Tanto el funcionamiento interno de nuestro colegio como el de toda la comunidad educativa se describen en diferentes documentos que determinan nuestra identidad, nuestros objetivos, nuestras normas de convivencia y de organización.
Se trata de documentos singulares elaborados en atención a las circunstancias sociales concretas y con una propuesta educativa que da respuesta a las necesidades detectadas. Son documentos flexibles que se revisan periódicamente y se modifican teniendo en cuenta las propuestas de mejora planteadas por el equipo docente, el alumnado y las familias.
Contamos con un proyecto propio que se desarrolla en las programaciones trimestrales para cada aula. Un trabajo conjunto, coordinado y elaborado por el Equipo Educativo.
Se realizan todo tipo de propuestas, actividades y juegos motrices, sensoriales, simbólicos, individuales, colectivos…etc.
Algunos son: cesto de los tesoros, juego heurístico, diferentes juegos tradicionales y populares, guiñol, teatro de sombras, dramatizaciones de cuentos, juegos de luz, provocaciones, instalaciones.
Realizamos actividades y propuestas significativas para los niños y niñas:
Tanto el funcionamiento interno de cada uno de los centros, como el de toda la Comunidad Educativa se describen en diferentes documentos que determinan nuestra identidad, nuestros objetivos, nuestras normas de convivencia y de organización.
Se trata de documentos singulares elaborados en atención a las circunstancias sociales concretas y con una propuesta educativa que da respuesta a las necesidades detectadas.
Son documentos flexibles que se revisan periódicamente y se modifican teniendo en cuenta las propuestas de mejora planteadas por el Equipo Educativo, el alumnado y las familias.
PROPUESTA PEDAGÓGICA:
1. Contexto.
2.Características psicoevolutivas de los niños y niñas de 0-3 años.
3. Principios generales.
4. Concreción del currículo.
5. Unidades de Programación Integradoras.
6. Organización educativa de los espacios.
7. Organización del tiempo.
8. Criterios y secuenciación de rutinas.
8. Criterios para la selección y uso de los recursos materiales.
9. Medidas organizativas y curriculares de atención a las diferencias del alumnado.
10. Actuaciones que aseguran la colaboración permanente de las familias.
11.Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje.
- Documento de Normas Organización y Funcionamiento del centro.
1. Datos organizativos.
2. Órganos de gobierno.
3. Organización de la enseñanza
4. Participación de las familias.
5. Normas de convivencia.
6. Procedimientos a seguir ante el incumplimiento de las normas.
7. información a la Comunidad Educativa.
8. Revisión y evaluación del DNOF.
Plan de convivencia.
1. Objetivos del Plan de convivencia.
2. Planes de actuación.
3. Derechos y deberes, del alumnado de las familias, del Equipo Educativo, dirección, administración titular.
4. Consejo escolar.
5. Procedimientos y mecanismos preventivos y correctores de resolución de conflictos.
6. Mecanismos de seguimiento y evaluación del Plan de Convivencia.
7. Actividades que mejoran la convivencia.
- Plan Incluyo
1. Características de alumnado.
2. Objetivos generales.
3. Principios generales.
4. Determinación de necesidades educativas: ordinarias y específicas.
5. Evaluación y seguimiento.
- Plan de acción tutorial
1. Funciones.
2. Objetivos.
3. Actuaciones: con los niños, familias .y Equipo Educativo.
4. Evaluación.