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Convivencia
Una red de cuidado, apoyo y participación en la que aprendemos a convivir, resolver conflictos y procurar que nadie se quede solo.
Convivir en el Antares
Entendemos la convivencia como una red de vínculos, cuidado y apoyo entre el alumnado y entre este y el profesorado. Una red que ayuda a detectar situaciones de injusticia, aislamiento o conflicto y que busca abordarlas desde la escucha, el diálogo y la búsqueda de acuerdos.
Nuestro objetivo es crear espacios seguros y de confianza en los que el alumnado pueda expresar lo que vive y observa, aprender a resolver conflictos de manera pacífica, desarrollar su autonomía y participar activamente en la mejora de su centro.
La convivencia permite además reunir perfiles, edades, caracteres y formas de pensar diferentes alrededor de un mismo objetivo: cuidar a las personas y mejorar juntos la vida del instituto.
Nuestro Equipo de Convivencia
El Equipo de Convivencia del IES Antares comenzó su recorrido aproximadamente en 2015, con la voluntad de hacer partícipe al alumnado en la mejora de la convivencia y en la resolución de los conflictos de su propio centro.
Desde entonces, el equipo ha crecido tanto en número como en diversidad. Cada vez participan perfiles diferentes de alumnado, favoreciendo que la convivencia sea una tarea compartida y evitando que quienes forman parte del equipo respondan a un único tipo de estudiante.
El profesorado responsable se incorpora voluntariamente a la comisión de convivencia. El equipo cuenta con la participación del Departamento de Orientación y dispone de una hora semanal de coordinación conjunta, además del tiempo destinado individualmente al desarrollo de sus funciones.
Una trayectoria consolidada de participación del alumnado en la convivencia del centro.
El profesorado del equipo y Orientación coordinan actuaciones y realizan seguimiento.
El equipo incorpora progresivamente alumnado más diverso y nuevos perfiles de participación.
Una red de participación y apoyo
La participación del alumnado es uno de los pilares de nuestro modelo de convivencia. Desde los primeros cursos de ESO se generan estructuras que permiten observar, acompañar, ayudar, mediar y convertirse progresivamente en agentes activos de mejora del centro.
Alumnado ayudante
En 1.º y 2.º ESO, alumnado voluntario participa como alumnado ayudante.
En 1.º ESO se seleccionan perfiles adecuados mediante dinámicas diseñadas por el propio Equipo de Convivencia.
Alumnado mediador
A partir de 3.º ESO, el alumnado puede desempeñar funciones de mediación.
Ayuda a abordar determinados conflictos mediante la escucha, el diálogo y la búsqueda de acuerdos pacíficos.
Alumnado puente
Alumnado de cursos superiores acompaña como mentor a alumnado más pequeño que se encuentra en una situación de especial vulnerabilidad.
Se favorecen así vínculos de referencia, cuidado y acompañamiento dentro del propio instituto.
El alumnado ayudante y mediador recibe la formación correspondiente con la colaboración del Ayuntamiento.
Cómo trabajamos
El trabajo de convivencia no comienza cuando aparece un problema. Buena parte de nuestra labor consiste precisamente en observar, prevenir, acompañar y crear vínculos antes de que las dificultades crezcan.
Observar
Estar atentos a lo que sucede en las aulas y espacios comunes y detectar situaciones de aislamiento, injusticia o malestar.
Escuchar
Crear espacios seguros y confidenciales en los que el alumnado pueda contar lo que vive o lo que ha observado.
Acompañar
Evitar que una persona atraviese sola una situación de vulnerabilidad y facilitar apoyos dentro de la comunidad.
Dialogar
Utilizar la palabra, la asertividad y la escucha como herramientas educativas para abordar diferencias y conflictos.
Mediar
Facilitar, cuando es adecuado, procesos en los que las partes puedan llegar a acuerdos de manera verbal y pacífica.
Participar
Favorecer que el alumnado se sienta parte de un proyecto colectivo y agente real de cambio y mejora de su instituto.
La convivencia en acción
La convivencia se construye también mediante experiencias compartidas, actividades de sensibilización y oportunidades para crear relaciones positivas entre personas diferentes.
Bienvenida a 1.º ESO
Juegos y dinámicas para favorecer el conocimiento mutuo, la integración y el sentimiento de pertenencia al comenzar la etapa.
Observatorios
Encuentros con el alumnado ayudante para compartir información, detectar necesidades y conocer mejor la convivencia cotidiana.
Mediaciones
Procesos de diálogo destinados a facilitar la resolución pacífica de determinados conflictos.
