PRESENTACIÓN

“La orientación educativa es el arte de ayudar a cada persona a llegar a ser quien puede ser.”

PROFESORES DEL DEPARTAMENTO

  • Andrea Hervás Ezquerra, orientadora y jefa del departamento, perteneciente a la especialidad de Orientación Educativa. Imparte clases de Formación y Orientación Personal y Profesional en 4ºESO y es tutora de 2º de Diversificación Curricular: andrea.hervas1@educa.madrid.org
  • José Recuero Esteban, Profesor de Compensatoria.
  • Paula Calvo Pinto: Maestra de Pedagogía Terapéutica (PT).
  • Raquel Burcio Duque: Maestra de Pedagogía Terapéutica (PT).
  • Tania Villar Barea: Maestra de Pedagogía Terapéutica (PT).
  • Julio Sánchez Barahona: Maestro de Audición y Lenguaje (AL).
  • Nuria González Berzal: Maestra de Pedagogía Terapéutica PT. Aula Galatea.
  • Adrián Caballero Íñiguez: Técnico Superior en Integración Social. Aula Galatea.
  • Sonia Cano Cambronero: Profesora de ámbito lingüístico y social en 1º Diversificación curricular y tutora.
  • Juan Ramón Herreros Rodríguez de Guzmán: profesor de ámbito científico tecnológico en 1º Diversificación curricular.
  • María Rocío Barrientos Mayen: Profesora de ámbito lingüístico y social.
  • Daniel Sánchez Resa: profesor de ámbito científico tecnológico en el grupo de 2º de Diversificación Curricular.
  • Eva Ramos Martín y Estibaliz Quiran San José: intérpretes de Lengua de Signos Española.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Las actividades complementarias contribuyen a desarrollar los objetivos y contenidos de currículo en contextos no habituales. Como parte de las actividades programadas dentro de la Programación del Departamento de Orientación encontramos:

Actividades que se realizan fuera del centro:

  • Aula 2026,
  • Puertas Abiertas UAH.
  • Feria de las profesiones,

Actividades que se realizan dentro del centro y en horario escolar, como sesiones formativas, videoconferencias y talleres con la participación de:

  • Cruz Roja,
  • CIDAJ del Ayuntamiento de Alcalá de Henares,
  • Formaziona,
  • Proyecto Orion,
  • Plan Director de la Policía Nacional,
  • CIDYT Fco Díaz de Salud Mental Infanto-Juvenil,
  • Clínica del Dr. Lafora de Salud Mental,
  • Fuerzas Armadas.

Todas ellas aparecen descritas y detalladas en sus respectivos planes y programaciones.

ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje la participación del departamento de orientación se centra en supervisar la correcta y eficiente atención a las diferencias individuales del alumnado del centro.

El reconocimiento a las diferencias individuales del alumnado caracteriza a una sociedad plural y constituye un valor positivo en términos educativos. Las capacidades, fortalezas, ritmos, intereses, cultura, edad y competencia curricular, así como otras circunstancias personales o sociales del alumnado, constituyen una realidad educativa que debe ser analizada y atendida desde el respeto y la comprensión.

La atención a las diferencias individuales constituye el marco de referencia para todos los procesos de enseñanza y aprendizaje, pues todo el alumnado es susceptible de manifestar, en algún momento de su escolaridad, diferentes necesidades educativas. Se deben garantizar las medidas de atención educativa ordinarias y específicas que permitan alcanzar el óptimo desarrollo de todo el alumnado.

Los programas específicos que se desarrollan en el centro son:

  • Programa de Apoyo a alumnos con Necesidades Educativas Especiales
  • El IES Doctor Marañón es centro preferente de atención a alumnos con TEA y contamos con un aula de apoyo extenso y especializado (Aula Galatea).
  • Programa de Compensación Educativa
  • Programa de Diversificación Curricular

Asimismo, contamos con alumnado con dificultades específicas de aprendizaje asociadas a trastornos de atención (TDAH), trastornos de aprendizaje (dislexia) y trastornos de la comunicación y el lenguaje. así como alumnos y alumnas con altas capacidades intelectuales. Coordinar la respuesta educativa a esta diversidad es nuestro trabajo.

APOYO AL PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Un objetivo prioritario del centro es proporcionar a los alumnos y sus familias información sobre opciones formativas y sobre el proceso de toma de decisiones. Siguiendo la normativa vigente, se van a contemplar tres líneas de actuación principales:

  • Actuaciones dirigidas a que el alumnado desarrolle las capacidades implicadas en el proceso de toma de decisiones y a que conozcan de forma ajustada sus propias capacidades, motivaciones e intereses.
  • Actuaciones que faciliten al alumnado información sobre las distintas opciones educativas y profesionales relacionadas con cada etapa.
  • Actuaciones para propiciar el contacto del alumnado con el mundo del trabajo.

APOYO AL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Desde el departamento de orientación entendemos el Plan de Acción Tutorial como un proyecto de trabajo colectivo que da respuesta a la acción tutorial de forma amplia y global. Se establecen cuatro principales líneas de acción tutorial:

  • Enseñar a ser persona
  • Enseñar a convivir y a comportarse
  • Enseñar a pensar y a estudiar
  • Enseñar a decidirse

De ellas, la línea de actuación prioritaria es la de enseñar a convivir y comportarse cuyo objetivo principal es la prevención y mejora de la convivencia. Por ello, y para resaltar nuestro compromiso con este objetivo, se han hecho coincidir los horarios de las tutorías de todos los grupos de cada nivel de 1º a 3º ESO para que puedan realizarse actividades conjuntas dirigidas desde la Coordinación de Bienestar.

La idea es fortalecer el programa de alumnado ayudante para crear un grupo de alumnos y alumnas que colaboren con la convivencia pacífica en el centro. En este marco, se dará especial protagonismo al alumnado ayudante, fortaleciendo su formación y ampliando su implicación en iniciativas de mediación y apoyo entre iguales.

Además, este curso hemos solicitado nuestra participación en el Programa TEI de tutorización entre iguales. Se trata de un programa de estructura vertical y horizontal, con evidencias científicas respecto a su aportación a la prevención de la violencia y el acoso escolar.

Asimismo, se realizarán algunas de las sesiones de tutoría que aparecen reflejadas en la web de la Unidad de Convivencia de la Comunidad de Madrid, con propuestas centradas en la educación emocional, la igualdad de género, la prevención del acoso escolar y el uso responsable de las tecnologías.

Por último, se hará uso de la herramienta Sociescuela en todos los grupos de ESO y se analizarán los resultados junto a los tutores y tutoras lo que permitirá detectar posibles situaciones de aislamiento, conflictos latentes o dinámicas de grupo que requieran intervención temprana. Este test se aplicará a lo largo de la primera evaluación en todos los niveles de ESO.