En esta entrada, los alumnos Víctor José Ríos Egea (IES Montes Orientales, Iznalloz, Granada) y Valentín Sánchez Moreno (IES La Cabrera), relatan el desarrollo del encuentro intercentros celebrado en Granada entre los pasados 18 y 21 de marzo, dentro del proyecto «Compartiendo espacios de memoria y conciencia» de la convocatoria «Agrupaciones Educativas» del Ministerio de Educación:
“Sin memoria, no hay identidad; sin identidad, no hay futuro”
Este artículo ha sido escrito en colaboración entre dos alumnos de los distintos centros que han compartido y hecho posible esta experiencia centrada en la memoria histórica. En primer lugar el centro anfitrión en esta primera jornada, el ÍES Montes Orientales de Iznalloz, Granada; representado por Víctor José Rios Egea. Por otro lado al ÍES La Cabrera, de la Sierra Norte de Madrid; representado por Valentín Sánchez Moreno. Esta colaboración entre dos de los institutos pioneros en España en la divulgación y visibilización de la memoria democrática, se ha llevado a cabo en diferentes lugares de memoria a lo largo de los pasados 19 y 20 de Marzo. Vamos a explicar las diferentes actividades o conocimientos adquiridos, y a finalizar con una conclusión de ambos puntos de vista, resaltando algunos aspectos en común y aprendizajes compartidos.
“El proyecto que hemos realizado en conjunto con el otro centro educativo ha sido una experiencia muy importante, hablo en nombre de toda mi escuela (IES La Cabrera) cuando defiendo que mediante este viaje nos hemos enriquecido tanto académicamente como socialmente”. Punto de vista que los estudiantes del IES Montes Orientales compartimos.
Desde la llegada del día martes dieciocho los estudiantes de la Cabrera comenzaron aprendiendo; jugaron a varios juegos para mejorar el ambiente entre los compañeros del centro y por la noche, todo el alumnado del instituto fue a conocer un poco la increíble ciudad, su cultura, arte y parte de su historia.
Al día siguiente y para comenzar con la experiencia de la memoria democrática, el alumnado del ÍES La Cabrera visitó el centro del ÍES Montes Orientales, donde sus estudiantes los estaban esperando para darles una cálida bienvenida en el hall con el mural de la Desbandá como fondo.
Tras el recibimiento, diferentes alumnos del centro explicaron explicaron la exposición dividida en etapas que estos habían trabajado anteriormente. Esta exposición constaba de:
- Una primera línea temporal creando diálogo entre el contexto internacional y nacional.
- “Las maletas del exilio” una dicotomía entre la vida del reconocido Antonio Machado y del paisano de los montes Antonio Valdivia, ambos forzados al exilio con el estallido de la guerra civil española.
- Una representacion en forma de maqueta de dos campos de concentracion: el nazi de Mauthusen y el frances de Argelès-sur-Mer. Sumados a una explicación de los trabajos forzosos y sus nefastas condiciones de vida.
- Un mural de los vecinos de la comarca que terminaron en campos de concentración nazis, realizados por las madres del AMPA, y explicado por su presidenta junto con una reflexión sobre la importancia de la memoria histórica en recordar crímenes como el que le hicieron a un familiar suyo.
- La representacion de Neus Catala, figura emblematica entre las mujeres en el holocausto y concretamente en el campo de concentracion nazi exclusivo para mujeres de Ravensbrueck.
- Un mural conmemorativo a los niños que sufrieron en el holocausto y su vida en los ghetos.
- Un cartel de grandes dimensiones replicando al expuesto a las puertas del campo de Mauthausen tras su liberación por las tropas rojas.
Cada parte de esta exposición fue trabajada por un diferente grado, dando así una amplia visión y reconocimiento a las víctimas que sufrieron la masacre que fue el fascismo y el nazismo. Tras esta introducción en la exposición, varias alumnas del centro presentaron a los compañeros de La Cabrera los diferentes rincones de memoria que se han ido realizando en el IES Montes Orientales a través de varios años. Estos rincones de memoria se dividen en tres diferentes cada uno enfatizando en un tema. El primero y el que fue el propulsor de todo lo realizado en este centro es un conjunto de Stolpersteine, impresos en 3D conmemorando los refugiados victimas del holocausto de nuestra comarca. El segundo se trata de un mural con nombres de mujeres, y el tercero y último , hasta el momento, consiste en una representación: el nombre de Maquis de la zona, guerreros antifascistas que lucharon en las montañas tiempos después de la finalización de la guerra civil.
