USO DEL SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR  CURSO 2025-2026

Estimadas familias:

El servicio de comedor escolar para el curso 2025-2026 comenzará el día 08 de septiembre de 2025 hasta el día 19 de junio de 2026.

El horario de este servicio es el que sigue a continuación: 

  1. Junio y septiembre de 13:00 a 15:00 horas. 
  2. De octubre a mayo el horario será de 14:00 a 16:00 horas.

Se organizarán dos turnos de comida, de la siguiente manera:

TURNO

HORARIO

CURSOS

1er TURNO

SEPTIEMBRE Y JUNIO

de 13:00 a 13:45

Infantil, 1º y 2º

OCTUBRE A MAYO

de 14: 00 a 14:45

2º TURNO

SEPTIEMBRE Y JUNIO

de 13: 45 a 14:30

3º, 4º, 5º y 6º

OCTUBRE A MAYO

de 14:45 a 15: 30

La recogida de alumnos tras el servicio de comedor se fijará como sigue a continuación, contando también con dos horarios de salida: 

TURNO

HORARIO

SEPTIEMBRE Y JUNIO

14: 30 horas

entre las 14:50 y las 15:00 horas

OCTUBRE A MAYO

15:30 horas

entre las 15:50 y las 16: 00 horas

Cualquier otra hora de salida deberá estar debidamente justificada por una razón de peso (asistencia a citas médicas, terapias, etc.). En caso contrario, la autorización no será concedida, debiendo adaptarse a los horarios de salida establecidos por el centro.

Rogamos comuniquéis en secretaría el uso del servicio antes del 5 de septiembre de 2025, hayan sido usuarios o no el curso anterior, para poder tener una previsión, así como posibles actualizaciones de las domiciliaciones bancarias. Para ello, deberéis enviar el formulario que se adjunta debidamente cumplimentado a la dirección de correo electrónico de la coordinadora del servicio de comedor: comedor.cp.carlostercero.aranjuez@educa.madrid.org

Agradecemos de antemano vuestra colaboración y el cumplimiento de estas normas, que permiten el buen funcionamiento del servicio de comedor.

Atentamente,
Equipo Directivo
CEIP Carlos III

PLAN CONTRA LAS DROGAS

Estimado Director:

Desde la Comunidad de Madrid se pone en marcha desde el curso escolar 2024/2025 el Plan Regional contra las drogas de la Comunidad de Madrid y en relación a las medidas educativas se facilita el nuevo protocolo de actuación ante una situación de posible riesgo, sospecho, o evidencia de consumo de drogas.

Dentro del protocolo, se especifica que todos los directores deberán informar a través de su página web de la existencia y funcionamiento del buzón de denuncias por correo electrónico como del buzón de denuncias a través del código QR a toda la comunidad educativa del centro.

Pedimos que publique ambos buzones en la página web de su centro, en un sitio visible de la página principal.

Para facilitarle la implementación del plan en su centro, a continuación, le adjuntamos la información que ha recibido previamente de la Dirección de Área Territorial:

El consumo de drogas es un grave problema con repercusiones, tanto en la persona que las consume, como en el conjunto de la sociedad. El gobierno regional afronta el desafío de realizar una labor de carácter social y preventiva, con la finalidad de eliminar o modificar los factores de riesgo y fomentar factores de protección frente al consumo de drogas. Es por ello que, se ha aprobado el Plan Regional contra las drogas de la Comunidad de Madrid y, desde la Consejería competente en materia de Educación de la Comunidad de Madrid, se han desarrollado actuaciones unificadas y coordinadas para frenar y erradicar actitudes en relación con el consumo de drogas. Los materiales se pueden descargar y consultar en la Web de Convivencia, aquí.

A continuación, en relación a las medidas educativas, se facilita el nuevo protocolo de actuación ante una situación de posible riesgo, sospecha, o evidencia de consumo de drogas, así como las pautas de intervención, para conocimiento e implantación en su centro educativo, dentro del marco normativo siguiente:

  1.  Marco normativo
    • Decreto 32/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid
    • Ley 4/2023, de 22 de marzo, de Derechos, Garantías y Protección Integral de la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid
    • Resolución de 26 de noviembre de 2024, de la Viceconsejería de Política y Organización Educativa, por la que se da publicidad a los protocolos de actuación ante cualquier tipo de violencia en los centros educativos.
  2. Nuevo protocolo de actuación ante una situación de posible riesgo, sospecha, o evidencia de consumo de drogas.

