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Los siguientes Proyectos y documentos elaborados por la comunidad educativa tienen como objetivo dar respuesta eficaz a las necesidades y demandas que puede presentarse a lo largo del curso escolar. Para ello se ha tenido en cuenta nuestro entorno social y cultural para determinar las necesidades específicas y cómo se abordarán, trazando los planes necesarios que respetarán siempre los principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales.
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Establecer las normas de organización, funcionamiento y convivencia en un centro educativo es fundamental para garantizar un ambiente seguro, inclusivo y propicio para el aprendizaje. Estas normas no solo regulan la dinámica interna del centro, sino que también fomentan la participación, el respeto y la responsabilidad entre todos los miembros de la comunidad educativa. .
Resumen de las normas de organización, funcionamiento y convivencia del centro .
Anexos con protocolos 2025/2026
Normas de organización, funcionamiento y convivencia del centro. Ver
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El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es un documento de carácter pedagógico elaborado por la Comunidad Educativa que enumera y define los rasgos de identidad de un centro, formula los objetivos que se han de conseguir y expresa la estructura organizativa y funcional del centro educativo.
El Proyecto Educativo del Centro es el documento que sirve de marco de referencia para la actuación de todos los sectores implicados en la vida del centro: profesores, padres, alumnos, personal no docente y administración local. Ha sido elaborado desde el conocimiento del contexto en el que está ubicado.
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La Programación General Anual (PGA) es el conjunto de actuaciones derivadas de las decisiones adoptadas en el Proyecto Educativo elaborado en el centro y la concreción del currículo. La PGA constituye, por tanto, la concreción de los criterios y orientaciones generales para cada curso escolar. La PGA facilita el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente y la participación de todos los sectores de la comunidad escolar.
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La convivencia es, probablemente, hoy más que nunca un objetivo de primordial de cualquier sistema educativo. Y, al mismo tiempo, un contexto esencial que habilita y da sentido a los principios, contenidos, estrategias y procedimientos de las experiencias de enseñanza y aprendizaje definidas, desarrolladas y evaluadas en el día a día de nuestros centros educativos.
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Garantía para un evaluación objetiva
Con el fin de garantizar una evaluación objetiva de los alumnos y a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad, el centro utiliza este medio para dar a conocer a los alumnos y sus familias los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación, los mínimos exigibles para obtener una valoración positiva, los criterios de calificación, así como los procedimientos de evaluación del aprendizaje y calificación.
Programación Didáctica
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El proceso de programación didáctica hace referencia a la acción de planificar de forma organizada y sistemática las intenciones educativas que se derivan de la aplicación de los objetivos y contenidos del currículo. Este documento nos ayuda a concretar y especificar para qué pretendemos programar, por qué motivos, con quién, cuándo y cómo se van a realizar todas y cada una de las acciones educativas que se desarrollarán a lo largo de la unidad didáctica. De esta manera conseguiremos desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje ordenado que permitirá adaptar el trabajo pedagógico a las características culturales y ambientales del contexto, entendiendo que debe ser un documento flexible y susceptible de modificación para adaptarlo a las necesidades de cada momento del proceso de enseñanza aprendizaje.
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El plan de inclusión en un centro educativo es esencial para garantizar que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades, celebra la diversidad, promueve el respeto y la tolerancia, y prepara a los estudiantes para un mundo diverso y cambiante. La inclusión no solo es una responsabilidad moral, sino que también enriquece la experiencia educativa de todos los involucrados.
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El PLAN LECTOR es parte ya integrada del proceso pedagógico en todas las etapas. Es un objetivo común en todas las áreas del currículo y afecta a todo el profesorado y alumnado del centro con el objetivo de garantizar el desarrollo de la capacidad lectora para que el alumnado sea capaz de comprender lo que lee y de expresarlo, tanto de forma oral como escrita.
