En está página encontraréis actualizados los documentos institucionales vigentes que definen la línea educativa del centro:
- Proyecto Educativo del Centro 2025/26.
- Programación General Anual 2025/26.
- Memoria Anual 2024/25.
- Normas de Organización y Convivencia 2025/26.
- Plan de Evaluación para el alumnado de Educación Primaria y Educación Secundaria 2024/25.
- Plan de Convivencia (como centro incluido en el Programa de centros de atención preferente de alumnado con Trastorno del Espectro Autista) 2025/26.
- Plan Incluyo 2025/26
- Plan Digital de Centro 2024/2025.
- Presupuesto 2025 (PENDIENTE).
La mayoría de los documentos que regulan la vida del centro se encuentran en constante revisión, actualización y aprobación por los diferentes órganos colegiados.
El Proyecto Educativo es un documento de carácter pedagógico elaborado por la comunidad educativa que enumera y define los rasgos de identidad de un centro, formula los objetivos que se han de conseguir y expresa la estructura organizativa y funcional del centro. El proyecto del CEIPSO Alfredo DI Stéfano recoge los valores, los objetivos y las prioridades de actuación de nuestro centro, tal y como establece el artículo 121 de Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) consolidada por la Ley orgánica 3/2020, de 29 de diciembre para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMLOE).
El CEIPSO Alfredo Di Stéfano tiene como principal objetivo ofrecer una enseñanza de calidad, formando a través de la participación, el aprendizaje cooperativo y el crecimiento en las relaciones sociales, respetando el desarrollo individual de cada niño y potenciando todas y cada una de sus habilidades.
En la PGA se muestran los procesos de enseñanza-aprendizaje, su organización y funcionamiento, los proyectos a desarrollar durante el curso académico, la organización del currículo en los diferentes niveles educativos, así como las normas y los planes de centro acordados y aprobados.
Las peculiaridades de nuestro centro requieren un análisis previo de la realidad, barreras y demandas de la comunidad educativa.
En base a esto hemos elaborado esta PGA, entendida como un instrumento abierto para el seguimiento y autoevaluación por parte de la administración, Claustro, Consejo Escolar, familias, ayuntamiento, personal no docente, etc. Esto nos permitirá optimizar un servicio público educativo de calidad, capaz de atender y dar respuesta a todas las necesidades actuales y futuras de la comunidad educativa.
El objetivo principal de la elaboración de esta Memoria Anual es el de analizar y constatar el cumplimiento de lo planteado al inicio de curso 2024/2025 en la Programación General Anual (PGA), así como los resultados, la organización y funcionamiento del centro en el curso que finaliza.
El fin último de este documento es realizar una reflexión sistemática a cerca de las tareas realizadas por todo el conjunto de profesionales que intervienen en la acción del centro, de las actividades de enseñanza/aprendizaje realizadas a lo largo del presente curso.
Todo lo expuesto en el presente documento parte del análisis de los datos obtenidos, así como de las conclusiones consensuadas y aportadas por todos los componentes del equipo de profesorado y profesionales del centro. Este análisis pretende servir para la revisión y valoración del curso, así como guía para la planificación y organización del próximo curso y de las propuestas de mejora resultantes de estas.
Las normas de organización y convivencia del centro es un documento que establece las normas e instrucciones que regulan la organización del centro, y regula la convivencia de la Comunidad Educativa, elaborado por la Comunidad Escolar. Es un instrumento normativo que deben conocer, acatar y cumplir todos los miembros de la comunidad educativa.
Las normas de organización y convivencia son el marco legal dentro del cual se ha de desarrollar la actividad del centro y de la Comunidad Educativa integrada en él, que tiene como finalidad esencial regular la actividad interna del centro mediante reglas que obligan imperativamente a todos y garantizando al mismo tiempo los derechos que por ley tengan conferidos, creando una situación de derecho en las relaciones escolares, administrativas y laborales.
El presente documento tiene por objeto regular la convivencia escolar, concretar los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa, así como establecer las normas y procedimientos para la resolución de los conflictos en el marco de la autonomía pedagógica de los centros.
Las normas de organización y convivencia potenciarán la plena participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa en el control y gestión de sus actividades.
El CEIPSO Alfredo Di Stéfano plantea la evaluación como una actividad inherente al propio proceso educativo, este es el mecanismo que nos permitirá valorar, ajustar y comprobar la consecución de los planteamientos educativos planteados en los diferentes niveles del proceso de enseñanza- aprendizaje.
