¿QUÉ FIN PERSEGUIMOS EN ESTA ETAPA TAN ESPECIAL?
La etapa de Educación Infantil tiene como finalidad contribuir al desarrollo físico, afectivo, social, cognitivo y artístico del alumnado, así como la educación en valores cívicos para la convivencia.
En infantil, trabajamos desde un enfoque competencial y por proyectos, persiguiendo un aprendizaje más profundo, partiendo de un enfoque significativo y orientado a la formación del niño/a integral. De esta manera les estamos ayudando a desarrollar habilidades y destrezas necesarias para desenvolverse en la sociedad, proporcionando herramientas para seguir aprendiendo a lo largo de la vida (aprendizaje permanente) y así poder adaptarse a los continuos cambios que la sociedad del siglo XXI demanda y necesita, proporcionando el desarrollo de competencias clave e implementando el currículum normativo actual para la Comunidad de Madrid (DECRETO 36/2022, de 8 de junio).
El profesorado que forma el equipo de infantil es definitivo en el centro lo que ofrece a los alumnos continuidad a lo largo de todo el ciclo, mayor tranquilidad a las familias y a las tutoras un vínculo inestimable. Está compuesto por siete maestras, de las cuales, 6 son tutoras de aula y 1 de ellas realiza la labor de coordinación y el apoyo dentro del aula.
Nuestro claustro está formado por multitud de especialistas, dentro de los cuales, queremos destacar la labor de los maestros de Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje que trabajan mano a mano con el equipo de infantil y realizan un trabajo específico con aquellos alumnos con NEE.
PERÍODO DE ADAPTACIÓN
Se trata de un momento sensible para los niños/as que se incorporan a la escuela y para sus familias. Por ello, el centro cuenta con un Plan de Acogida para el peque que se incorpora por primera vez en el colegio.
Acoger significa sentirse acogido/a, sentir disponibilidad hacia lo que todavía no ha ocurrido, abrirnos a lo desconocido. Supone el arte de dar tiempo, de saber esperar.
Sabemos que son momentos que pueden estar ligados al llanto, momentos algo difíciles, complejos, que ponen en juego nuestra comprensión como maestras, nuestra paciencia, emociones y recuerdos.
Nuestra máxima prioridad es establecer el vínculo con los niños/as, ofreciendo seguridad, siendo flexibles, construyendo un espacio de bienestar y procurando siempre que vengan felices al cole.
Por ello, durante la primera semana de cole, se establecen unos horarios que permiten respetar y cuidar este momento tan sensible haciendo que los grupos sean más reducidos, el tiempo en el cole más corto, y facilitar al máximo la comunicación con las familias. El cole tiene tan presente este momento, que refuerza cada aula con mayor número de maestros de apoyo para poderles atender a todos y crear un vínculo positivo y estable.
Podréis conocernos antes que vuestros hijos, en la reunión de septiembre que se hace antes de que comiencen las clases y en la cual os pondremos al día de todo lo necesario: presentación del profesorado, período de adaptación, metodología, canales de comunicación, etc. Después de este período, los peques, tendrán el mismo horario escolar que el resto del alumnado del centro.
Además, contaremos con una persona que será la encargada de realizar los cambios de ropa que pueda necesitar el alumno, durante el período de adaptación y a lo largo de todo el curso, por diferentes situaciones: control de esfínteres, ropa mojada por caída en día de lluvia, etc.
¿EN QUÉ SE BASA NUESTRO DÍA A DÍA EN EL COLE?
Es importante respetar los tiempos y necesidades de nuestro alumnado. ¿Qué tiempo les damos a los niños/as para que sean, simplemente niños y niñas? Protegemos el tiempo de nuestros alumnos/as, dándoles el que necesiten, sin prisa. La Educación Infantil es un momento en el que se producen muchas conquistas, es el momento de descubrirse a sí mismo, de observar el mundo que le rodea, de socializar con los demás, de empezar la aventura de vivir…
Por supuesto, es una etapa donde la puesta en práctica de rutinas a través de diferentes situaciones que se repiten con periodicidad aportan y desarrollan la seguridad y la independencia que los niños y niñas necesitan y favorecen la adquisición de hábitos esenciales para la conquista de su autonomía en los diferentes ámbitos: aseo, alimento, vestimenta, desplazamiento y relaciones sociales y afectivas.
Para ello, contamos con espacios y momentos que invitan a socializar y adquirir nuevos aprendizajes (el momento de asamblea), a adquirir hábitos de alimentación e higiene (desayuno, momento de lavado de manos), a la relajación (momentos de calma, yoga), a la creatividad (talleres de arte, actividades musicales), al movimiento (con las sesiones de psicomotricidad, a conquistar su autonomía (rutinas del día)) y, momentos que invitan al juego libre, ya que a través de él:
- Descubren sus posibilidades.
- El juego espontáneo es una fuerza de vida.
- Es la forma de expresión privilegiada
- Conecta su mundo interno con el mundo exterior y viceversa.
