¿Qué es el trastorno del espectro autista?
También conocido por sus siglas TEA, es un trastorno del neurodesarrollo que afecta al cerebro y el sistema nervioso y se caracteriza por la alteración de diferentes áreas como: la comunicación, interacción social, la flexibilidad cognitiva, y la integración sensorial.
Esto hace que, en mayor o menor grado, tengan problemas para comunicarse y relacionarse, presenten conductas repetitivas y estereotipias, manifiesten conductas desproporcionadas o ausentes a los estímulos sensoriales y tengan dificultad para comprender los diferentes contextos, situaciones y emociones propias o ajenas. También puede verse afectada su capacidad de atribuir estados mentales (teoría de la mente) o su capacidad de anticipación, planificación, estructuración, flexibilidad (funciones ejecutivas).
¿Qué es un centro preferente de escolarización TGD?
Se define como un centro en el que todos los profesionales deben estar sensibilizados con la inclusión de los alumnos con TEA. Representa una seña de identidad para todo el centro escolar y sus implicaciones deben reflejarse en todos los elementos que componen el Proyecto Educativo del Centro, las Programaciones y organización del centro y aulas. Requiere la implicación de toda la Comunidad Educativa.
Se caracteriza además por contar con una serie de apoyos:
- Recursos físicos: Contamos con dos aulas de apoyo extenso y especializado adaptadas a las necesidades de los niños que en ese momento la componen. Las aulas están conectadas mediante un patio que permite a nuestros alumnos realizar muchas de las actividades que se proponen al aire libre.
- Recursos materiales: uso de diferentes materiales específicos que pretenden dar respuestas a las necesidades del alumnado. En estas aulas los recursos visuales que promuevan la estructuración visual de los momentos del día, de las tareas, de los espacios, es fundamental. Son imprescindibles los pictogramas, el material manipulable para la experimentación sensorial, recursos que hagan posible la creación de situaciones reales para poner en práctica habilidades del día a día.
- Recursos personales: el maestro PT o AL junto con el TSIS trabajan dentro del aula TEA para desarrollar capacidades y habilidades necesarias para que el alumnado con TEA se desenvuelva en la vida escolar y social de la manera más autónoma y funcional posible, además de trabajar todas las áreas específicas afectadas de forma individualizada.
¿Desde cuándo comenzamos nuestro proyecto TGD?
Desde el curso 2022-2023 somos un centro preferente para alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de trastorno del espectro autista, aunque llevamos mucho tiempo atendiendo alumnado con estas características.
Nos sentimos muy orgullosos y con grandes expectativas puesto que, desde el comienzo, el profesorado se siente muy implicado y trabajamos duro en todos aquellos aspectos que mejoran la calidad de vida de los alumn@s con estas necesidades, así como la de los demás, que se ven beneficiados de los recursos.
Este proyecto está suponiendo un nuevo reto de superación para todo el personal del centro y con valentía y muchas ganas de seguir aprendiendo, lo estamos afrontando. Nos sentimos orgullosos de ver como crece nuestra familia, porque desde el curso 2023-2024 tenemos una aula específica más.
¿Cómo se llaman nuestras aulas TGD?
Una de las aulas, tiene el bonito seudónimo de “Aula Faro”, que viene a significar que nuestros alumnos emiten una luz tan especial que nos guía a todos los demás. La segunda aula, se llama “Aula Ancla” que, al igual que a los barcos, pretendemos dar seguridad y estabilidad a nuestros alumn@s.
¿Qué metodología se utiliza?
Todo el trabajo se encuentra coordinado por la orientadora, jefatura de estudios y el equipo de apoyo.
Las reuniones son básicas para establecer la coordinación y comunicación adecuada. De este modo, son prioritarias las entrevistas con el tutor/a, profesorado, personal de comedor, así como con sus familias y otros profesionales que trabajen con nuestro alumnado.
Por otro lado, es fundamental el trabajo enfocado a realizar las modificaciones necesarias a nivel de centro, como la señalética con apoyos visuales repartidos por todo el centro, tener un control de las entradas y salidas, ofrecer apoyo en los patios y comedor, etc.
Las “Aulas Faro y Ancla” son aulas flexibles, que están en continuo cambio dependiendo siempre de las necesidades de los alum@s que la componen. Sus rincones, zonas, metodología de uso, …están para servir al niñ@.
En cuanto a las tareas diarias, se organizan a través de calendarios diarios pictográficos, estructurando, tanto el espacio como el tiempo. Se les acompaña en todo momento con un horario personalizado y realizando una intervención directa en cada momento del día.
AULA FARO
AULA ANCLA
