El objetivo principal es:

FOMENTAR LOS BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO Y LA AUTONOMÍA PERSONAL

• APRENDER a utilizar diferentes recursos al alcance de los alumnos y las alumnas: diccionarios, bibliotecas, ordenadores…

• IMPULSAR y DESARROLLAR el trabajo autónomo, la iniciativa personal, el interés y la responsabilidad.

• APRENDER a organizar el trabajo y el tiempo.

• PROMOVER la participación de la familia en el proceso de aprendizaje de los alumnos y las alumnas y mejorar la relación y el diálogo entre las familias y el profesorado.

• AFIANZAR lo estudiado, favoreciendo su práctica y aplicarlo en diferentes contextos de su vida.

CARACTERÍSTICAS DE LAS TAREAS ESCOLARES

• Están planificadas y coordinadas por el equipo docente.

• Son adecuadas, en cuanto a dificultad y tiempo requerido, a la edad del alumnado, a su nivel educativo y a su momento evolutivo.

• Tienen en cuenta las necesidades individuales de cada alumno o alumna, priorizando los aprendizajes básicos instrumentales.

• Están diseñadas para motivar y fomentar el interés y el gusto por aprender.

• Se expresan de forma clara y precisa, tanto para el alumnado como para su familia.

• Se revisan, corrigen y tienen en cuenta dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno/a.

• No están diseñadas para reemplazar las clases, ni ser impuestas como castigo o medida disciplinaria.

• Tienen en cuenta las necesidades de descanso del alumnado en los periodos festivos y vacacionales.

DECISIONES ADOPTADAS EN EL CENTRO SOBRE LAS TAREAS ESCOLARES

El Profesorado animará, coordinará y ayudará al alumnado a apuntar la tarea en las agendas escolares.

El tiempo recomendable para su realización será el establecido en el cuadro mostrado al final de la página. Hay que tener en cuenta las características individuales y de desarrollo del alumno/a, puesto que el tiempo recomendado podría variar de un alumno a otro.

En caso de no tener deberes, repasarán lo trabajado en clase, y realizarán una lectura diaria. EDUCACIÓN INFANTIL   Cada viernes los alumnos de 5 años se llevaran una ficha de actividades de refuerzo para realizar en casa durante el fin de semana. También llevaran el libro de lectura para reforzar lo trabajado en el aula.   EDUCACIÓN PRIMARIA   En función del ritmo de trabajo, se dan los siguientes tiempos de forma orientativa:
1º DE ED. PRIMARIA	10 min
2º DE ED. PRIMARIA	20 min
3º DE ED. PRIMARIA	30 min
4º DE ED. PRIMARIA	40 min
5º DE ED. PRIMARIA	50 min
6º DE ED. PRIMARIA	60 min

TAREAS COMUNES DEL CENTRO

1. PLAN DE LECTURA DEL CENTRO:

• Cada curso organiza su plan lector, con lectura colectiva e individual en clase y en casa.
• Se inicia la lectura de pequeños textos en inglés.
• El alumnado podrá tener el mismo libro un tiempo aproximado de 2 semanas de forma flexible.

2. AGENDA

• Trabajaremos para impulsar su utilización como herramienta de trabajo.
• Se anotarán todas las tareas escolares diarias.
• Se utilizará la agenda como medio de comunicación escuela- familia.
• Se fomentará el uso de raíces para las comunicaciones con las familias.

3. LAS TAREAS

• Las tareas se apuntarán en la pizarra, de manera clara y a la vista de todo el alumnado.
• Los alumnos/as deberán anotar las tareas a realizar en su agenda personal.
• Si no realizan las tareas, se les mandará una nota en la agenda, informando a la familia. El padre o la madre deben firmar para asegurar que les ha llegado dicha información.
• El no hacer los deberes quedará registrado en las observaciones del alumno/a…

ORIENTACIONES A LAS FAMILIAS SOBRE LAS TAREAS ESCOLARES

• Reconoce el valor de las tareas y ten paciencia para ayudar a tus hijos e hijas.
• Realiza un seguimiento de las tareas de tus hijos/as y ayúdales en las que puedas, pero no realices la actividad por ellos/as.
• Ayuda a tu hijo/a que disponga de materiales necesarios para realizar la tarea.
• Establece un tiempo y un lugar fijo cada día para las tareas y oriéntale acerca de cómo él/ella debe gestionar el tiempo.
• Cuando los deberes pidan alguna participación de los padres y las madres, demuestra interés en colaborar.
• Mantén, siempre que puedas, un contacto con la tutora o el tutor. Así podrás acompañar las tareas y las normas de estudios de una mejor forma con tu hijo/a.
• Determina con tu hijo/a cuáles son las tareas difíciles y las fáciles. Oriéntale para que haga primero las más difíciles, reservando las más fáciles para cuando él/ella esté más cansado/a.
• Procura que el esfuerzo y trabajo de tu hijo/a sea eficaz. Si notas que tu hijo/a está cansado, no alargues el tiempo de dedicación a las tareas.
• Busca siempre lo positivo y evita las críticas negativas a tu hijo/a. Si el niño/a se siente frustrado/a e incapaz, su dificultad aumentará y perderá el interés de superarse.

La ayuda de la familia es un elemento clave para mejorar el aprendizaje del hijo/hija. Esta ayuda no tiene por qué centrarse sólo en ayudarle en los deberes o explicarle contenidos, hay otras muchas cosas que la familia puede hacer:

• Anímale a que vaya a clase y sea puntual.
• Asiste a las reuniones del centro e infórmate de las actividades organizadas en el mismo.
• Utiliza las tutorías individuales para exponer y solucionar los problemas referentes a tus hijos/as en el curso-escolar.
• Conversa con tu hijo o hija sobre temas que le interesen.
• Fomenta que tu hijo o hija lea.

PROYECTO DE CENTRO DEBERES

En E. Primaria las tareas tienen que cumplir tres objetivos principales:

1. Aumentar la autonomía y responsabilidad.

2. Crear hábito de estudio. La dedicación de un tiempo diario a las tareas, ayuda a conformar un hábito de trabajo y de estudio, de manera que sea una actividad más dentro de la rutina de la tarde. Disponer de hábito de estudio y de trabajo será indispensable para afrontar otras etapas del sistema educativo.

3. Reforzar lo aprendido.

Los objetivos tendrán en cuenta los siguientes criterios:

1. Una actividad más. Debe ocupar un espacio en su horario, pero debe ser compatible con otras actividades. Por tanto, son compatibles con otras actividades necesarias: jugar, disfrutar al aire libre, convivir con la familia, realizar actividades extraescolares…

2. Deben saberla hacer por sí solos. Las tareas escolares tienen como objetivo el reforzar lo que ya se ha aprendido. Eso quiere decir que la mayoría de los deberes deben saber hacerlos los niños por sí solos, sin ayuda del adulto.

3. Controlar la cantidad de tarea. Las tareas dependerán de su nivel curricular y madurativo.

4. Las actividades no tienen que ser siempre de lápiz y papel. Pueden ser tareas como buscar información, ver, preguntar, leer, también son válidas aunque no se hagan por escrito.