Info Familias

Primer Ciclo de Educación Infantil.

El centro empezó a funcionar el año 1991 con el programa Casa de Niños  y fue en el curso 2008- 2009 cuando se convirtió en Escuela Infantil, con aulas de Escuela y aulas de Horario Reducido (Casa de niños).

La Escuela Infantil Torrelaguna de titularidad municipal es un centro educativo para niños y niñas de 0-3 años. Dispone de aulas de Escuela Infantil  con horario de 9:00 a 16:00 horas y aulas con horario reducido de 9:00 a 13:00 horas.

Todas las aulas tienen los mismos principios educativos y sociales, comparten los mismos criterios de calidad en cuanto a: condiciones materiales, especialización del personal, atención de Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Atención Temprana, participación de padres y madres, etc.

Las aulas se organizan con grupos cuyo número oscila entre 8 y 20 niños y niñas dependiendo de su edad. Estos agrupamientos podrán realizarse con niñas y  niños de igual o distinto año de nacimiento.

Conservamos la línea educativa de nuestros comienzos donde la respuesta a la individualidad de los niños y niñas y sus familias era nuestro principal propósito.

Nuestra misión:

La Escuela Infantil  realiza una labor complementaria a la de las familias en la atención y educación de sus hijos e hijas aportando un conjunto de experiencias favorecedoras del desarrollo de los niños y niñas.

Esta labor se realiza en el centro teniendo en cuenta los siguientes principios educativos:

• La educación es un derecho de todos los niños y niñas. Ha de ser una educación sin discriminación social, ideológica, psíquica o física de ningún tipo. Debe ser compensadora de desigualdades e integradora de todas las diferencias y particularidades. En definitiva, debe impulsar el respeto y la tolerancia.
• La Educación Infantil debe potenciar el crecimiento de los niños y niñas como desarrollo global de todas sus capacidades: físicas, afectivas, intelectuales y sociales.
• La Educación debe ayudar a los niños y niñas a construir sus propios aprendizajes. El juego es un instrumento privilegiado para este fin.
• El proceso educativo está abierto a los recursos del municipio y participa en la vida del entorno, planificando actividades conjuntas con las distintas instituciones del municipio.

Todos estos principios educativos, junto con el modelo organizativo de la escuela, aparecen recogidos en el Proyecto Educativo.

En nuestra Escuela  los niños y las niñas son los protagonistas de su propio aprendizaje, atentos a lo que sucede en su entorno cultural y social más cercano. Favoreciendo de esta manera un desarrollo integral, que estimule todas las áreas de desarrollo (cognitivo, lingüístico, motor, afectivo y social).

Para ello, partimos de una metodología activa, cuyas  actividades promueven la manipulación, la experimentación, la relación con iguales y con los adultos, todo ello en un entorno de seguridad y confianza, en el cual los niños se sienten felices y protegidos.

En todo momento se tiene en cuenta las posibilidades madurativas de  los niños y las niñas, así como  sus ritmos individuales de desarrollo y aprendizaje, sus necesidades biológicas, emocionales y sociales.

Destacamos los siguientes objetivos:

– Generar contextos de seguridad y confianza, que promuevan la relación, la interacción y la comunicación.

– Utilizar la vida cotidiana como eje organizador del trabajo educativo.

– Crear ambientes para la experimentación, la acción y la comunicación.

– Promover la participación de las familias en la escuela.

– Trabajar en equipo como fuente de enriquecimiento.

Valores que propiciamos desde el centro:

La Escuela Infantil comparte con la familia la responsabilidad de  la educación de los niños y niñas. Los padres y las madres son protagonistas fundamentales en el proceso educativo. La colaboración con las familias se garantiza estableciendo canales de información y participación mediante entrevistas individuales, reuniones de grupo, talleres de familia y actividades en el aula.

La educación para la salud, entendiendo  salud como un estado de bienestar físico, mental y social y no solamente como ausencias de enfermedad.

