PRESENTACIÓN

APOYO EXTERNO

El Departamento de Orientación cuenta, además, con el asesoramiento especializado de:

• Equipo Específico de Discapacidad Visual de la Comunidad de Madrid.
• Equipo Específico de Discapacidad Auditiva de la Comunidad de Madrid.

ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje la participación del departamento de orientación se centra en supervisar la correcta y eficiente atención a las diferencias individuales del alumnado del centro.

La atención a las diferencias individuales constituye el marco de referencia para todos los procesos de enseñanza y aprendizaje, pues todo el alumnado es susceptible de manifestar, en algún momento de su escolaridad, diferentes necesidades educativas. Se deben garantizar las medidas de atención educativa ordinarias y específicas que permitan alcanzar el óptimo desarrollo de todo el alumnado.

Los programas específicos que se desarrollan en el centro son:

• Programa de Apoyo a alumnos con Necesidades Educativas Especiales: en el curso actual, hay 40 alumnos/as con necesidades educativas especiales.
• El IES Doctor Marañón es centro preferente de atención a alumnos con TEA y contamos con un aula de apoyo extenso y especializado (Aula Galatea). Desde el Departamento de Orientación se coordina este proyecto y se elabora el plan de actuación intensivo y especializado para el Aula Galatea. Este curso hay 5 alumnos en este programa.
• Programa de Compensación Educativa: en el curso actual, hay 31 alumnos/as con necesidades de compensación educativa.
• Programa de Diversificación Curricular: en el curso actual hay un grupo en 3º de la ESO con 15 alumnos y otro el 4º ESO con 15 alumnos/as.

Asimismo, contamos con alumnado con dificultades específicas de aprendizaje asociadas a trastornos de atención (TDAH), trastornos de aprendizaje (dislexia) y trastornos de la comunicación y el lenguaje. así como alumnos y alumnas con altas capacidades intelectuales. Coordinar la respuesta educativa a esta diversidad es nuestro trabajo.

En el curso actual hay 53 alumnos/as censados dentro de esta categoría. Y, además, otros 9 alumnos y alumnas lo están como alumnado con altas capacidades intelectuales.

Este curso, por primera vez, va a impulsarse un programa de enriquecimiento que se ofertará al alumnado con altas capacidades intelectuales reconocidas y a aquel con un alto desempeño académico o que muestre interés y curiosidad. El programa se centrará en aspectos científicos y se realizará voluntariamente los jueves a 7ª hora.

APOYO AL PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL (POAP)

• Actuaciones dirigidas a que el alumnado desarrolle las capacidades implicadas en el proceso de toma de decisiones y a que conozcan de forma ajustada sus propias capacidades, motivaciones e intereses.
• Actuaciones que faciliten al alumnado información sobre las distintas opciones educativas y profesionales relacionadas con cada etapa.
• Actuaciones para propiciar el contacto del alumnado con el mundo del trabajo.

APOYO AL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT)

Desde el departamento de orientación entendemos el Plan de Acción Tutorial como un proyecto de trabajo colectivo que da respuesta a la acción tutorial de forma amplia y global. Se establecen cuatro principales líneas de acción tutorial:

• Enseñar a ser persona: las competencias académicas y cognitivas, si bien fundamentales, no constituyen las únicas competencias necesarias para abrirse camino en la vida. Es necesaria una formación para desarrollar el concepto de uno mismo y la identidad personal, para fomentar la autonomía y la responsabilidad personal.

• Enseñar a convivir y a comportarse: educar para la convivencia constituye un objetivo fundamental de la etapa y uno de los principios esenciales recogidos en el Decreto 32/2019 por el que se establece el marco regulador de la convivencia en la Comunidad de Madrid. Por ello, el PAT debe incorporar intervenciones destinadas a la mejora de la convivencia.

• Enseñar a pensar: esta línea de acción tutorial es la más relacionada con los aprendizajes puramente escolares y su objetivo principal es aprender estrategias de pensamiento y estudio: planificación, desarrollo de hábitos, autoevaluación.

• Enseñar a decidirse: la toma de decisiones es un proceso que implica aspectos cognitivos, afectivos y sociales. Supone el desarrollo de habilidades relacionadas con el análisis de la situación, la búsqueda de alternativas y la resolución de problemas de la vida cotidiana. Dentro de esta línea se incluyen todas las actuaciones relacionadas con la orientación académica y profesional del alumnado: conocimiento del sistema educativo, materias optativas, itinerarios, sistema laboral; desarrollo de las habilidades para la toma de decisiones.

De ellas, la línea de actuación prioritaria es la de enseñar a convivir y comportarse cuyo objetivo principal es la prevención y mejora de la convivencia. Por ello, y para resaltar nuestro compromiso con este objetivo, se han hecho coincidir los horarios de las tutorías de todos los grupos de 1º ESO para que puedan realizarse actividades conjuntas dirigidas desde la Coordinación de Bienestar.

La idea es fortalecer el programa de alumnado ayudante para crear un grupo de alumnos y alumnas que colaboren con la convivencia pacífica en el centro. En este marco, se dará especial protagonismo al alumnado ayudante, fortaleciendo su formación y ampliando su implicación en iniciativas de mediación y apoyo entre iguales.

Asimismo, se realizarán algunas de las sesiones de tutoría que aparecen reflejadas en la web de la Unidad de Convivencia de la Comunidad de Madrid, con propuestas centradas en la educación emocional, la igualdad de género, la prevención del acoso escolar y el uso responsable de las tecnologías.

Por último, se hará uso de la herramienta Sociescuela en todos los grupos de ESO y se analizarán los resultados junto a los tutores y tutoras lo que permitirá detectar posibles situaciones de aislamiento, conflictos latentes o dinámicas de grupo que requieran intervención temprana. Este test se aplicará a lo largo de la primera evaluación en todos los niveles de ESO.