Para conocer nuestros Planes de Centro en profundidad, pincha en la sección que quieras consultar:
- Nuestro Plan de Convivencia está elaborado de acuerdo con el marco que rige las relaciones humanas en el centro, construido por toda la comunidad. Está elaborado por la comisión de convivencia del Consejo Escolar con la participación efectiva de toda la comunidad educativa a través de un diálogo compartido, toma de decisiones conjuntas y acciones de evaluación de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 12 del Decreto 32/2019 de la Comunidad de Madrid, de 9 de abril por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid.
El Plan de Convivencia ha sido aprobado por el Director del centro, siendo informado previamente el Claustro de profesores y el Consejo Escolar, que se ocupará de realizar el seguimiento y la evaluación anual de dicho plan.
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Plan de Convivencia |
- En relación con la mejora de la convivencia y el clima social en los centros educativos, la Comunidad de Madrid ha creado unos protocolos de actuación al respecto. Puedes obtener más información pinchando en este enlace 🔗
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Además, desde la Comunidad de Madrid se pone en marcha desde el curso escolar 2024-2025, el Plan Regional contra las drogas de la Comunidad de Madrid y en relación a las medidas educativas se facilita el nuevo protocolo de actuación ante una situación de posible riesgo, sospecho, o evidencia de consumo de drogas.
El consumo de drogas es un grave problema con repercusiones, tanto en la persona que las consume, como en el conjunto de la sociedad. El gobierno regional afronta el desafío de realizar una labor de carácter social y preventiva, con la finalidad de eliminar o modificar los factores de riesgo y fomentar factores de protección frente al consumo de drogas. Es por ello que, se ha aprobado el Plan Regional contra las drogas de la Comunidad de Madrid 🔗 y, desde la Consejería competente en materia de Educación de la Comunidad de Madrid, se han desarrollado actuaciones unificadas y coordinadas para frenar y erradicar actitudes en relación con el consumo de drogas. Los materiales se pueden descargar y consultar en la Web de Convivencia, aquí 🔗.
Ante una situación de posible riesgo, sospecha, o evidencia de consumo de drogas, se tienen las siguientes opciones de denuncia de la misma:
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- Buzón de denuncias por correo electrónico: se puede enviar una denuncia al siguiente correo electrónico: buzonfueradrogas@educa.madrid.org
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El responsable de este buzón de denuncias es la Unidad de Convivencia y contra el acoso escolar, que procederá de manera inmediata y según corresponda.
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- Buzón digital de denuncias: Se trata de un buzón anónimo gestionado por la Unidad de convivencia y contra el acoso escolar a través de la plataforma EducaMadrid. Se puede acceder a él:
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- Escaneando este código QR:
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- A través de la URL: http://buzonanonimo.educa.madrid.org
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El Plan de Digital de Centro pretende avanzar en la digitalización del centro, mejorando la competencia digital de toda la comunidad educativa. Es necesario que las tecnologías estén inmersas en nuestro quehacer diario, formando parte de la metodología en todo el proceso de enseñanza aprendizaje. La formación del claustro es fundamental para tener una línea de centro que nos permita evolucionar digitalmente en el desarrollo de nuestra labor docente.
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Los objetivos básicos del Plan TIC son los siguientes:
- A nivel pedagógico, con los alumnos, que éstos no sólo sepan utilizar los dispositivos electrónicos, sino que también aprendan a utilizar Internet como una herramienta tanto para la búsqueda de información como para la adquisición de contenidos, convirtiéndose en un instrumento para aprender a aprender.
- A nivel formativo del claustro, que la finalidad no sea sólo enseñar sobre las TIC sino a través de ellas.
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El Plan Incluyo, (Plan de atención a las diferencias individuales), es el documento en el que se recogen las medidas organizativas, preventivas y de intervención que adopta el centro para facilitar el acceso al currículo del alumnado, en función de sus necesidades y características, con objeto de contribuir a la superación de las dificultades que presente. Ha de contemplar, entre otros aspectos, los procedimientos, protocolos y plazos para llevarlas a cabo en diferentes situaciones educativas.