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El Plan de Orientación y Acción Tutorial será el documento que recoja los objetivos de la orientación y la acción tutorial que se propongan para las distintas etapas.
El Departamento de Orientación colaborará con el Equipo Directivo en su elaboración y la aplicación del mismo, planificando y proponiendo actuaciones dirigidas a hacer efectiva la prevención de la violencia, la mejora de la convivencia escolar, la mediación y la resolución pacífica de los conflictos.
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El plan de mejora y refuerzo educativo en nuestro centro educativo es muy importante para abordar desigualdades existentes , superar barreras, elevar el rendimiento académico, fomentar la motivación y preparar a los estudiantes para afrontar un futuro con garantías de exito. Este plan pretende, no solo beneficiar de manera individual a nuestro alumno, sino contribuir al fortalecimiento de la comunidad en su conjunto.
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Durante el curso 2022/2023 concretaremos y ponemos nombre a este proyecto.
El Proyecto “Educando mis emociones” nace de la necesidad de dar respuesta a los problemas emocionales y de conducta que presentan los alumnos del centro atendiendo a sus características.
La inteligencia emocional puede aprenderse y entrenarse a lo largo de la vida, por lo que es de gran importancia que su aprendizaje se produzca desde las primeras etapas del desarrollo de la persona, ya que se considera un importante factor de protección para la salud. Por otro lado, el desarrollo de la inteligencia emocional en el aula va a permitir que el alumnado aprenda mejor y potencie sus resultados académicos, además de contribuir a prevenir los problemas emocionales, conductuales o de drogodependencias que puedan aparecer al inicio de la adolescencia.
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El huerto escolar es un interesante instrumento para tocar todos estos temas desde una perspectiva vivencial y de responsabilidad personal. Decantarnos por un huerto ecológico supone además conocer unas técnicas más respetuosas con nuestra salud y el medio ambiente, sirviéndonos al mismo tiempo para enlazar con nuestra cultura más cercana, presente en las personas de más edad de nuestro entorno.
Pretendemos que nuestros alumnos puedan investigar y realizar experiencias utilizando un laboratorio natural y vivo, a la vez que les permita potenciar el desarrollo de actitudes y valores conducentes a comportamientos más comprometidos con la alimentación saludable, la nutrición personal y familiar con el respeto al medio ambiente.
La función del huerto es educativa, lo más relevante es el proceso de aprendizaje que acompaña a las actividades del huerto. Con nuestro huerto pretendemos que los niños y las niñas del colegio puedan aprender conceptos, valores, actitudes y procedimientos relacionados con las diferentes áreas curriculares y con las áreas transversales. Se intenta que todo lo que ocurra en el huerto sea una fuente de preguntas/problemas a trabajar por el alumnado, de forma que el huerto sea un recurso didáctico y un centro de interés que permita desarrollar proyectos de investigación más globalizadores, integrando tanto los contenidos de diferentes áreas como los contenidos transversales (educación ambiental, educación para el consumo, educación para la salud…) (Ver más en PGA)
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Con la intención de compensar el impacto provocado por la COVID-19 el Centro participa en el PROGRAMA DE COOPERACIÓN TERRITORIAL PROA+ 20-21, financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, con la organización de actividades de refuerzo y complementarias en colaboración en la Asociación Club Karabarán.
Se realizarán los proyectos oportunos para la participación en sucesivas convocatorias.
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El plan digital de centro es un instrumento de planificación integrado en el Proyecto Educativo y que tiene como finalidad desarrollar la competencia digital de la comunidad educativa, promover la innovación y sacar el máximo partido de las tecnologías de la información y comunicación, y de los recursos educativos digitales.
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Memoria
La Memoria Final de Curso recoge las conclusiones más relevantes del análisis y evaluación de la Programación General Anua, así como su grado de cumplimiento.
Tiene como objetivo mejorar la planificación de las necesidades del curso siguiente y el funcionamiento del Colegio, analizando los distintos planes y proyectos realizados a lo largo del curso.