El respeto por el medio ambiente, la ecología, el aprovechamiento de los recursos sin despilfarrar, la reutilización y reciclado de los materiales está presente en nuestra escuela. Formamos parte del proyecto internacional de Ecoescuelas.

Potenciamos la sensibilización artística en edades tempranas y el trabajo cooperativo a través de talleres.

Favorecemos en el niño y la niña una autonomía personal para que sea capaz de realizar por sí mismo acciones de la vida cotidiana.

Nuestras instalaciones:

El edificio, de una sola planta, consta de seis aulas , un aula de usos múltiples, un office y zona de comedor, un almacén, dos patios interiores y otro patio en la entrada al centro, con un gran arenero y estructuras de exterior, un oasis de mariposas, un hotel de insectos  y un huerto.

Normas de organización y funcionamiento:

Extracto del REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO (R.R.I)

Este extracto forma parte del Reglamento de Régimen Interno, documento que recoge la organización y normas de funcionamiento del centro.

Su cumplimiento favorece la vida del centro de todos los componentes de la Comunidad Educativa: niños y niñas, equipo educativo, familias y personal no docente.

HORARIO DE ENTRADA Y SALIDA

• Debe respetar el horario de entrada y salidas establecido en este Reglamento: entrada 9:00 a 9:15 h, salida 15:45 a 16:00h.
• Aulas de horario reducido: entrada a 9:00 a 9:15 h, salida de 12:45 a 13:00h.
• Horario ampliado: durante el horario de entrada y salida, la puerta permanecerá cerrada e irá abriéndose según lleguen los niños y niñas.
• Los niños y niñas que lleguen fuera del horario de entrada, se encontrarán con la puerta cerrada. Las familias no podrán pasar al aula, se despedirán en la puerta de entrada.
• Si las familias no están a la hora de salida para recoger a sus hijos o hijas y ningún familiar se ha puesto en contacto con el centro se llamará por teléfono a las familias. Si no hay respuesta, se solicitará la actuación de la Policía Municipal o de la Guardia Civil.
• A comienzo del curso los padres deberán rellenar una hoja con los datos identificativos de las personas a las que autorizan la recogida de sus hijos e hijas. La recogida del alumnado por una persona que no esté autorizada en la lista ha de notificarse a la educadora, facilitando su identificación.

AUSENCIAS, RETRASOS Y FALTAS DE ASISTENCIA

• Si la familia prevé que un día determinado su hijo o hija, se incorporará más tarde al centro o abandonará el centro o abandonará el centro antes de la hora de salida por motivo justificado se avisará con antelación a la educadora con el fin de no distorsionar la marcha habitual de las actividades programadas.
• La familia llamará al centro, si el niño o niña falta al centro un periodo superior a siete días hábiles para comunicar el motivo de la ausencia.
• Pasados 15 días hábiles de ausencia sin causa justificada, y según establece la legislación vigente, se dará automáticamente de baja al niño o niña.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

• Cualquier actividad que se realice fuera de las dependencias del centro, ha de ser considerada como un aspecto más de la programación educativa, con la misma importancia que cualquier otra que se desarrolle en el aula.
• Todas estas actividades deberán contar con la autorización expresa y por escrito de las familias, previa características de la actividad a realizar, lugar de desplazamiento, precio y hora de salida y regreso a la Escuela Infantil.
• Además de la educadora, deberá siempre que sea factible, ir la dirección para reforzar el control, cuidado y atención de los niños y niñas.
• Las familias pueden captar imágenes o grabaciones de los eventos realizados en el Centro, para su uso exclusivamente personal. Si las imágenes se difundieran públicamente, las familias serán responsables de dicha actuación.
• Las actividades a desarrollar fuera del Centro, se llevarán a cabo siempre que haya una mayoría de niños y niñas. Los niño y niñas que no tengan autorización para realizar la actividad, podrán quedarse en el centro.