- Canalizan las tensiones corporales y las emociones asociadas, a través del placer de la acción.
¿Por qué se produce este juego? Porque saben que hay un adulto detrás (en este caso sus maestras), que les cuidan y están presentes. Es una relación basada en la confianza, en el respeto, donde estamos disponibles para lo que necesiten, favoreciendo momentos de encuentro cercano y cálido, ofreciéndoles tiempo y espacio y respetando sus ritmos.
¿CÓMO SE ESTRUCTURA LA JORNADA?
Hay momentos clave en el día a día que marcan nuestra rutina desde la mañana. Es a través de ellos desde los cuales llevamos a cabo nuestra actividad.
Dentro de estos momentos, se desarrollan también las sesiones con los demás especialistas del centro: inglés, psicomotricidad, religión/atención educativa y música, muchos de los cuales también son definitivos en el centro.
- Acogida, saludo a los compañeros y maestros, colocación de sus pertenencias en las perchas.
- Asamblea con rutinas: encargado/s que realizan la rutina en español o inglés según nos toque en el horario (cómo me siento, pasar lista, tiempo, calendario, canciones, poesías, cuentos…).
- Trabajo individual o en pequeño grupo: fichas, bandejas sensoriales, material manipulativo, material natural no estructurado, masas, material para el desarrollo de la expresión plástica, etc.
- Bilingüismo. Todos los días tenemos una o dos sesiones de inglés, según la hora de la sesión realizaremos distintas actividades como asamblea, trabajo de mesa, psicomotricidad, juegos, canciones…
- Aseo, almuerzo y recreo. Los alumnos de infantil almuerzan en su aula. Nuestro cole tiene un proyecto de fomento de hábitos saludables y por ello en el almuerzo se impulsan estos hábitos.
- Zonas y rincones de actividad: lectoescritura, lógico-matemática, experimentación, plástica, juego simbólico y vida práctica…desde los cuales se abarca el desarrollo de competencias de diferente tipo.
- Aseo, despedida de los alumnos que comen en casa y preparación de los alumnos que comen en el comedor.
*Podéis consultar los horarios de la jornada en nuestra página web que además tiene un apartado especial para FAMILIAS: www.educa.madrid.org/cp.miraflores.alcobendas
A través del ayuntamiento de Alcobendas podéis contratar el servicio de los “Primeros en cole”, que acoge a los peques cuyas familias necesitan un horario ampliado pudiendo desayunar en el cole. Y finalizada la jornada, existen las “Tardes cole” ofertadas por el Ayuntamiento de Alcobendas y también las actividades extraescolares específicas que se realizan en el colegio para los alumnos de infantil. Podréis encontrar más información en la web del AMPA
SOMOS UN COLEGIO BILINGÜE
Somos colegio bilingüe y creemos que el primer encuentro de los niños con la lengua inglesa ha de ser interesante y divertido para despertar su curiosidad e interés hacia la misma como medio de comunicación del ahora y del futuro.
Las sesiones en inglés tienen el objetivo de acercar la lengua inglesa y sus tradiciones a los más pequeños, de forma natural con juegos, actividades y canciones para que disfruten, se diviertan y aprendan poco a poco, disfrutando.
Además, desde el año 2022, Infantil está desarrollando su programa de bilingüismo contando con las siguientes sesiones semanales en lengua inglesa según el curso del alumno:
Tres años: 6 sesiones.
Cuatros años: 7 sesiones.
Cinco años: 8 sesiones.
Todas sesiones de inglés son impartidas por maestros bilingües junto con el apoyo de auxiliares de conversación nativos que son acogidos cada curso escolar en nuestro cole. Tutores y especialistas se coordinan en su programación y tienen en cuenta las rutinas y necesidades de los alumnos para que el aprendizaje sea natural.
PSICOMOTRICIDAD
La sala de psicomotricidad (el centro cuenta con un aula polivalente y un polideportivo), ofrece la posibilidad de crearse y recrearse, innovarse y transformarse en un espacio único, diseñado para que esto ocurra.
Gracias a la psicomotricidad, los niños/as maduran psicológicamente a través de la vía corporal: a través de la acción, el juego y el movimiento para que pueda realizar el proceso que va “del placer de hacer al placer de pensar”.
Se favorece el desarrollo de la función simbólica por medio del placer de hacer, jugar y de crear. También, el desarrollo del proceso de descentración que permite el acceso al pensamiento operatorio. Todo ello gracias al placer que le producen las actividades motrices.
Se trabaja a través del juego, haciendo hincapié en la motricidad tanto fina como gruesa. Además, esto les ayudará en la adquisición del esquema corporal, permitiendo que el niño tome conciencia y percepción de su propio cuerpo. También a potenciar el control del cuerpo, para poder mejorar el equilibrio, la coordinación, ubicación en tiempo y espacio, afianzar su lateralidad…
Estas actividades, mejoran la atención, la memoria y concentración, así como la creatividad del niño y ayuda a la integración del niño en un grupo. Son llevadas a cabo por las maestras de infantil y algunas de las sesiones se realizarán en inglés por la profesora que la imparta.
