Quiénessomos
Los principios que la comunidad educativa del IES Mirasierra asume como propios: una declaración de intenciones y de los valores que constituyen el espíritu del instituto.
- En marcha desde
- 1985-1986Curso en que comenzó la actividad docente
- Qué somos
- Público y bilingüeInstituto de Educación Secundaria
- Enseñanzas
- ESO, Bachillerato y FPGrado medio, grado superior y a distancia
Introducción
Quiénes somos, dónde estamos y desde cuándo.
Somos un instituto público bilingüe en el que se imparten distintas enseñanzas y niveles educativos que se complementan y enriquecen: ESO, Bachillerato y Formación Profesional de grado medio, grado superior y a distancia.
El IES Mirasierra comenzó su actividad docente en el curso 1985-1986. Disponemos de un amplio espacio en un enclave privilegiado, en el extremo de la colonia de Mirasierra y con preciosas vistas a la sierra de Madrid, que justifican y explican su nombre.
Las siguientes señas de identidad y principios educativos constituyen el conjunto de definiciones institucionales que la comunidad educativa del IES Mirasierra asume como propias. Se trata de una declaración de intenciones y de la expresión de los valores que constituyen el espíritu de nuestro instituto.
El centro como institución educativa
Cómo queremos que sea el instituto como lugar y como comunidad.
Participativo
Receptivo a las propuestas de la comunidad educativa, en el que se escucha, la información que se genera se conoce, los datos circulan, se dialoga con argumentos y se respetan las discrepancias.
En él se promueven cauces para tomar las decisiones según los principios democráticos dentro de los ámbitos de competencia de cada estamento, acatando las opiniones de la mayoría, respetando a las minorías y actuando de acuerdo con la legislación vigente.
Se fomenta la participación de todos los colectivos en las actividades o actuaciones que se deriven de las decisiones adoptadas.
Abierto
Que ofrece a la comunidad educativa todos los recursos de que dispone.
Con proyección en una comunidad más amplia: hacia el barrio, otros centros, la Universidad, el mundo de la empresa y las comunicaciones.
Motivador
En el que se organizan actividades de forma atractiva, teniendo en cuenta también los intereses y gustos del alumnado, y fomentando la participación de toda la comunidad educativa.
Lugar de estudio y de trabajo
Agradable, ordenado, con instalaciones adecuadas y cuidado con la aportación de todos, en el que haya un ambiente de responsabilidad y respeto que favorezca el desarrollo de las actividades del proceso educativo.
Integrador
Entendido como no excluyente, basado en la idea de que las diferencias son un hecho enriquecedor del ser humano.
Innovador
Que implica la actualización didáctica y científica del profesorado y el aprovechamiento didáctico de los avances tecnológicos.
Perfil educativo
Cómo entendemos que debe ser la educación que se da en el centro.
Integral
Que posibilita el desarrollo armónico de todas las capacidades de la persona: intelectuales, afectivas, físicas, morales y cívico-sociales.
Que proporciona los conocimientos, las destrezas y los valores necesarios para vivir en sociedad.
Eficaz
Que ayuda a desarrollar al máximo las capacidades de todos y cada uno de los alumnos, adaptándose a las características y necesidades de cada uno y prestándoles la atención debida.
Orientadora
Que proporciona pautas de comportamiento a los alumnos y les informa sobre las salidas académicas y profesionales, mediante la comunicación entre alumnado y profesorado durante todo el proceso educativo.
De calidad
Entendida como la que- Establece una relación adecuada entre recursos y resultados.
- Satisface las necesidades y demandas del usuario acerca de sus servicios.
- Trata de mejorar los resultados a través de la evaluación de los procesos.
Activa
Que promueve la participación del alumnado, capacitándole para construir su propio aprendizaje.
En la que interviene de forma coordinada y dinámica toda la comunidad educativa, y en la que la comunicación entre profesorado y alumnado sea fluida y constante durante todo el proceso educativo.
Motivadora
Que utiliza métodos y recursos pedagógicos que hagan las clases interesantes y amenas, y que oferte actividades extraescolares que respondan a la diversidad del alumnado.
Educación en valores
Lo que esperamos de cada persona que forma parte del instituto.
Responsabilidad
Asumir las obligaciones y los derechos derivados de la condición que cada uno tiene en el centro, y las consecuencias de sus actos, poniendo los medios adecuados para corregir los errores si los hubiere.
Respeto
Hacia las personas- Aceptarse a sí mismo y a los demás, contemplando la diversidad de sexos, culturas y religiones como enriquecedora.
- Llevar la solución de los conflictos que puedan surgir al campo de la tolerancia y el diálogo.
- Convivir bajo normas que permitan compartir espacios e ideas, y expresar la opinión libremente y con argumentos sin sentir coacción.
- Respetar el entorno, empezando por el cuidado y el buen uso del equipamiento común y de las instalaciones.
Solidaridad
Trabajar por el bien común, tanto individual como colectivamente, fomentando el compañerismo. Interesarse por conocer las situaciones ajenas aportando comprensión, ayuda y búsqueda de soluciones.
Afán de superación
Afrontar las tareas y las dificultades de forma eficiente, aspirando siempre a conseguir el máximo rendimiento posible y disfrutando del trabajo bien hecho.
Creatividad
Posibilitar el conocimiento de distintas opciones o enfoques en las actuaciones y hechos cotidianos, promoviendo y apoyando nuevas ideas y posturas en la resolución de problemas.
Espíritu crítico
Fomentar la capacidad de razonar, analizar y seleccionar para tomar decisiones y actuar en consecuencia.
Curiosidad
Desarrollar el deseo por saber y conocer cosas nuevas, el interés por participar y colaborar en las actividades que se promuevan en su entorno, y el disfrute saludable del ocio y del tiempo libre.