Aniversario Primera Vuelta al Mundo
1. INTRODUCCIÓN
Si clicas en este enlace podrás ver la presentación Genially con todas las actividades que han realizado los alumnos desde los distintos departamento.
El mundo no volvió a ser el mismo después de esta expedición. Doscientos treinta y nueve hombres y cinco naos partieron de Sevilla en 1519 en busca de una ruta por el oeste hacia la Especiería. Tres años después, regresaron dieciocho hombres y una nao, después de haber dado la vuelta al mundo.
La primera vuelta al mundo conllevó la primera prueba empírica de la esfericidad de la Tierra y de que, como se creía, todos los mares se encontraban unidos.
En cuanto al comercio, significó el nacimiento de una nueva ruta hacia Asia desde Europa, que poco después quedaría consolidada por medio de la famosa ruta del Galeón de Manila. El acceso de España a las especias de Asia le haría entrar en disputa al otro lado del mundo con el vecino reino de Portugal, hasta el Tratado de Zaragoza de 1529.
En otro ámbito, la cartografía no volvería a ser igual tras la gesta, gracias a la información cartográfica que se recopiló durante el viaje: nuevas tierras, el conocido como estrecho de Magallanes, el cálculo de distancias y el reconocimiento de nuevas corrientes de viento para la navegación. También se produjo una primera toma de contacto con numerosas culturas de Asia muy diferentes entre sí.
Las consecuencias más inmediatas de la primera vuelta al mundo (que puede considerarse como la culminación de toda una serie de expediciones anteriores, especialmente llevadas a cabo por Cristóbal Colón, Vasco de Gama y Vasco Núñez de Balboa) fueron la inauguración de una red de intercambios intercontinentales, que fueron humanos, biológicos, agropecuarios, culturales y económicos, los cuales incluyeron la creación de redes comerciales entre los diversos continentes y la integración de los mismos en un sistema económico mundial. Este proceso, que implicó a todos los mundos, generó, paradójicamente, la aparición de un solo mundo y la posibilidad de concebir por primera vez una historia universal.
La primera vuelta al mundo es, en efecto, uno de los mayores acontecimientos de la historia de la humanidad y fue la pieza clave, o más aún, la clave de bóveda para que hoy podamos hablar de una primera globalización o de una primera mundialización. Una globalización que se hizo “per Iberico»
2. OBJETIVOS
El objetivo principal de este proyecto de centro es que los departamentos interesados en el mismo profundizasen con los alumnos en el estudio de esta maravillosa gesta.
Desde el departamento de Dibujo, los alumnos de 2º ESO han podido trabajar la geometría, simetría, el color e ilustración con motivos basados en el viaje y han conocido detalles de la expedición como tipos de barcos, especias deseadas, problemas en la travesía, etc. Además, han combinado ilustraciones de monstruos marinos inventados con el mar y los barcos basándose en la idea de “Here be dragons”(Aquí hay dragones) significa territorio peligroso o inexplorado, imitando una práctica medieval de colocar ilustraciones de dragones, monstruos marinos y otras criaturas mitológicas en áreas no escritas de mapas donde se pensaba que existían peligros potenciales.
Desde Filosofía, los alumnos de 1º bachillerato han comprendido el valor científico de la expedición y han realizado un estudio antropológico. Además, ha quedado demostrada la esfericidad de la tierra y han conocido las culturas de Filipinas.
En Física y Química, Los alumnos de 2º ESO, a través de la realización de mapas, han podido trabajar diversos aspectos relacionados con la física: relacionar conceptos básicos de cinemática como trayectoria, desplazamiento y velocidad media con el viaje de la expedición. Los alumnos de 3º ESO, a través de la realización de lapbooks, han podido trabajar diversos aspectos relacionados con la física y con la química: – uso del astrolabio y métodos de navegación; – cinemática. Vectores posición, desplazamiento, movimiento circular, cinemática, etc; – Nao vs Carabela; – mecanismos en un barco; – fuerzas (rozamiento barco-mar, empuje del agua, del viento, diferencias entre Nao y Carabela…); – compuestos químicos del viaje (compuestos que hay en un barco, de especias encontradas…) Los alumnos de 4º ESO, a través de la realización de folletos sobre distintas especias, han comprendido la importancia de la química en la cocina (especias que dan sabor y olor y conservan)Los alumnos de 2º bachillerato han relacionado todos los conceptos de física y de química aprendidos desde 2º ESO mediante la realización de infografías con tema libre.
Los alumnos en la asignatura de Francés han podido estudiar la cronología del viaje.
Los alumnos de 3º ESO, en Geografía e Historia, a través de la realización de trabajos murales han podido conocer a personajes relevantes que tuvieron parte de una manera u otra en la expedición: Fernando de Magallanes, Juan Sebastián Elcano, el rey Carlos I de España, Antonio de Pigafetta, Juan de Cartagena
El Dpto de Inglés ha acercado a los alumnos al concepto de la Commonwealth y los países que la constituyen. Los países fueron seleccionados porque daban la vuelta al mundo, así emulamos el viaje de la primera vuelta al mundo.
Para trabajar de forma práctica la geometría (Dpto de Matemáticas) los alumnos construyeron una maqueta de la nao Victoria.
A raíz del descubrimiento de América y de la 1ª Vuelta al Mundo, numerosas universidades católicas fueron fundadas en América y en Filipinas (Dpto de Religión)
Todos los alumnos han realizado un estupendo trabajo. ¡Enhorabuena a todos ellos!