Educación Infantil

EDUCACIÓN INFANTIL

La oferta actual es de 7 grupos distribuidos en estos tres niveles de enseñanza. Dos grupos en Educación Infantil 3 años y 4 años y tres grupos en 5 años. La ratio es de 20 alumnos/as por aula.

Las Áreas que se imparten en Educación Infantil son: Crecimiento en Armonía, Descubrimiento y Exploración del entorno, Comunicación y Representación de la Realidad, Lengua Extranjera (Inglés), Religión (optativa), Medidas de Atención Educativa (optativa).

Tal y como se recoge en la LOMLOE, la Educación Infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan:

• Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
• Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
• Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
• Desarrollar sus capacidades afectivas.
• Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en el uso de la empatía y la resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.
• Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
• Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
• Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que promueven la igualdad de género.

TRABAJO EN EL AULA

El día a día en Infantil se desarrolla trabajando las rutinas , que son muy importantes para la seguridad y el fomento de la independencia de los niños, y la adquisición de hábitos, esenciales para su autonomía.

La jornada escolar incluye:

1. Entrada y saludo a los compañeros.
2. Asamblea con rutinas.
3. Trabajo individual o en pequeño grupo.
4. Aseo, desayuno, recreo.

Las actividades se programan de acuerdo con los proyectos del centro: cuentacuentos en la biblioteca (Plan de Fomento de la Lectura), actividades relacionadas con los días especiales (Navidad, Carnaval, Semana Cultural, Fin de Curso, etc.) y otras.

PERIODO DE ADAPTACIÓN

Se trata e una etapa que cada niño recorre al inicio de su incorporación: la separación de la familia y su ingreso en el colegio causan alteraciones en los planos sentimental, afectivo, social o intelectual que debemos atender. El proceso de aceptación interna del cambio resulta complejo y la gran dificultad recae en la separación niño – familia, situación que resulta tan difícil para los padres como para los hijos.

Consejos para el periodo de adaptación

1. Póngase en el lugar del niño y sea sensible a sus estados de ánimo. Los primeros días de cole son difíciles: un espacio nuevo, personas de referencia que no conoce, niños llorando alrededor…
2. No salga corriendo: el momento de la despedida es importante y no debe causar desconcierto e inseguridad.
3. No engañe: evite decir al niño “Me voy un momento y ahora vuelvo”. Es mejor que de una pista de referencia: “Volveré antes/después de comer”.
4. No introduzca ningún cambio más (retirada del chupete, cambio de habitación, etc.). El comienzo de esta etapa ya es un cambio importante para el niño.
5. Actúe con normalidad a la hora de recogida: es un buen momento para la comunicación y para mostrarnos cercanos a sus vivencias y emociones.
6. Ármese de paciencia. El periodo de adaptación varía mucho de un niño a otro, así que no conviene dar nada por sentado.

LENGUA INGLESA

Procuramos que el primer encuentro de los niños con la lengua inglesa sea interesante y divertido, que despierte su curiosidad e interés hacia la lengua inglesa como medio de comunicación. Es la primera etapa en la que comenzamos a poner en práctica la línea pedagógica marcada por nuestro proyecto MEC-British Council, dando especial importancia a actividades de Arts and Crafts y Phonics así como al enfoque lúdico y comunicativo de las sesiones.

LENGUAJE MUSICAL

La educación musical debe iniciarse con el canto, el ritmo, el movimiento, la percusión corporal, percusión y la audición. Procuramos que la sesión de Lenguaje Musical sea un momento especial y no se convierta en la repetición mecánica de una serie de ejercicios. Por eso creamos actividades variadas y combinamos las que son claramente motrices con aquellas en las que se requiere mayor atención y esfuerzo. Se seleccionan diferentes metodologías, en función del tipo de contenido o actividad, y se adaptan a las características del alumno en cada curso de este ciclo educativo.

PSICOMOTRICIDAD

Se trata de un área muy importante cuyo objetivo es desarrollar las capacidades del alumno a partir del movimiento y la acción. El colegio dispone de una sala polivalente en la que se realiza la actividad de psicomotricidad para todos los alumnos de Educación Infantil (una sesión semanal). La actividad se realiza con música y con el uso de diferentes materiales de psicomotricidad adecuados para su edad.