Los pasados días 6 y 7 de mayo, celebramos la Feria de Proyectos Personales 2026. No se trató de una simple exposición de trabajos, sino que fue la culminación de un largo viaje de indagación, autonomía y crecimiento personal, realizado por nuestro alumnado de 4º de ESO durante todo el curso 2025/26.

 

Un puente entre el pasado y el futuro

Para celebrar la feria, no podíamos haber soñado con un entorno mejor que nuestro claustro barroco del siglo XVII. Es emocionante pensar que, por estos mismos pasillos donde hoy nuestros alumnos comparten sus experiencias, pasearon figuras ilustres de nuestra historia como Lope de Vega, Quevedo o Pío Baroja.

Realizar la feria aquí supone un diálogo constante entre la tradición de uno de los centros más antiguos de España y la vanguardia de los proyectos de nuestros estudiantes.

De una necesidad de aprendizaje a un producto real

El camino comenzó en septiembre 2025. El alumnado partió de una pregunta clave: ¿qué me gustaría aprender que no me ha enseñado ninguna asignatura hasta ahora?

Tras un proceso de reflexión individual, cada alumno pudo identificar una necesidad de aprendizaje personal y, tras meses de esfuerzo y esmero, los productos mostrados en la feria son la prueba tangible de que han logrado ese reto. Desde talleres prácticos hasta creaciones artísticas o técnicas, cada puesto era una ventana a la pasión de un estudiante. Veamos algunos ejemplos:

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La alumna D.M.M. de 4º E decidió aprovechar su Proyecto Personal para aprender a bordar un maillot. La sorpresa llegó el día de la feria, cuando todos pudimos ver a esta alumna convertir su estand en un taller de costura en vivo, donde los asistentes pudieron aprender nociones básicas de bordado.

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¿Qué ocurre si deseas aprender a pintar como parte de tu Proyecto Personal? Eso mismo le ocurrió a la alumna D.A.G.V. de 4º C. Pero su motivación iba más allá: buscaba una forma de reconectar con sus raíces y con los recuerdos de los atardeceres en su Venezuela natal que compartía junto a su abuelo. El resultado fue un cuadro de un atardecer vibrante y lleno de sentimiento, pintado íntegramente por ella. Quienes se acercaron a su puesto no solo admiraron su destreza con el pincel, sino que pudieron escuchar de su propia voz la emotiva inspiración y el proceso técnico que hubo detrás de cada pincelada.

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Nuestro alumnado sabe que 4º de ESO es crucial para decidir el itinerario de Bachillerato. El alumno A.B.S.S. de 4º D no tenía claro su futuro pero sentía curiosidad por la Ingeniería Informática. Por ello, decidió usar su Proyecto Personal para aprender a programar desde cero y así saber si realmente era lo suyo. ¿El resultado? Un videojuego propio que fue un éxito en la feria. El alumno tuvo que habilitar varios ordenadores y aun así se formaban colas de alumnos impacientes por jugar. ¿Acabará siendo Ingeniero Informático? El tiempo lo dirá, pero su Proyecto ya le ha dado las respuestas que necesitaba.

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La gastronomía fue una de las grandes protagonistas en la feria de Proyectos Personales 2026. La alumna A.M.M. de 4º A, movida por sus orígenes franceses, elaboró un recetario online de repostería francesa y ofreció un brownie delicioso cocinado por ella misma a todos los asistentes. Por su parte, A.G.O.J. de 4º F se sumergió en el mundo vegano, creando un libro físico de 25 recetas. Explicó a los asistentes los retos de sustituir ingredientes animales (como crear su propia leche condensada o huevos duros vegetales) mientras ofrecía vasitos de gazpacho.

Y como último ejemplo de Proyecto Personal gastronómico, la alumna M.G.T.Z. de 4º DIVER enfocó su aprendizaje en la nutrición canina. Elaboró una guía física de alimentación saludable para perros, con recetas diseñadas para que nuestras mascotas crezcan felices y sanas.