Recreos que acompañan
Taller de juegos de mesa durante los recreos como espacio de encuentro para alumnado especialmente vulnerable.
Sensibilización
Acciones como la intervención visual del 25N y la elaboración de carteles para la prevención del acoso escolar.
Convivencia y solidaridad
Actividades como la visita navideña a una residencia de mayores y otras iniciativas solidarias desarrolladas por la comunidad.
A lo largo de estos años también han sido especialmente significativos el albergue de convivencia, las actividades de final de curso para fortalecer el equipo de alumnado de 1.º ESO y la recogida y donación de material escolar destinada a un centro educativo afectado por la DANA.
Acoso escolar
La prevención del acoso escolar forma parte del trabajo permanente de convivencia del IES Antares. Ante cualquier indicio resulta fundamental observar, escuchar y comunicar la situación cuanto antes.
No todo conflicto entre alumnado constituye una situación de acoso. Por ello es necesario realizar un diagnóstico adecuado, analizar si existe reiteración en el tiempo y valorar posibles situaciones de desequilibrio, aislamiento o indefensión.
Los testigos son una pieza fundamental. Si una persona observa una posible situación de acoso, no debe permanecer al margen: comunicar lo ocurrido permite que el centro pueda valorar la situación y actuar.
El centro pone a disposición de la comunidad educativa los documentos necesarios para informar al Director de una posible situación de acoso escolar. Pueden descargarse, cumplimentarse y entregarse en el centro o remitirse al correo ies.antares.rivas@educa.madrid.org .
Bienestar y entorno digital
La convivencia escolar también se extiende al entorno digital. Las relaciones que mantenemos a través de teléfonos, redes sociales y servicios digitales forman parte de la vida cotidiana del alumnado y pueden influir en su bienestar y en las relaciones dentro del centro.
El Equipo de Convivencia considera necesario seguir avanzando en el abordaje educativo de cuestiones relacionadas con el uso del teléfono móvil y el bienestar emocional, incorporándolas progresivamente al trabajo preventivo del centro.
Promover hábitos digitales compatibles con el aprendizaje, el descanso y unas relaciones personales saludables.
Trasladar al entorno digital los mismos principios de respeto, cuidado y responsabilidad que queremos para la convivencia diaria.
Prestar atención a situaciones de aislamiento, malestar o vulnerabilidad que puedan afectar a nuestro alumnado.
Miramos al futuro
Después de más de una década de recorrido, el proyecto continúa evolucionando. Nuestro objetivo es seguir ampliando la participación, responder a nuevas necesidades y conseguir que la convivencia forme parte cada vez más de la cultura compartida de todo el centro.
Más diversidad
Seguir incorporando perfiles diferentes y favorecer una mayor participación masculina tanto entre el alumnado como entre el profesorado.
Nuevos desafíos
Profundizar en cuestiones relacionadas con los teléfonos móviles, las relaciones digitales y el bienestar emocional.
Más comunidad
Dar a conocer mejor al conjunto del claustro el trabajo que existe detrás del Equipo de Convivencia y favorecer una implicación cada vez mayor.
«No soy, no hay yo, siempre somos nosotros».
Octavio Paz
Documentos y recursos
El trabajo cotidiano de convivencia se desarrolla dentro del marco establecido por los documentos institucionales del centro y se ha enriquecido a lo largo de los años con distintos programas y recursos educativos.
Plan de Convivencia y Normas de Organización y Funcionamiento
El Plan de Convivencia forma parte del Proyecto Educativo del Centro y establece los criterios, objetivos y procedimientos para prevenir, desarrollar y evaluar la convivencia de nuestra comunidad educativa.
Estos documentos están disponibles en la sección Información familias de la web del IES Antares.
Educación emocional y social
A lo largo de su trayectoria, el IES Antares ha desarrollado diferentes iniciativas relacionadas con la educación emocional, social y de la creatividad, tanto desde la acción tutorial como desde distintas materias.
▶ Ver experiencia de Educación ResponsableOrienta 8
Recurso de la Consejería de Educación dedicado a la inteligencia socioemocional y a su incorporación progresiva en los distintos ámbitos educativos.
↗ Consultar Orienta 8Convivencia como proyecto compartido
La documentación, los protocolos y los recursos son necesarios, pero nuestro modelo de convivencia se construye sobre todo a través de las personas: alumnado, profesorado, Orientación y el conjunto de la comunidad educativa.
El objetivo continúa siendo generar un centro en el que cada persona pueda sentirse parte del grupo, pedir ayuda, ofrecerla y participar en la mejora de lo colectivo.
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