MEDIDAS HIGIÉNICAS

• El alumnado deberán venir debidamente aseados, adoptando las familias las medidas higiénicas adecuadas.
• Cuando algún niño o niña presente problemas de piojos, los padres lo notificarán al centro y aplicarán el tratamiento adecuado asegurándose de la erradicación de los mismos. Se evitará en todo momento el aislamiento y la discriminación de los niños y niñas afectados.

ENFERMEDADES

• Los niños o niñas que manifiesten algún síntoma de estar enfermos, (fiebre, vómitos…), no deben asistir al centro.
• Con enfermedades infecto-contagiosas (conjuntivitis, herpes, hongos, varicela,..) no deben asistir al centro, siendo el médico quién aconseje la asistencia al mismo.
• No se administrarán medicamentos en horario escolar, salvo en los casos que, previa prescripción facultativa, así lo aconseje. Para ello, es necesario adjuntar la receta médica donde se especifique la hora de la toma, la dosis y la duración del tratamiento. En el medicamento se apuntará el nombre del niño o niña.
• Cuando se ponga enfermo en la Escuela (fiebre..) se avisará a las familias para que vengan a buscarle y le puedan dar la atención que precise. En el caso de no contactar con las familia si es necesario se llamará al 112 para seguir pautas.
• La familia informará a las educadoras, de cualquier estado anómalo del niño o niña, así como los medicamentos que le hayan administrado antes de asistir a la Escuela.
• Las familias deberán comunicar a la educadora a principio de curso o cuando se produzca, aquellos problemas de salud que requieran cuidados, consideraciones especiales o algún tratamiento especial. Traerán por escrito la información médica de las actuaciones a seguir: síntomas, cómo, cuándo y cuánto medicamento administrarle, tiempo de reacción, qué hacer en caso de que no reaccione a la medicación, cuando llamar al 112, actuaciones para después (si puede comer, dormir, beber, tumbarse, estar de pie..).

ACCIDENTES

• En caso de accidente se actuará de la siguiente manera:
• Valoración de la lesión: leve o grave.

En caso de que el niño o niña sufra una herida de carácter leve, la educadora le prestará en el propio centro la atención que requiera, sin necesidad de avisar previamente a la familia (poner un antiséptico, tirita…)

Ante una lesión leve que necesite valoración médica se llamará a la familia. Si esta no puede venir, se llamará al 112 para que nos de las instrucciones a seguir.

Si se produjera un incidente grave la educadora llamará al 112 para seguir sus indicaciones. La dirección avisará a la familia.

ALIMENTACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR

• Según la normativa vigente para la celebración de cumpleaños de los niños y niñas solo podrán traerse productos envasados y precintados. No está permitido el consumo de golosinas. La familia consultará a la tutora que puede llevar para celebrar el cumpleaños del niño o niña, dado que pueden estar escolarizados niño y niñas con alergias.
• Los momentos de comedor tienen un carácter educativo como el resto de las actividades que se realizan en el centro, la organización y planificación de los mismos son responsabilidad del equipo educativo.
• Disponemos de servicio de Catering. Alirsa es la empresa que suministra el servicio de Catering. La comida se elaborará en la cocina del CEIP “Cardenal Cisneros”. A principios de mes la empresa suministrará la programación de los menús mensuales.
• Los lactantes pueden ser alimentados con la leche materna que la madre proporcionará diariamente a la escuela (previa autorización y siguiendo las indicaciones para su administración). Existe la posibilidad de que sea la propia madre quien amamante al niño o niña en el centro.

Alteraciones en el menú:

• Las variaciones del menú de carácter individual sólo se tendrá en consideración en caso de alergias, intolerancias a determinados alimentos o trastornos somáticos que precisen una alimentación específica. Estas situaciones deberán ser justificadas mediante certificado médico.
• Las alteraciones que por enfermedad se produzcan de forma puntual en la dieta de los niños/as (dieta blanda, astringente..) deben ser comunicadas por las familias a la escuela en el momento de entrada, para avisar al servicio de catering. Se mantendrá 3 días la dieta del niño o niña.