IMPLANTACIÓN EN CENTROS

NUEVO BUZÓN DENUNCIAS

 Este buzón de denuncias garantizará el anonimato, así como las actuaciones derivadas de las mismas bajo el principio de confidencialidad y sigilo en la toma de decisiones.

  • Buzón físico de denuncias: Todos los centros públicos deben disponer de un buzón físico de denuncias, situado en una zona accesible y visible, que deben conocer todos los alumnos del centro y debe estar señalizado como “BUZÓN DE DENUNCIAS”. El director, será responsable de revisar diariamente el buzón de denuncias, siendo cualquier formato válido como notificación oficial. Enviará inmediatamente, por correo certificado, las denuncias recibidas en sobre cerrado a la “Unidad de convivencia y contra el acoso escolar” ubicada en la c/ O´Donnell 12, 1ª Planta, indicando en el remite el código del centro educativo. La Unidad de convivencia y contra el acoso escolar activará el protocolo correspondiente y enviará el anexo I a la dirección del centro y, en su caso, se derivará a los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado.
  • Buzón de denuncias por correo electrónico: También se puede enviar una denuncia por correo electrónico, que se facilitará a toda la comunidad El correo será: buzonfueradrogas@educa.madrid.org. El responsable de este buzón de denuncias es la Unidad de Convivencia y contra el acoso escolar que procederá de manera inmediata y según corresponda. Todos los directores deberán informar a través de su página Web de la existencia y funcionamiento de este correo a toda la comunidad educativa del centro.

 

  • Buzón de denuncias a través de código QR: es similar en cuanto a su objetivo y funcionamiento al buzón físico. Se ubicará en las Webs de cada centro URL del código QR: http://buzonanonimo.educa.madrid.org.

Se trata de un Buzón anónimo gestionado por la Unidad de convivencia y contra el acoso escolar a través de la plataforma EducaMadrid.El QR llevará a un formulario WEB, con un captcha, que tendrá este texto:«Este buzón es anónimo y garantiza la confidencialidad de tus datos. Puedes comunicar a tu centro educativo cualquier suceso, hecho o sospecha que creas que se debe conocer. Selecciona tu centro, rellena el campo de texto y pulsa en «Enviar».

 

Automáticamente la Unidad de convivencia y contra el acoso escolar recibirá el mensaje y podrá actuar en consecuencia. Incluirá dos campos:

  • Un desplegable con el listado de centros
  • Un cuadro de texto en el que el alumno podrá

Finalmente tendrá un botón «Enviar» y el mensaje se recibirá en la cuenta: buzonfueradrogas@educa.madrid.org.

CARTELERÍA

Se han distribuido carteles de 100×70 en todos los IES públicos de la Comunidad de Madrid. Se facilitan en la Web los carteles para que, si lo desean, puedan

imprimir más carteles visibilizando la campaña social y educativa contra las drogas. DESCARGA

Se han instalado lonas exteriores con la misma cartelería y mensaje en 50 centros educativos de Educación Secundaria.

3. Intervención

Una vez comunicada la situación a través de los distintos canales, se activa el protocolo de manera inmediata y se da por abierto a través del Anexo I. Los centros recibirán por eReg el anexo y serán informados por teléfono, o por correo electrónico, de la apertura del protocolo por la Unidad de convivencia y contra el acoso escolar. En función de lo expuesto en dicho anexo se activará la intervención educativa, estableciendo un plan de protección para los alumnos, comunicación a las familias y derivación a servicios sociales o especializados cuerpos y fuerzas de seguridad, o Ministerio Fiscal, si procede.

4. Recordatorio normativo

Al amparo del Decreto 32/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid, se encuentra tipificada como falta muy grave “el uso, la incitación al mismo, la introducción en el centro, o el comercio de objetos o sustancias perjudiciales para la salud, o peligrosas, para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa”.