LENGUAJE MUSICAL
El centro cuenta con un aula de música en la que se pueden encontrar diversidad de instrumentos musicales disponibles para los alumnos. En primaria, comienzan a tocar el ukelele. En la etapa de Infantil, la música, cobra un protagonismo muy significativo ya que desde las rutinas más esenciales hasta las actividades más complejas se acompañan con canciones y rimas. El cuerpo y la voz son esenciales en esta etapa para podernos expresar y en el último curso de Infantil vamos al aula de Música a poner en práctica todo lo aprendido en los cursos anteriores. Y por supuesto, todos los alumnos trabajan diferentes bailes para acompañar las celebraciones de centro más importantes.
RELIGIÓN/ATENCIÓN EDUCATIVA
Las familias podrán elegir, al realizar la matrícula, si desean que sus hijos reciban enseñanza religiosa o atención educativa. En religión, la maestra, trabaja con sus alumnos la historia, relatos y valores religiosos, etc. Y en atención educativa, se trabajan valores a través de cuentos, debates, juegos de mesa, etc. Cuando el grupo tiene religión o atención educativa se divide según lo elegido y esa sesión se da en dos espacios distintos y al mismo tiempo con el grupo dividido según la preferencia. En total, se dan dos sesiones a la semana.
CARACTERÍSTICAS QUE NOS DEFINEN
Nuestra metodología está basada en el aprendizaje a través de Proyectos (ABP). El aprendizaje por proyectos que llevamos a cabo en nuestra escuela consiste en un modelo de enseñanza en el que los niños aprenden desde su realidad más próxima y desde la propia experiencia, para que ese aprendizaje sea significativo para ellos. A través de la experimentación-acción los alumnos son protagonistas de su propio aprendizaje y los profesores actuamos como guía en este proceso. Se trabajan a lo largo de todo el ciclo las competencias específicas marcadas por la ley. Somos un profesorado que nos gusta que el alumno viva y construya su aprendizaje.
Las actividades de aprendizaje se programan de acuerdo con el proyecto trimestral que estemos trabajando (Los animales, la prehistoria, el Universo,…). No usamos libros porque nuestro plan de trabajo incluye poder adaptarnos a sus intereses y poder aprender a través de diferentes situaciones que implican experimentación, manipulación, realización de talleres, fichas y una labor de colaboración familia-escuela imprescindible, tanto a través de visitas puntuales (cuentacuentos en el aula, decoraciones de aula y pasillos, talleres con las familias relacionados con el proyecto) como en la investigación desde casa y realización de materiales (murales, maquetas, etc.).
Persona que realiza cambios al alumnado del centro: contamos con una persona que será la encargada de realizar los cambios de ropa que pueda necesitar el alumno por diferentes situaciones: control de esfínteres, ropa mojada por caída en día de lluvia, en el comedor por accidente con la comida, etc.
La comunicación constante con las familias. Por un lado, todas las semanas se envía por correo electrónico a las familias las actividades destacadas realizadas por todos los alumnos del centro en lo que llamamos “Boletín semanal”. Así podréis estar enterados de lo que se cuece no sólo en infantil si no también en primaria.
Por otro lado, si lo que queréis es ver qué hacen vuestros hijos en su día a día, lo podréis hacer a través del “aula virtual” de cada clase, en la que se cuelgan noticias y fotos de las actividades realizadas en esa aula en concreto. Además, podréis encontrar multitud de recursos para poder acompañarles en su proceso de aprendizaje.
También podéis visualizar en nuestra web, fechas importantes de reuniones, salidas, talleres… de todo el alumnado del centro en la página de “eventos”.
Nuestro cole tiene diferentes proyectos y planes que se dirigen a todo el alumnado: Proyecto de Innovación, Proyecto de radio “Voces del aula”, Plan de Fomento de la Lectura, Patios Inclusivos, Proyecto de Movilidad escolar “Camino seguro”, Huerto escolar, Proyecto de cerámica, Naturalización de Espacios…
También realizamos distintas celebraciones del Centro como Navidad, Carnaval, San Isidro,… (en las que podréis participar), etc., los cuales conforman el Proyecto Educativo que somos y el que queremos alcanzar.
La colaboración familia-escuela: Sois la pieza clave en la educación de nuestros alumnos, las raíces, su modelo, su hogar. Por eso, nuestro objetivo es trabajar juntos para lograr los mejores resultados posibles y crear una comunidad educativa que tenga la fuerza necesaria para realizar los cambios que queremos, en el cole que queremos.
Están abiertas nuestras aulas, pasillos y pabellones a través de talleres, excursiones, reuniones generales, celebraciones, tutorías, colaboraciones puntuales, impulsar el huerto, naturalizar espacios exteriores e interiores, etc. Podéis formar parte del AMPA aportando vuestra visión como familias y promoviendo actividades culturales con valores; podéis ser parte del Consejo Escolar y MUCHO MÁS.
Juntos, somos imparables.