Política de Evaluación_ Programa de Años Intermedios
Política de Probidad Académica_ Programa de Años Intermedios
Política de Inclusión_Programa de Años Intermedios
Alegoría de la Ciencia
Finaliza la restauración de un cuadro del siglo XVII en el IES San Isidro, en el marco del IV Centenario de los Reales Estudios del Colegio Imperial de Madrid.
La restauración de este cuadro que representa una alegoría a la ciencia, forma parte de las actividades conmemorativas del IV centenario de la creación de los Reales Estudios del Colegio Imperial de Madrid, institución educativa de gran relevancia histórica cuya sede se encontraba en el edificio del Instituto San Isidro.
La restauración ha sido posible gracias al apoyo de la Dirección General de Patrimonio Cultural de la Consejería de Cultura de la Comunidad de Madrid.
El IES San Isidro, conocido por ser el instituto en activo más antiguo de España, invita a la ciudadanía ya la comunidad educativa a participar en la programación especial que se desarrollará con motivo del IV Centenario, que busca celebrar y difundir la riqueza cultural y académica de esta institución educativa de Madrid.
Bachillerato en Palermo
Alumnado de Bachillerato visita Palermo como parte de un intercambio Erasmus+. A través de nuestra participación en el programa Erasmus+ se promueve la movilidad y cooperación internacional, permitiendo a los estudiantes participar en intercambios educativos, prácticas, y proyectos con otros países europeos.
En el marco de de las actividades Erasmus+, un grupo de 22 estudiantes de 1º de Bachillerato está participando en un amplio programa de actividades y de intercambio que han tenido lugar, primero en Palermo y luego en Madrid.
Nuestros corresponsales son alumnos y profesores del Istituto superiore Mario Rutelli. Las relaciones entre Sicilia (y específicamente Palermo) y España (en particular el IES San Isidro) son enormes y evidentes. Por citar un caso, varias estatuas y placas conmemorativas en el centro de Palermo celebran el paso del rey Felipe IV por la ciudad.
Los chicos en conjunto están participando en talleres dirigidos a conseguir nuestros objetivos Erasmus +, como la mejora de las competencias lingüísticas, ciudadanas y culturales. El Marco que ofrecen Palermo y Sicilia son idóneos. Entre los diversos lugares declarados patrimonio de la humanidad por la UNESCO, queremos destacar las visitas a las catedrales de Monreale y Palermo, el valle de los Templos de Agrigento o el palacio de los reyes Normandos y la Capilla Palatina.
Creemos que la actividad está suponiendo una gran contribución a la formación integral de nuestros estudiantes.
Jornadas de Puertas Abiertas 2025
Os invitamos a las Jornadas de Puertas Abiertas,
los siguientes días:
Para interesados en 1º de ESO (Presentación):
5 de febrero, miércoles, a las 17:30 h.
15 de febrero, sábado, a las 11:00 h.
25 de febrero, martes, a las 17:30 h.
Para interesados en 1º de Bachillerato:
15 de febrero, sábado, a las 12:30 h.
19 de febrero, miércoles, a las 18:00 h.
Para interesados en Bachillerato Internacional:
18 de febrero, martes, a las 17:30 h.
Para interesados en Bachillerato de Artes:
6 de marzo, jueves, a las 17:30 h.
Para interesados en Bachibac (Bachillerato francés-español) :
19 de febrero, miércoles, a las 17:00 h.
Bachillerato de Artes
Acceso a ciclos formativos
Resolución conjunta de 29 de noviembre de 2024, de la Dirección General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial y la Dirección General de Enseñanzas Artísticas, por la que se convocan en la Comunidad de Madrid en el curso académico 2024-2025 las pruebas de acceso a ciclos formativos de formación profesional y a las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño, así como la prueba sustitutiva de los requisitos académicos establecidos para el acceso a las enseñanzas deportivas de régimen especial y a las formaciones deportivas en período transitorio.
Entrega libros Accede
Taller sobre el proceso creativo
Palanca A305_Miradas emocionales
A raíz de un malestar generalizado en bachillerato debido a las exigencias académicas y la presión de esta etapa se plantean diferentes abordajes para lidiar con el estrés y la ansiedad que presenta el alumnado.
Este seguimiento permite dos cuestiones fundamentales en relación con las barreras y actividades de la palanca a la que mi figura pertenece: seguimiento colectivo atendiendo a posibles dinámicas conflictivas y atención del alumnado desde una mirada emocional observando qué barreras impiden un bienestar.
Se observa que su malestar emocional tiene origen en el lugar que el acto creador ocupa en su vida académica. Para trabajar esta barrera, se llevó a cabo el diseño de un taller en dónde se aborda junto con el alumnado una investigación sobre los procesos creativos. Se propone usar la creación en sí misma como herramienta de autorregulación emocional, como proceso y no como resultado.
El hecho de cambiar el paradigma de la creación trasladándolo a un plano en dónde los resultados no existen puede implicar una posible recuperación de la autoestima y una notable mejora en el estado del ánimo, situando al estudiante en una posición más favorable a la hora de encarar sus responsabilidades académicas futuras.
En las sesiones realizadas se abordaron las siguientes cuestiones:
- Tratar, nombrar y explorar temas que nos preocupan a través de dinámicas creativas.
- Experimentar el acto creador como un proceso y no como un resultado.
- Colectivizar malestares a través de nuestras creaciones.
- Entender qué hay detrás de cada dinámica para ser conscientes de qué nos pasa cuando creamos y así poder conocernos mejor.
- Asociar el acto de crear como actividad para auto-regularnos, convertirlo en un espacio seguro y de bienestar.
A través de herramientas como el teatro pedagógico, la arteterapia y la escritura creativa individual y colectiva encontramos diferentes maneras de dialogar sobre los diferentes estados de ánimo que afrontaba el alumnado. Desde una mirada emocional y creativa se pretendió generar un clima emocional favorable en el aula.