 Igualmente, constituye falta muy grave “la omisión del deber de comunicar al personal del centro las situaciones de acoso o que puedan poner en riesgo grave la integridad física o moral de otros miembros de la comunidad educativa, que presencie o de las que sea conocedor.

Según la Ley 4/2023, de 22 de marzo, de Derechos, Garantías y Protección Integral de la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid, en su artículo 15, sobre Derecho a la protección de la salud mental y a la prevención y tratamiento de adicciones y trastornos de la conducta alimentaria, se establece que (…) Los niños tienen derecho a ser protegidos frente a conductas que puedan generar adicción, tales como los juegos de azar y apuestas, el mal uso de las tecnologías, y el consumo de bebidas alcohólicas, tabaco, cannabis y otras drogas y sustancias estupefacientes.

4. Reciba un cordial saludo.

Al amparo del Decreto 32/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid, se encuentra tipificada como falta muy grave “el uso, la incitación al mismo, la introducción en el centro, o el comercio de objetos o sustancias perjudiciales para la salud, o peligrosas, para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa”.

Igualmente, constituye falta muy grave “la omisión del deber de comunicar al personal del centro las situaciones de acoso o que puedan poner en riesgo grave la integridad física o moral de otros miembros de la comunidad educativa, que presencie o de las que sea conocedor.

Según la Ley 4/2023, de 22 de marzo, de Derechos, Garantías y Protección Integral de la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid, en su artículo 15, sobre Derecho a la protección de la salud mental y a la prevención y tratamiento de adicciones y trastornos de la conducta alimentaria, se establece que (…) Los niños tienen derecho a ser protegidos frente a conductas que puedan generar adicción, tales como los juegos de azar y apuestas, el mal uso de las tecnologías, y el consumo de bebidas alcohólicas, tabaco, cannabis y otras drogas y sustancias estupefacientes.

Reciba un cordial saludo.

Carta informativa_Buzon_denuncias_online

QR_Buzon

ADMISIÓN CURSO 2024-2025

DOCUMENTOS CEIP CARLOS III ADMISIÓN CURSO 2024-2025

A continuación mostramos la información básica sobre el proceso de admisión curso 2024-2025:

La ubicación del Servicio de Apoyo a la Escolarización (SAE) que corresponda al centro.

SERVICIO DE APOYO A LA ESCOLARIZACIÓN DE ARANJUEZ

Centro Cultural Isabel de Farnesio

Calle del Capitán Angosto Gómez Castrillón, 39

28300 Aranjuez

Tel 911920345    918924386

Correo:  sae.aranjuez@madrid.org

Horario:   09:00 a 14:00 h.

https://www.educa2.madrid.org/web/sae-aranjuez

 

Información relativa a las adscripciones de su centro en relación con otros centros.

CENTROS DE ADSCRIPCIÓN_signed

 

Supuestos y circunstancias aprobados por el centro para la adjudicación del criterio complementario.

INFORMACIÓN BÁSICA ADMISIÓN_signed

 

Oferta de vacantes prevista en la fecha de inicio del plazo de presentación de solicitudes de admisión:

 

OFERTA DE VACANTES_signed

OFERTA EDUCATIVA

El colegio Carlos III es un centro público  bilingüe que imparte clases a alumnos del segundo tramo de Educación Infantil (3-6 años) y a toda la etapa de Educación Primaria (6-12 años)

PRUEBAS EXTERNAS

Pruebas externas de la Comunidad de Madrid

A continuación os adjuntamos dos tablas con los resultados de las pruebas externas de la Comunidad de Madrid realizadas en el curso 2024/2025 a los alumnos de cuarto y sexto.

Exámenes de Cambridge 2024/2025 (PET y KET)

  • A la prueba PET se presentaron 19 alumnos de los cuales 6 obtuvieron el nivel A1 y 13 consiguieron el nivel B1
  • A la prueba KET se presentaros 37 alumnos que obtuvieron los siguientes resultados: 6 alumnos A1, 28 alumnos A2 y 3 alumnos B1

Proyectos y actividades educativas de centro

Actualmente se desarrollan en el centro las siguientes actividades y proyectos para el desarrollo de toda la comunidad educativa:

– Navidad.