Este plan se incorporará al Proyecto Educativo de Centro y su concreción se incluirá en la Programación General Anual. Asimismo, este documento tiene relación con otro instrumento incluido en el Proyecto Educativo y que contribuye a la atención a la diversidad de forma ordinaria, el Plan de Acción Tutorial. La Comisión de Coordinación Pedagógica será conocedora del mismo y aprobará las líneas generales de dichos documentos. Los maestros incluirán en sus programaciones un apartado dedicado a la atención a la diversidad, dentro del cual se recogerán los aspectos generales que compete a la organización de las medidas que se plantean en este documento.
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El Plan de Bienestar y Protección Infantil, para los centros educativos de la Comunidad de Madrid, está enmarcado, junto con el Plan de Convivencia, para que se produzca una mejora y un desarrollo positivo del clima escolar, suponiendo, este, un avance en su concreción, ampliación y enriquecimiento de la convivencia del propio centro. Todo ello, a través de iniciativas y medidas que puedan contribuir a la prevención de problemas actuales en los centros escolares.
La finalidad de este proyecto es el fomento del hábito lector y de las habilidades de autoaprendizaje de los alumnos. El Plan de Fomento de la Lectura plasma los objetivos del proyecto y establece las vías principales para conseguirlos: animación a la lectura y dinamización de la biblioteca del centro.
Objetivos del Plan Lector:
- Fomentar el desarrollo de las competencias básicas que facilite al alumno el acceso a la lectura y disfrutar de ella considerándola como un hábito saludable para el cerebro.
- Potenciar el valor de la lectura como fuente de enriquecimiento cultural y personal, al igual como una fuente de información.
- Estimular, a través de la lectura, el comportamiento correcto y la construcción de valores sociales como la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto de las diferencias y la no discriminación.
- Fomentar la participación de toda la comunidad educativa (alumnos, profesores, familias) en el desarrollo de la competencia lectora.
Se trata, por tanto, de despertar nuestros alumnos el gusto por la lectura y posibilitarles la adquisición de competencias, hábitos y conocimientos necesarios para la educación integral. Así mejorarán su producción oral y escrita, ortografía, vocabulario, memoria,…
El centro procura aumentar cada año la dotación de libros a través de la adquisición de nuevos títulos, tanto para llevar a cabo el Plan de Fomento de Lectura, como para disponer de nuevos libros de préstamo para los alumnos.
A parte de los libros en papel, también utilizamos la nuevas tecnologías para el fomento de la lectura. A través de la plataforma MadREAD, que pone a nuestra disposición la Comunidad de Madrid, disponemos de una cantidad inmensa de títulos a elegir para trabajar con los niños la competencia digital además de la comprensión lectora.
Durante la hora del patio se les ofrece a los alumnos de Primaria la posibilidad de leer en el recreo mediante el servicio de carritos de lectura, con los que se pretende el fomento de la lectura.
El servicio de carritos de lectura está disponible durante el horario del recreo, todos los días de 11:15 a 11:45 horas para los alumnos de 1º, 2º y 3º de Primaria, y de 12 a 12:30 horas para los alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria.
Los maestros que cuidan el patio en la zona de los carritos se encargan de organizar el uso de los libros, cerciorándose de que los alumnos hacen un buen uso de ellos.
Pensamos que un huerto escolar es una fuente de motivación para que los niños planifiquen, colaboren, tomen decisiones y asuman responsabilidades individuales y colectivas.
Las actividades que hacemos en el huerto escolar consisten en su utilización como herramienta educativa y como recurso de atención a la diversidad, que permitirá desarrollar con los alumnos múltiples experiencias de carácter natural y poner en práctica actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad medioambiental.
Las actividades en el huerto facilitan la conexión de las diversas áreas del currículo: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua, Matemáticas y Educación Artística con materias transversales: Educación Ambiental, Educación para la Salud y Educación para la Convivencia.
El Plan de Actuación tiene por objeto establecer una serie de medidas preventivas, organizativas y de actuación para evitar situaciones sobrevenidas asociadas a la meteorología en el centro educativo (olas de calor o altas temperaturas excepcionales).
Hay tres componentes asociados a las olas de calor que influyen en la gravedad de estos posibles efectos:
- La intensidad de la temperatura
- La acumulación de días seguidos con altas temperatura.
- El momento en que se produce la ola de calor, siendo superior el riesgo en la
primera parte del periodo estival.
Para obtener toda la información al respecto, podéis consultar nuestro documento con el Plan de acción frente a olas de calor.
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