Desde el otro centro de Madrid, se han explicado distintos lugares donde hubo violaciones de derechos humanos, los jóvenes estudiantes expusieron lugares importantes dentro de su municipio. Un claro ejemplo podría ser el destacamento penal de Bustarviejo, ubicado en este pueblo; en este lugar de deshumanización, se obligaban a los presos (republicanos y demócratas) a realizar trabajos forzosos a cambio de una miserable paga, sufrían hambre, dolores, cansancio o malestares.
Otro lugar es el frente de Somosierra, donde se han centrado, principalmente, en un vecino de la sierra: Rafael Álvarez de Buitrago del Lozoya. El republicano fue comunista y luchó en diversas batallas a favor del bando antifascista, con la llegada de los sublevado a Cataluña huyó a Francia, paso por los campos del mediodía francés y posteriormente por Mauthausen sobreviviendo para contarlo.
Tras estos momentos de puesta en comun entre ambos institutos, los estudiantes nos dispusimos a ir a la ciudad de Granada, concretamente a la Plaza del Triunfo, donde junto a la asociacion feminista “Herstóricas” llevamos a cabo una dinamica con el fin de localizar lugares en los que se habian violado los derechos humanos, y no se habia conmemorado, en especial los de las mujeres durante años. Pero como dijo la mujer que impartió el taller. “lo más importante es tener pensamiento crítico”, ya que el trasfondo de la actividad se basaba en hacernos reflexionar a los jóvenes sobre que tan poco sabemos de nuestro pasado, lo mal que está contado y lo bien que está escondido, o mejor dicho, enterrado.
Posteriormente, el jueves veinte, los alumnos de ambos centros nos dispusimos a visitar el Barranco de Víznar; un lugar donde se asesinaron a cientos de españoles durante la dictadura de Franco, desde niños o mujeres hasta padres que no luchaban en el frente. Contamos con fotos de las fosas llenas de personas a quienes quitaron la vida y explicaciones de los procesos en laboratorio o de arqueología.
Un familiar de un posible fusilado en Víznar nos introdujo sobre el genocidio cometido entre esos cerros. Nos explicaron desde cuándo están llevando a cabo ese trabajo, como lo están realizando y las implicaciones que éste tiene. Por la imposibilidad de acudir a su laboratorio forense, nos trajeron fotografías de los análisis que realizan y objetos que habían encontrado, como se ha nombrado anteriormente, al igual que de fosas abiertas.
Posteriormente en grupos mixtos de ambos centros nos dieron rienda suelta a la imaginación al proponernos realizar un podcast o vídeo explicando lo que habíamos visto y aprendido a lo largo del proyecto además de nuestras reflexiones. Ver los puntos de vista tanto de nuestro centro como el de otros alumnos de otra parte de España no hizo ampliar nuestra visión y pensamiento sobre muchos temas, aunque todos centrados en la historia.
Tras ésto, comimos todos juntos en un restaurante de Víznar donde compartimos nuestros aprendizajes e hicimos amistad con los alumnos del otro centro. Conocimos a más gente joven decidida, interesada y motivada a compartir la historia.
Después de la comida y mientras estaba cayendo la tarde, cuatro mujeres de la asociación feminista de Víznar encarnaron la vida de cuatro mujeres diferentes que habían sido fusiladas en el barranco por no poseer una ideología nacional-catolicista. Cada historia era más impactante que la anterior y las mujeres recreaban sus personajes con gran pasión y dedicación, formando un aura inmersiva que te hacía sentir sus vidas y seguir aprendiendo a la vez. Hubo también una ofrenda floral a todas las víctimas silenciadas y que las que habían querido olvidar y eliminar.
Lamentablemente tras el acto nos vimos forzados a despedirnos después de estos dos días compartidos. Sin duda hicimos amigos con los que reflexionamos y tuvimos una buena jornada; podemos admitir en nombre de ambos alumnados, que estamos esperando a la segunda parte del proyecto expectantes.