– Carnaval.

– Día del Libro.

– Jornadas deportivas.

– Festividad de Cultura Angloparlante.

– Semana de la convivencia.

– Mercadillo navideño.

– Escuelas sostenibles.

– Graduaciones de infantil y sexto.

– Asamblea de pitufos.

– Huerto escolar.

LÍNEAS GENERALES DEL PROYECTO EDUCATIVO

  • Es principio fundamental de nuestro Centro conseguir el desarrollo intelectual, personal y social de todos y cada uno de nuestros alumnos, sintiéndose parte integrante de la comunidad escolar y protagonista de la actividad educativa.
  • El disfrute de este enriquecimiento se completará con una formación depurada, personalizada y de calidad que entre todos pretendemos construir.
  • Potenciamos en nuestros alumnos el desarrollo de su capacidad creativa y espíritu crítico, lo que contribuirá a la adquisición de valores tales como la autoestima, la libertad y la autonomía personal.
  • El respeto mutuo, la tolerancia, la pluralidad y la solidaridad presidirán toda la vida escolar, tanto del centro como de la sociedad en su conjunto.
  • Favorecemos la conciliación de la vida familiar y laboral de los miembros de la Comunidad Escolar en la medida de nuestras posibilidades.
  • Promoveremos la participación activa de los padres de alumnos en las tareas del centro en un ambiente de concordia y respeto mutuo.
  • Rasgo diferencial de nuestro Centro es el estudio en profundidad del Castellano como lengua materna y el avance firme en la adquisición de una segunda lengua, el Inglés, dada nuestra condición de Colegio Bilingüe. Inculcando en los alumnos no solo el conocimiento de la lengua inglesa, sino la interiorización de la cultura, costumbres y tradiciones de origen británico, sin descuidar nuestra cultura y tradiciones.
  • Nuestra metodología está basada en los principios del aprendizaje significativo. Además, para el aprendizaje de las lenguas utilizamos el método comunicativo.
  • Apostamos por la Diversidad. Atendiendo a las necesidades educativas individuales mediante planes de apoyo personalizados, desarrollados por profesores especialistas y profesores de área, respetando las diferencias personales, culturales y sociales de nuestros alumnos.
  • Contamos con un profesorado dedicado, entusiasta y con un gran afán de superación en su tarea docente.
  • Valoramos la importancia de la adquisición de hábitos de vida saludable y la implicación de uno mismo y de toda la comunidad escolar en la defensa y el cuidado del medio ambiente.
  • El uso del uniforme escolar es un elemento de unificación ante cualquier diferencia de carácter económico social, ya que fomenta los valores no consumistas y favorece la tarea educativa en las actividades que se desarrollan tanto dentro como fuera del Centro.
  • Favorecemos la comunicación y difusión de noticias del entorno escolar, tanto de carácter administrativo como pedagógico, a través de los medios TIC.
  • Incentivamos la participación y creación de proyectos de índole pedagógica relacionados entre otros con los siguientes ámbitos: nuevas tecnologías, fomento a la lectura (Biblioteca Escolar, etc.) medio ambiente, artes, deporte, lenguas…
  • La colaboración en proyectos de las Instituciones Locales y Administración enriquecerán los aspectos pedagógicos del Centro. Aprobado el 29 de junio de 2012 por el Consejo Escolar. (Modificaciones de actividades de centro e inclusión del Proyecto de Ed. Ambiental “Escuelas sostenibles” en Claustro de fecha 24/09/2015)

Normas de organización, funcionamiento y convivencia


1. Normas de Organización

Este apartado detalla la estructura humana, pedagógica y material que sustenta nuestra labor educativa.