VESTIMENTA Y ACCESORIOS

• Es importante que los niños y niñas vengan con ropa cómoda, sin tirantes, cinturones, pantalones o faldas de peto…la prenda recomendada es el chándal.
• Las familias deberán traer la centro una muda completa marcada con el nombre del niño para que en caso de necesidad, los niños puedan ser cambiados de ropa.

SEGURIDAD

• Anualmente se realizará un simulacro de evacuación
• Las familias deberán evitar que sus hijos e hijas traigan objetos de valor o pequeñas dimensiones: horquillas, pulseras, cadenas, pendientes de aro, monedas…Para seguridad propia y del resto de los compañeros. La Escuela Infantil, no se responsabiliza de pérdidas que se puedan producir.

CONVIVENCIA EN EL CENTRO

Las normas de convivencia para todos los componentes de la Comunidad educativa se basarán en los siguientes criterios fundamentales:

• El respeto mutuo de todos los miembros de la Comunidad educativa (niños, niñas, familias, equipo educativo, personal de servicio)
• La creación de un clima agradable de trabajo y participación, basado en la libertad de expresión, la cooperación y el respeto a la diversidad.
• La valoración de los comportamientos positivos de cualquier miembro de la comunidad educativa.
• La resolución de los conflictos que se puedan producir se abordará a través del diálogo.
• El respeto de las instalaciones y materiales con los que está dotado el centro.

Periodo de adaptación:

La entrada en la Escuela Infantil supone un cambio muy importante en la vida de vuestro hijo o hija.

Tenemos que tener en cuenta que:

• Se separa de la familia donde el niño o niña se siente seguro y protegido.
• Se encuentra con un espacio nuevo, de adultos desconocidos y con un gran grupo de niños y niñas con los que tiene que convivir.

Este mismo proceso puede darse también en los adultos:

• La inseguridad y la culpabilidad por la separación.
• El hecho de dejar que vuestro hijo o hija en un centro que aun no conocéis lo suficiente, os puede causar la sensación de malestar por dejar a “otros” que se hagan cargo de él.
• El temor ante el cuidado que vaya a recibir vuestro hijo o hija en el centro.

Tanto los adultos, como los niño y niñas, necesitan habituarse a esta situación. Las familias podéis ayudar muchísimo vuestra actitud a favorecer esta adaptación.

No olvidéis que las educadoras también tienen que adaptarse e ir conociendo a cada niño o niña, sus ritmos, costumbres, intereses…

Manifestaciones de los niños y niñas durante el periodo de adaptación:

• Llanto, enfado..
• Apego a objetos de casa como peluches, muñecos….
• Cambios en los hábitos de sueño, comida, higiene…
• Mayor dependencia de los adultos cercanos….
• Conductas agresivas…

Estas son manifestaciones normales en este proceso que no nos deben asustar y tenemos que comprender.

Pautas de actuación

• Hablar al niño o niña positivamente de la asistencia al centro.
• Despedirse del niño o niña (sin engaños) diciéndole que volverás pronto.
• No alargar las despedidas ni demostrar angustia al dejarle
• Respetar los horarios marcados para el periodo de adaptación.
• No preocuparse si en casa aparecen algunos cambios: alteraciones del sueño, alimentación, rabietas….

Consejos

• No es buen momento para introducir cambios en la vida del niño o la niña (quitar pañales, cambiar la habitación, despedirse del chupete…)
• Hay que valorar sus pequeños avances y reforzar sus conductas positivas.
• La angustia de los adultos es detectada por los niños y niñas, por eso debemos trasmitirles seguridad, confianza en la educadora, gusto por asistir al centro…
• Algunos niños y niñas se sienten seguros si los primeros días traen un juguete de casa que les dé seguridad.

Esperamos que estas pautas os sirvan de ayuda para los primeros días de asistencia del alumnado al centro.