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La tecnología tuvo también su espacio en nuestra feria de Proyectos Personales. El alumno M.V.P. de 4º C se propuso el reto de construir una radio funcional capaz de sintonizar emisoras en directo. Más allá del dispositivo electrónico, lo más valioso fue todo el proceso de aprendizaje:  compartió con honestidad cómo los errores en el código y las dificultades con la soldadura le enseñaron que la ciencia es, sobre todo, paciencia y lógica. Su proyecto es la prueba de que el error es una parte fundamental del éxito.

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Ha sido un lujo conocer todos los Proyectos Personales de nuestro alumnado, quienes generosamente compartieron con los asistentes su proceso de aprendizaje y el impacto que este proyecto ha tenido sobre ellos mismos. A continuación, una colección de otros proyectos que pudimos ver también en la feria:

 

Inspirando a las nuevas generaciones

La feria fue un punto de encuentro para toda la comunidad. Contamos con la visita de numerosas familias, pero también de los alumnos de 1º, 2º y 3º de ESO. El objetivo es claro: que los más jóvenes vean en sus compañeros de 4º un espejo donde mirarse.

Queremos que la curiosidad empiece a despertar en ellos para que, cuando lleguen a su último año de etapa, hayan descubierto qué quieren aprender a lo largo de su propio Proyecto Personal.

 

Lazos entre centros. Proyectos Personales del IES Gerardo Diego

Hemos tenido el honor de contar con la presencia de alumnos del IES Gerardo Diego de Pozuelo de Alarcón, quienes trajeron sus propios proyectos para compartirlos con nosotros. Este intercambio de experiencias ha sido sumamente enriquecedor. ¡Y esto no acaba aquí! Ya estamos preparando nuestra visita a su centro el próximo 15 de junio para asistir a su feria.

 

Superando retos. Los testimonios de nuestro alumnado

Sabemos que enfrentarse al público no es fácil, motivo por el que muchos alumnos de 4º ESO rechazaban la idea de presentar sus Proyectos Personales en la feria. En algunos casos, se trataba simplemente de timidez, pero en otros muchísimos, era una cuestión del poco valor que el alumnado daba a su propio trabajo.

Sin embargo, el paso por la feria fue en general muy positivo y, aunque supuso un reto al principio, muchos alumnos nos comentan que lo volverían a repetir una y mil veces. Aquí algunos testimonios que recogimos durante el desarrollo de la feria:

«Al principio me daba mucha vergüenza que la gente viera lo que había hecho, pero cuando vi que los niños de 1º me hacían preguntas con tanto interés, sentí una satisfacción enorme. ¡He aprendido más explicando mi proyecto que haciéndolo!» — Alumno de 4º C

«No pensé que mi proyecto fuera tan especial hasta que vi la cara de sorpresa de mis antiguos profesores. Me he dado cuenta de todo lo que soy capaz de hacer por mi cuenta.» — Alumna de 4º A.

 

El orgullo de nuestros docentes

Nuestros profesores no quisieron perderse la cita. Para muchos fue una oportunidad emocionante de ver la evolución y madurez de alumnos a los que dieron clase en los primeros años de la ESO.

Además, contamos con la presencia de algunos profesores del Programa del Diploma. Para aquellos alumnos que han solicitado su admisión en el Bachillerato Internacional, la feria fue el escenario perfecto para demostrar sus inquietudes, su capacidad de comunicación y su perfil de la comunidad de aprendizaje. Fue, en definitiva, una parte fundamental de su proceso de admisión, permitiéndonos conocer el potencial que llevarán al Diploma el próximo curso.

 

¡Gracias a todos por hacer de esta feria un éxito rotundo!

Nos vemos el próximo año, con más Proyectos y mejores, si cabe esa posibilidad.

Estimada comunidad educativa, familias y vecinos.

Nos complace invitaros a un evento muy especial para nuestro centro: la Feria de Proyectos Personales, que se celebrará los próximos días 6 y 7 de mayo en el claustro del instituto.