  • Estructura y Grupos: El centro escolariza alumnado en el segundo ciclo de Educación Infantil y toda la etapa de Primaria. Para el curso 2025/2026, contamos con una estructura que incluye 3 grupos por nivel en Infantil y entre 3 y 4 grupos por nivel en Primaria.
  • Atención a la Diversidad: Somos un centro de escolarización preferente para alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), disponiendo de dos aulas de apoyo intensivo («El jardín de Charlie») para ofrecer una atención personalizada.
  • Recursos Humanos y Especialistas: La organización docente se divide en maestros de Educación Infantil, Primaria, especialistas (Música, Educación Física, Religión, Inglés) y profesorado de apoyo (PT, AL). El equipo directivo coordina la gestión del centro junto con diversas figuras de coordinación (Bienestar, TIC, Biblioteca, Sostenibilidad, Bilingüismo) y el Equipo de Orientación (EOEP).
  • Proyectos Educativos: El centro está integrado en la red de centros bilingües de la Comunidad de Madrid, impartiendo áreas como Ciencias Naturales, Sociales y Artística en inglés. Además, desarrollamos proyectos transversales como el Programa de Escuelas Sostenibles y el Plan Incluyo para el enriquecimiento de alumnos con altas capacidades.
  • Instalaciones: El centro se organiza en tres edificios conectados (Infantil, Primaria y comedor) y cuenta con recursos específicos como gimnasio cubierto, cancha polideportiva y patios zonificados para distintas necesidades del alumnado.

2. Normas de Funcionamiento

Estas normas rigen el día a día del centro para asegurar una convivencia coordinada y el correcto desarrollo de la jornada escolar.

  • Calendario y Horario Lectivo: Las clases se rigen por el calendario escolar oficial, con jornadas de sesiones lectivas de 45 minutos entre octubre y mayo. Durante los meses de septiembre y junio, se aplica una jornada reducida que disminuye la duración de cada sesión en 10 minutos.
  • Protocolo de Entradas y Salidas:
    • Para evitar aglomeraciones, se establecen puertas de acceso diferenciadas por niveles (Infantil, 1º-3º Primaria, 4º-6º Primaria).
    • El alumnado de Educación Infantil dispone de un horario escalonado de entrada (9:05 h para 3 años; 9:00 h para 4 y 5 años) y salida.
    • Se fomenta la responsabilidad permitiendo que alumnos mayores acompañen a sus hermanos pequeños hasta el interior del centro o sus aulas.
  • Servicio de Comedor: Se organiza en dos turnos de comida según el nivel educativo (1er turno para Infantil, 1º y 2º; 2º turno para 3º a 6º de Primaria).

3. Plan de convivencia

¿Qué es el Plan de Convivencia?

Se trata de un proyecto estratégico que organiza todas las medidas destinadas a:

  • Fomentar el respeto, la empatía y la responsabilidad.
  • Prevenir conflictos y promover su resolución pacífica.
  • Actuar frente al acoso escolar y el ciberacoso.
  • Impulsar la educación emocional en todas las etapas.
  • Reforzar la colaboración entre el centro y las familias.

El Plan ha sido elaborado a partir del análisis de la realidad del centro y del trabajo coordinado del equipo directivo, el profesorado y los órganos colegiados de gobierno.

Principales líneas de actuación

El documento se estructura en torno a tres grandes ejes:

1. Prevención
Educación emocional sistemática, normas claras y consensuadas, acción tutorial reforzada y metodologías cooperativas.

2. Intervención y acompañamiento
Protocolos de actuación ante conflictos, registro y seguimiento de conductas y aplicación de medidas educativas con carácter formativo.

3. Participación y formación
Implicación activa del alumnado, coordinación con las familias y promoción del uso responsable de las tecnologías.

El centro cuenta además con la figura del Coordinador/a de Bienestar y Protección del Alumnado, referente para la prevención y atención ante posibles situaciones de conflicto o vulnerabilidad.

Un compromiso compartido

La convivencia es una responsabilidad de toda la comunidad educativa. La coherencia entre la educación que se promueve en el centro y la que se refuerza en casa es clave para consolidar hábitos y valores positivos.

El documento completo del Plan de Convivencia está disponible para su consulta en el apartado correspondiente de nuestra web.

Seguimos trabajando juntos para construir un centro basado en el respeto, el diálogo y la participación activa.

A continuación podéis descargaros el documento:

Plan de Convivencia CEIP Carlos III

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid