El Proyecto Educativo de Centro es una propuesta educativa y organizativa que engloba todos los aspectos relacionados con la vida y la actividad escolar. Orientados a la consecución eficaz y coherente de una educación integral de todos los alumnos y alumnas de la Casa de Niños.
Este documento pretende expresar la identidad de la Casa de Niños desde planteamientos flexibles y abiertos que favorezcan la estabilidad del proceso educativo, así como la continuidad con ciclos posteriores.
La implicación y la participación de la Comunidad Educativa en el diseño y la elaboración del modelo educativo, inserto en el Programa Educativo de las Casas de Niños de la Red Pública de Centros de la Comunidad de Madrid, le dotará de unas señas de identidad del Centro, tanto a nivel pedagógico y organizativo, como de gestión.
Este documento que describe el ideario del centro ha de ser conocido por toda la Comunidad Educativa, incluso antes de pertenecer a ella, para que realmente cada miembro pueda implicarse en el Proyecto y formar parte de él.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
La Casas de niños realiza una labor complementaria a la de las familias en la atención y educación de sus hijos aportando un conjunto de experiencias favorecedoras para el desarrollo de los niños y las niñas.
Esta labor se realiza en el centro teniendo en cuenta los siguientes principios educativos:
– La educación es un derecho de todos los niños y niñas. Ha de ser una educación sin discriminación social, ideológica, psíquica, o física de ningún tipo. Debe ser compensadora de desigualdades e integradora de todas las diferencias y particularidades.
– La educación infantil debe contribuir al desarrollo físico, sensorial, intelectual, afectivo y social del alumnado.
-En esta etapa se atenderá progresivamente al desarrollo del movimiento y de los hábitos de control postural, a las diferentes formas de comunicación, al lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y de relación social, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio. Además, se facilitará que los niños elaboren una imagen se sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal.
– El proceso educativo está abierto a las necesidades de la zona y participa de la vida del entorno
– Ofrecer a las familias el apoyo y asesoramiento en el proceso de la educación de las niñas y niños.
Todos estos principios, junto con el modelo organizativo de la casa de niños Los gorriones, aparecen recogidos en el Proyecto Educativo del centro, concretado en nuestra propuesta pedagógica.
ÓRGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN DOCENTE
Los órganos de Gobierno de las Casas de niños, se basan en los principios de actuación de la legislación educativa vigente, adaptados a las peculiaridades de estos centros.
Órganos unipersonales
–DIRECTOR. El director/a de la casa de niños, entre otras funciones, dirige y coordina las actividades de centro, preside el consejo escolar, ejerce la jefatura personal, y representa a la administración y al centro.
Órganos colegiados
– CONSEJO ESCOLAR. Representa, por delegación, a la comunidad educativa. Sus miembros se eligen por votación entre los diferentes colectivos integrantes de la misma y, está formado por: La directora, los representantes de las familias, representantes del equipo educativo, representante del ayuntamiento.
– CLAUSTRO O EQUIPO EDUCATIVO. Está formado por educadoras y maestras especialistas en educación infantil.
Otros
– EL EQUIPO DE ATENCIÓN TEMPRANA (EAT) como apoyo externo a la escuela asesora y orienta al equipo educativo en los procesos, de planificación, desarrollo y evaluación de la propuesta educativa global del centro y específicamente respecto a los niños y niñas que presentan dificultades en algún momento de su desarrollo, con actuaciones directas y en colaboración con las familias.
-LAS FAMILIAS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN LA CASA DE NIÑOS. La casa de niños coopera con la familia en la responsabilidad de la educación de los niños y niñas para conseguir la mayor cohesión y unidad de criterio en la educación de sus hijos y establece mecanismos para favorecer la participación en el proceso educativo.
Las familias se comprometen a asistir y participar en las diversas actividades organizadas, con el objetivo de incrementar así la calidad del programa.
Desde el punto de vista orgánico, las familias participan con sus representantes en el consejo escolar del centro. Además se facilita la creación de asociaciones de familias y facilita su funcionamiento.
–EDUCADORES. Cada grupo de niños tiene asignado un educador que atiende a los niños, además en la casa de niños cuentan con una educadora de apoyo .
–DIRECCIONES DE ZONA. Las casas de niños están agrupadas en zonas. Cada una cuenta con un director/a que dirige los diversos Equipos educativos, y colabora con los ayuntamientos para llevar a cabo el programa de casa de niños.
<<Todos los aprendizajes mas importantes de la vida se hacen jugando>>
Francesco Tonucci