Los/as vocales de aula son una forma organizativa y comunicativa de vertebrar el centro entre familias y profesorado. Se eligen en la primera reunión de aula, en el mes de octubre. Hasta la reunión se mantienen los mismo.
Llevan funcionando en nuestro colegio más de 22 años y son el garante de que exista un cauce de
colaboración y coordinación de las familias con el tutor del aula, con el AFA y con el resto de los órganos
de gobierno y participación del centro.
¿Quién lo elige?
En la primera reunión del curso se explican las funciones y las tareas de los vocales de aula y se ofrecen
voluntariamente dos padres o madres para desempeñar este papel. Generalmente uno actúa de vocal de comunicación y el otro como vocal económico.
¿Por cuánto tiempo?
Lo habitual es que el cargo dure un año. Los vocales se renuevan en la primera reunión del curso siguiente,
para garantizar el inicio del nuevo curso con unas figuras de referencia que, en el caso de profesorado o
familias nuevas, son fundamentales para hacer la acogida de los nuevos miembros.
¿Qué hace un vocal de aula?
Son muchas las funciones de los vocales de aula, casi tantas como vocales existen, porque dependiendo de
la relación que se establezca entre el vocal y el tutor las funciones y la dedicación que le van a asignar a su
cargo puede variar ligeramente. En principio hay dos tipos de vocalía, una de gestión económica y otra de
comunicación.
Sin embargo, hay unas FUNCIONES BÁSICAS para todo el que quiera ser vocal:
- Colaborar con el profesorado en la organización de las actividades de aula, talleres y salidas, en las que participan los padres y madres, por ejemplo buscar materiales, padres y madres dispuestos a participar, ofrecer sugerencias para talleres u otras actividades referidas a los proyectos, etc.
- Motivar a las familias a participar en las actividades del colegio y del aula (fiestas, reuniones, etc.), coincidiendo con las reuniones generales que se realizan trimestralmente.
- Informar por escrito o por correo electrónico al resto de las familias del grupo que no asistan a las reuniones, en colaboración con el tutor, para que se sientan informadas.
- Ser un “nexo de unión” y colaborar para acercar a las familias nuevas al grupo de aula y para facilitar la adaptación del profesorado nuevo.
- Facilitar la incorporación a las familias que llegan por primera vez al centro.
- Tener en cuenta, a todos los niveles, a las familias cuyos hijos/as van en ruta.
- Colaborar y facilitar las tareas a las vocales nuevas que asuman su función en otros cursos.
- Colaborar con el tutor/a en la gestión económica del dinero de aula.
- Informar a las familias en las reuniones que los tutores y tutoras realizan sobre los temas que son de su competencia:
- Balance económico
- Participación en talleres, excursiones, cumpleaños, “protagonista”, etc.
- Propuestas de colaboración formuladas por el tutor, AFA, etc.
- Mantener una comunicación fluida con el AFA del centro y colaborar con ésta en las actividades que se planteen.
- Recoger y canalizar inquietudes de las familias y remitirlas a los diferentes cauces de participación y comunicación.
- Transmitir la información que se envía desde el centro a través del correo electrónico u otros cauces, a las familias representadas.
La comunicación del tutor o tutora con las vocales será fluida y continua. Se convocará alguna reunión
específica cuando se considere necesario por las dos partes
Los temas a tratar en las reuniones y las tareas concretas para llevar a cabo sus funciones se marcarán al
principio de curso, siguiendo las orientaciones de la PGA de cada curso, pudiéndose revisar a lo largo del
mismo.
Este cauce de participación busca la colaboración familias-profesorado de manera más sistemática y
positiva.
EVALUACIÓN
En las reuniones de aula del segundo trimestre, los vocales junto con el tutor o tutora de aula evalúan el
desarrollo de las funciones de este cauce de colaboración, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
- Grado de desarrollo de las funciones del vocal y dificultades con las que se encuentran.
- Colaboración de las familias.
- Satisfacción personal.
- Propuestas de mejora.