en equipo.
- De esta forma, el juego permite a los niños/as comunicarse, expresarse, crear y pensar a través de la función simbólica, lo cual hace que sean ellos mismos los protagonistas de su proceso de aprendizaje.