Desde esta perspectiva, el proceso de evaluación debe ir acompañado de las herramientas de valoración y reflexión necesaria, así como de las estrategias conjuntas pertinentes que permitan identificar todo el proceso de enseñanza – aprendizaje. Tan relevante resulta tener en cuenta las barrearas que deben afrontarse, como las virtudes del proceso. Siendo la finalidad principal de este asegurar un servicio y una atención de calidad, aportando e implementando las mejoras que consideramos necesarias.
La finalidad de este Plan de Evaluación es establecer de forma consensuada y lo más objetiva posible, las directrices que permitan implementarlo.
Vivir en sociedad implica el cumplimiento de unas normas de respeto, tolerancia, solidaridad y convivencia, por lo que, la adquisición de estos valores y la propuesta de la elaboración de un Plan en el que se manifiesten estos, resulta una tarea indispensable que debe asumirse desde cualquier centro educativo. El CEIPSO Alfredo Di Stéfano es un centro de muy reciente creación, siendo el curso 2024/25 el 8º curso de recorrido de este. Dentro de uno de los objetivos generales planteados a inicio de curso en la Programación General Anual (PGA), se encontraba, entre otros, la elaboración de este Plan de Convivencia.
Para la elaboración del presente Plan se ha tenido en cuenta la participación y las aportaciones de todos los sectores de la Comunidad Educativa. Desde el análisis, conocimiento y contextualización de la situación de convivencia del centro, se plantea, siguiendo con la norma establecida, la realización del documento en base a las necesidades que se identifican, valorando el nivel socioeducativo del alumnado del centro, sus inquietudes y su capacidad para aceptar las normas y ser capaces de vivir en sociedad.
La nueva realidad socioeducativa cada vez más, amplia, diversa y heterogénea reclama de la educación una especial atención a los aspectos relacionados con la diversidad del alumnado para prevenir y resolver los problemas de exclusión social, discriminación e inadaptación frecuentemente relacionados con situaciones de desventaja social, cultural, económica, familiar, escolar o personal.
Con la elaboración, revisión o actualización del Plan Incluyo se pretende consolidar la coordinación, reflexión conjunta, la planificación y toma de decisiones compartidas como elementos fundamentales en los que debe basarse la atención a la diversidad, entendiéndola como la atención que proporciona todo el profesorado al conjunto del alumnado del centro, global e individualmente considerado, evitando la compartimentación y la atención aislada.
Cada alumno tiene capacidades, intereses, ritmos, motivaciones y experiencias educativas diferentes que hacen que su proceso de aprendizaje sea único e irrepetible. Desde esta concepción, es necesario desarrollar una educación que valore y respete las diferencias, transformándolas en oportunidades que faciliten el desarrollo personal y social y no como un obstáculo en el proceso de enseñanza- aprendizaje. En este sentido, tiene sentido unificar las medidas de atención a la diversidad entorno al Plan Incluyo para determinar todas las actuaciones, medidas organizativas, apoyos y refuerzos que el centro diseña y pone en práctica para proporcionar a nuestro alumnado la respuesta educativa más ajustada a sus necesidades educativas generales, específicas y especiales.
El Plan de Digitalización del CEIPSO Alfredo Di Stéfano pretende seguir incluyendo el uso de las TIC en la rutina diaria, tanto del profesorado como del alumnado, incluyendo aspectos relacionados con la robótica. Este PDC encuentra enmarcado dentro de la filosofía educativa recogida en el Proyecto Educativo y más concretamente en su apartado de Estrategia Digital.
El CEIPSO Alfredo Di Stéfano ha elaborado este PDC que se incluye en esta Programación General Anual (PGA) para el curso 24/25, después del análisis de las necesidades del centro relacionadas con la digitalización en este, las líneas de actuación del plan se centran en conceder continuidad al proceso de digitalización por el que se apuesta desde la apertura del centro, tanto en los aspectos de gestión, como en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se pretende seguir aplicando y mejorando la implementación de las metodologías activas de aprendizaje, para ello debemos profundizar en el conocimiento de las herramientas disponibles y de la tecnología asociada. El trabajo colaborativo y las actividades interdisciplinares serán de gran importancia. Dentro del PDC, se recoge la formación necesaria para llevar a cabo estos objetivos.
En este documento se muestra el Presupuesto para el Ejercicio 2022, con la correspondiente relación de ingresos y de gastos.