¿Qué es el Proyecto Personal? Para nuestro alumnado de 4º ESO, es el cierre de su paso por el Programa de los Años Intermedios (PAI). A principios de curso, nuestro alumnado de 4º ESO ha elegido un tema que le apasiona para, posteriormente, emprender un reto: desarrollar una investigación y un proceso creativo de forma autónoma.

¿Qué os vais a encontrar en la Feria? Lo que veréis en la feria no son necesariamente «inventos» o proyectos académicos al uso, sino el resultado de un proceso de aprendizaje personal. El objetivo no es la perfección, sino la experiencia de haber sido capaces de gestionar su propio tiempo y esfuerzo para alcanzar la meta que cada uno se haya propuesto a principios de este curso. Por lo tanto, la feria es un reflejo de la diversidad de intereses de nuestros jóvenes. En los stands podréis charlar con ellos sobre cómo han aprendido, por ejemplo, a calcetar o diseñar su propia ropa, a cocinar platos tradicionales o repostería creativa, a programar un videojuego sencillo, a escribir un cuento, o a tocar un instrumento, y todo de forma autónoma.

Es una oportunidad para que el alumnado muestre a la comunidad aquello que le motiva fuera de las asignaturas habituales. Por eso, nos encantaría que nos acompañarais, ya seáis familiares, antiguos alumnos o simplemente vecinos que paséis por la calle y queráis disfrutar de un paseo por nuestro claustro mientras conocéis sus trabajos.

Horarios y grupos. Para que las familias podáis organizar vuestra visita, este es el calendario de presentaciones:

Miércoles, 6 de mayo, de 9:15h a 11:05h:   4º ESO C+DIVER + 4º ESO D

Miércoles, 6 de mayo, de 12:30h a 14:20h:   4º ESO A + 4º ESO E

Jueves, 7 de mayo, de 9:15h a 11:05h:   4º ESO B + 4º ESO F

Vuestra visita y vuestro interés por lo que han aprendido es el mejor reconocimiento a su trabajo.

¡Os esperamos en el claustro!

Hasta entonces, algunos ejemplos de los Proyectos Personales que os encontraréis en la Feria:

A lo largo de este curso, nuestro alumnado de 2º de ESO se ha sumergido en el fascinante mundo de la Física y Química, a través de numerosas prácticas de laboratorio. Más allá de las fórmulas y los libros, han tenido la oportunidad de experimentar en primera persona principios científicos fundamentales.

Como parte de nuestro compromiso con el Programa de los Años Intermedios (PAI), hemos querido llevar este aprendizaje fuera de nuestras aulas. En una enriquecedora actividad de Servicio como Acción, nuestros estudiantes compartieron sus conocimientos con el alumnado de Primaria del colegio La Paloma. Nuestros alumnos no solo demostraron su dominio de la materia, a través de demostraciones prácticas, sino que actuaron como mentores, despertando la curiosidad científica de los más pequeños.

A continuación, detallamos las cuatro prácticas clave que protagonizaron estas jornadas.

El Misterio de la Lata Aplastada

En esta práctica, el alumnado pudo analizar la potencia de la presión atmosférica. Nuestros alumnos calentaron una lata de refresco con un poco de agua hasta que el vapor expulsó el aire de su interior. Con gran precisión y medidas de seguridad, utilizaron pinzas para invertir rápidamente la lata caliente en un recipiente de agua fría y …  ¡ MAGIA ! 

Al contacto con el agua fría, la lata se aplastó de forma instantánea y violenta sin que nadie la tocara, demostrando visualmente cómo la presión del aire exterior es capaz de colapsar el metal cuando la presión interna desaparece.

El Ascenso del Agua y el «Mini-Tsunami». Ley de los Gases

El objetivo es demostrar la Ley de los Gases y observar cómo los cambios bruscos de temperatura afectan al volumen de un gas y cómo actúa la presión atmosférica. 