Desde el IES La Cabrera, quería concluir expresado todo lo que me ha supuesto el viaje a nivel personal y académico, para comenzar, haber pasado por un intercambio cultural y social con gente que tiene los mismos gustos e intereses que yo ha sido un punto a favor, conocer a más adolescentes que se informan, tiene afán por aprender y por recuperar lo olvidado ha sido esencial para el proyecto. En lo académico quería rescatar lo ya nombrado, una inmensa gratitud por poder haber aprendido tanto de lo que voy a seguir contando para que nuestra sociedad no olvide nunca más, no ignore. Hemos aprendido otras maneras de contar la historia, otras formas de enseñárla a los jóvenes y como se puede tratar en una escuela la memoria democrática de forma que cale en cada uno. Haber contado con tantos testimonios cercanos nos impactó y demostró otra vez más que hay que seguir narrando la historia para no repetir más los errores.
El cambio del duro curso de la historia está en nosotros. No podemos dejar que se repitan todas las atrocidades, los genocidios o los totalitarismos.
Como conclusión representando al centro ÍES Montes Orientales, me gustaría empezar agradeciendo al profesorado que ha hecho posible esta actividad. Con la exposición de nuestros propios compañeros y la visita a Viznar hemos aprendido más de la historia incompleta por contar de nuestro entorno, que muchas veces ignoramos y no conocemos. Al igual que con la actividad realizada por “Históricas” que nos hizo darnos cuenta que tan poco conocemos de nuestra ciudad, y de las masacres que se han realizado aquí, que han sido tapados y no están siendo reivindicadas ni recordadas. Por otro lado, al escuchar las historias de los destacamentos y de lo ocurrido en la Sierra Norte, nos dimos cuenta aún más de la deshumanización que se llevó a cabo unida al esclavismo y crímenes de esta humanidad. Viendo como fue el frente en otras partes del país y más concretamente en la sierra que daba pie al poder conquistar la capital, nos dio una mejor visión del conflicto.
Como conclusión conjunta, tras estar compartiendo nuestros puntos de vista junto con las reflexiones que nos llevamos de esos días, ambos coincidimos en que esta jornada nos ha aportado mucho, tanto académicamente, como socialmente y humanamente. En un ámbito académico, hemos profundizado en un tema mayoritariamente desconocido por el gran interés que se ha tenido en olvidar y no recordar. A nivel social, apreciamos la posibilidad de compartir esto con los alumnos del otro centro y enriquecernos con otros puntos de vista y opiniones. Y humanamente, ya que tras conocer más casos de estos crímenes, queremos enfatizar en la importancia de la memoria histórica y democrática en proyectos como el realizado fuera de las aulas, aunque impulsado dentro de éstas.
Si no debemos dejar que los recuerdos se vayan con los pocos testimonios que quedan, hay que trabajarlos en las clases ya que seremos nosotros quienes formaremos nuestra sociedad española futura.
Cabe recalcar que este tipo de proyectos, no curricularmente formales y que se salen del estándar en las aulas, son los que realmente tienen repercusión en las personas y crean alumnos críticos capaces de reflexionar sobre el pasado y, lo más importante, juzgar el presente, para evitar cometer errores, porque “errare humanum est”, pero no aprender de esos errores, es de ignorantes. Además pensamos que dos centros como los nuestros que son líderes nacionales en proyectos de memoria democrática e histórica, son clave para hacer eco y mostrar que esto, realmente, se puede llevar a cabo sin ser un caso excepcional, ya que con mucho trabajo y esfuerzo,podemos conseguir que proyectos así se logren hacer en todos los institutos del país. Hoy en día, todos los centros disponen de programas Erasmus con otros países para conocer otras culturas e historias, pero se debería promover primero nuestra propia historia que está en peligro de extinción, ya que solo queda el falseado relato de los vencedores que sigue estando implantado décadas después de que ya terminase esa horrorosa parte de nuestra historia colectiva como sociedad española.
Nos gustaría acabar nuestra reflexión con este poema de Marcos Ana titulado “Hablaré por vosotros”:
“Hablaré por vosotros.
Excavaré con mi palabra hasta encontraros
en las sangrantes raíces sumergidas
de vuestros corazones enterrados.
Hablaré por vosotros.
Reconstruiré la voz de vuestros labios,
su semilla final, la de aquel grito
constelado de estrellas y balazos.
Hablaré por vosotros.
Y extenderé el secreto que os dejaron
en la oquedad terrible de los ojos
la voz estremecida de los astros.
Hablaré por vosotros.
Jamás olvidaré aquellas madrugadas,
los últimos abrazos, las gargantas
de vuestra dignidad amordazada”.
REALIZADO POR:
-Víctor José Ríos Egea
-Valentín Sánchez Moreno
