1. INTRODUCCIÓN
El I.E.S. Mirasierra comenzó su actividad docente en el curso 1985/86.
Somos un instituto público bilingüe en el que se imparten distintas enseñanzas y niveles educativos que se complementan y enriquecen: ESO, Bachillerato y Formación Profesional de Grado Medio, Grado Superior y a Distancia.
Disponemos de un amplio espacio en un enclave privilegiado en el extremo de la colonia de Mirasierra y con preciosas vistas a la sierra de Madrid, que justifican y explican su nombre.
Las siguientes señas de identidad y principios educativos constituyen el conjunto de definiciones institucionales que la Comunidad Educativa del IES Mirasierra asume como propias. Se trata de una declaración de intenciones y de la expresión de los valores que constituyen el espíritu de nuestro instituto.
2. EL CENTRO COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Participativo
Receptivo a las propuestas de la comunidad educativa, en el que se escucha, la información que se genera se conoce, los datos circulan, se dialoga con argumentos y se respetan las discrepancias.
En el que se promueven cauces para que se tomen las decisiones según los principios democráticos dentro de los ámbitos de competencia de cada estamento, acatando las opiniones de la mayoría, respetando a las minorías y actuando de acuerdo a la legislación vigente.
Fomentando la participación de todos los colectivos en las actividades o actuaciones que se deriven de las decisiones adoptadas.
Abierto
Que ofrece a la comunidad educativa todos los recursos de que dispone.
Con proyección en una comunidad más amplia: hacia el barrio, otros centros, la Universidad, el mundo de la empresa y las comunicaciones.
Motivador
En el que se organizan actividades de forma atractiva, teniendo en cuenta también los intereses y gustos del alumnado, fomentando la participación de toda la comunidad educativa.
Lugar de Estudio y de Trabajo
Agradable, ordenado, con instalaciones adecuadas y cuidado con la aportación de todos, en el que haya un ambiente de responsabilidad y respeto que favorezca el desarrollo de las actividades del proceso educativo.
Integrador
Entendido como no excluyente, basado en la idea de que las diferencias son un hecho enriquecedor del ser humano.
Innovador
Que implica la actualización didáctica y científica de los profesores y el aprovechamiento didáctico de los avances tecnológicos.
3. PERFIL EDUCATIVO
Se considera que la educación debe ser:
Integral
Que posibilita el desarrollo armónico de todas las capacidades de la persona: intelectuales, afectivas, físicas, morales y cívico-sociales.
Que proporciona los conocimientos, las destrezas y los valores necesarios para vivir en sociedad.
Eficaz
Que ayuda a desarrollar al máximo las capacidades de todos y cada uno de los alumnos, adaptándose a las características y necesidades de cada uno de ellos y les presta la atención debida.
Orientadora
Que proporciona pautas de comportamiento a los alumnos y les informa sobre las salidas académicas y profesionales mediante la comunicación entre el alumnado y el profesorado durante todo el proceso educativo.
De Calidad
Entendida como la que:
- establece una relación adecuada entre recursos y resultados.
- satisface las necesidades/demandas del usuario acerca de sus servicios.
- trata de mejorar los resultados a través de la evaluación de los procesos.
Activa
Que promueve la participación del alumnado, capacitándole para construir su propio aprendizaje.
En la que interviene de forma coordinada y dinámica toda la comunidad educativa, y en la que la comunicación entre el profesorado y el alumnado sea fluida y constante durante todo el proceso educativo.
Motivadora
Que utiliza métodos y recursos pedagógicos que hagan las clases interesantes y amenas, y que oferte actividades extraescolares que respondan a la diversidad del alumnado.
4. EDUCACIÓN EN VALORES
Responsabilidad
Asumir las obligaciones y derechos derivados de la condición que cada uno tiene en el centro y las consecuencias de sus actos, poniendo los medios adecuados para corregir los errores si los hubiere.
Respeto
Hacia las personas:
Aceptándose a sí mismo y a los demás contemplando la diversidad de sexos, culturas y religiones como enriquecedora.
Llevar la solución de los conflictos que puedan surgir al campo de la tolerancia y el diálogo.
Convivir bajo normas que permitan compartir espacios e ideas, expresar la opinión libremente y con argumentos sin sentir coacción.
Hacia el medio:
Respetar el entorno, empezando por el cuidado y buen uso del equipamiento común y de las instalaciones.
Solidaridad
Trabajar por el bien común, tanto individual como colectivamente fomentando el compañerismo. Interesarse por conocer las situaciones ajenas aportando comprensión, ayuda y búsqueda de soluciones.
Afán de Superación
Afrontar las tareas y dificultades de forma eficiente, aspirando siempre a conseguir el máximo rendimiento posible, disfrutando del trabajo bien hecho.
Creatividad
Posibilitar el conocimiento de distintas opciones o enfoques en las actuaciones y hechos cotidianos, promoviendo y apoyando nuevas ideas posturas en la resolución de problemas.
Espíritu Crítico
Fomentar la capacidad de razonar, analizar y seleccionar para tomar decisiones y actuar en consecuencia.
Curiosidad
Desarrollar el deseo por saber y conocer cosas nuevas, el interés por participar y colaborar en las actividades que se promuevan en su entorno y el disfrute saludable de ocio y del tiempo libre.