Nuestros estudiantes prendieron una pequeña cantidad de alcohol en el interior de un matraz y, mientras aún ardía, lo introdujeron boca abajo en un recipiente con agua coloreada. El alumnado de Primaria pudo observar cómo la llama se apagaba al instante y, de manera sorprendente, el agua comenzaba a subir por el interior del matraz. Fue la forma perfecta de explicar cómo el enfriamiento del gas crea un vacío que la presión exterior intenta llenar con agua.

El Efecto Invernadero en un Frasco

Esta práctica buscaba demostrar cómo el dióxido de carbono retiene el calor, simulando el calentamiento global. Para ello, el alumnado de 2º ESO generó dióxido de carbono mediante la reacción química entre vinagre y bicarbonato de sodio dentro de un frasco. Compararon este frasco con otro que solo contenía aire normal, colocando ambos bajo una lámpara de luz cálida y midiendo la temperatura cada 5 minutos.

Con unos termómetros, el alumnado de Primaria comprobó que el frasco con CO2 alcanzaba temperaturas más altas que el de aire normal. Fue una lección vital sobre cómo ciertos gases atrapan el calor en nuestra atmósfera y la importancia de cuidar nuestro planeta.

Ver a nuestros alumnos de 2º de ESO explicar estos conceptos complejos al alumnado de La Paloma ha sido una de las experiencias más gratificantes del trimestre. No solo han aprendido Ciencia, sino que han aprendido el valor de servir a su comunidad a través del conocimiento.

¡ Enhorabuena a todos los participantes !

Listados (11 de mayo)

Listados Ciencias Tecnología definitiva

Listados Ciencias Salud definitiva 

Listados Sociales definitiva 

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Instrucciones fase 2

Carta de compromiso + Instrucciones prueba online

La prueba competencial para la admisión en el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional se realizará el jueves 23 de abril según el siguiente horario:

• 16’45 recepción del alumnado en la entrada del instituto
• 17-18’15 prueba de matemáticas
• 18’15-18’30 descanso
• 18’30-20  prueba de lengua.

El alumnado deberá confirmar su asistencia escribiendo al correo:

bachinter.ies.sanisidro.madrid@educa.madrid.org

En dicho correo se especificará si la prueba se realizará de forma presencial u on-line. 

Únicamente podrán realizar la prueba on-line aquel alumnado que realice estudios en el extranjero o alegue una causa justificada.

Las instrucciones sobre la realización de la prueba se publicarán más adelante cuando ya aparezcan las listas definitivas.

PRUEBA DE ACCESO DE MATEMÁTICAS

La enseñanza de Matemáticas en el Programa del diploma parte de un dominio de contenidos de 3º de ESO y algunos de  4º ESO. En la  prueba que tendrán que realizar los aspirantes, predomina el carácter competencial y se medirá la destreza operativa y la resolución de problemas.

El alumno, de acuerdo a sus intereses, tendrá que presentarse a la prueba de Bachillerato de Ciencias y Tecnología o la de Bachillerato de Ciencias Sociales.

En la prueba se facilitará el listado de fórmulas necesarias para la prueba. Se podrá usar calculadora que no sea programable ni disponga de resolución gráfica de funciones.

A continuación y por vía de Bachillerato, se muestra la tabla de contenidos sobre los que se elaborará la prueba de acceso.

Bachillerato de Ciencias y Tecnología 

• Radicales y logaritmos.
• Polinomios: factorización, fracciones algebraicas, ecuaciones e inecuaciones.
• Razones trigonométricas.
• Geometría en plano: puntos y rectas.
• Funciones: dominio y otras características, análisis de funciones.
• Problemas de Probabilidad y Estadística.

Bachillerato de Ciencias Sociales.

• Problemas con fracciones y porcentajes.
• Resolución de problemas usando álgebra.
• Geometría en plano: puntos y rectas.
• Análisis de gráficos de funciones.
• Funciones lineales.
• Problemas de Probabilidad y Estadística.

PRUEBA DE ACCESO DE LENGUA CASTELLANA

No hay indicaciones específicas para la prueba.