Plan de convivencia
Nuestro plan de convivencia está elaborado de acuerdo con el marco que rige las relaciones humanas en el centro, construido por toda la comunidad. Está elaborado por la comisión de convivencia del Consejo Escolar con la participación efectiva de toda la comunidad educativa a través de un diálogo compartido, toma de decisiones conjuntas y acciones de evaluación de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 12 del Decreto 32/2019 de la Comunidad de Madrid, de 9 de abril por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid.
El Plan de Convivencia ha sido aprobado por el director del centro, siendo informado previamente el Claustro de profesores y el Consejo Escolar, que se ocupará de realizar el seguimiento y la evaluación anual de dicho plan.
Plan de Convivencia Casa de niños «Los Huertos» en Orusco de Tajuña.
Plan de Convivencia Casa de niños «Siete Estrellas» en Brea de Tajo.
Plan de Convivencia Casa de niños «Los Enanitos» en Estremera.
Plan de Convivencia Casa de niños «Arco Iris» en Valdaracete.
Plan de acogida
El Plan de Acogida es un protocolo de actuaciones cuyo objetivo es facilitar la integración de los nuevos miembros de la Comunidad Educativa en el centro escolar, ya sea alumnado, profesorado o familias.
El Plan de Acogida de nuestro centro forma parte del Plan de Convivencia y recoge los dos principios en los que se basa la gestión de la convivencia en nuestro instituto: la participación y la inclusión de todos los miembros de la comunidad educativa. En este Plan la participación es al tiempo un objetivo y una metodología de trabajo.
Plan Incluyo
El Plan Incluyo o Plan de Atención a la Diversidad (PAD) es el documento en el que se recogen las medidas organizativas, preventivas y de intervención que adopta el centro para facilitar el acceso al currículo del alumnado, en función de sus necesidades y características, con objeto de contribuir a la superación de las dificultades que presente. Ha de contemplar, entre otros aspectos, los procedimientos, protocolos y plazos para llevarlas a cabo en diferentes situaciones educativas.
Este plan se incorporará al Proyecto Educativo de Centro y su concreción se incluirá en la Programación General Anual. Asimismo, este documento tiene relación con otros dos instrumentos incluidos en el Proyecto Educativo y que contribuyen a la atención a la diversidad de forma ordinaria, como son el Plan de Acción Tutorial y Plan de Orientación Académica y Profesional. La Comisión de Coordinación Pedagógica será conocedora del mismo y aprobará las líneas generales de dichos documentos. Los departamentos didácticos incluirán en sus programaciones un apartado dedicado a la atención a la diversidad, dentro del cual se recogerán los aspectos generales que compete a la organización de las medidas que se plantean en este documento.
Plan Incluyo Casa de niños «Los Huertos» en Orusco de Tajuña.
Plan Incluyo Casa de niños «Siete Estrellas» en Brea de Tajo.
Plan Incluyo Casa de niños «Los Enanitos» en Estremera.
Plan Incluyo Casa de niños «Arco Iris» en Valdaracete.
Plan de Acción Tutorial.
El Plan para la Acción Tutorial (PAT) es un documento que organiza y sistematiza las actuaciones que el equipo educativo llevará a cabo para acompañar el desarrollo integral de los niños y niñas, así como para establecer una comunicación fluida y efectiva con las familias. Este plan forma parte del Proyecto Educativo del centro y se fundamenta en la idea de que la educación infantil no solo atiende a los aprendizajes académicos, sino también al bienestar emocional, social y afectivo de los pequeños.
En el primer ciclo (0-3 años), la acción tutorial adquiere una relevancia especial porque los niños se encuentran en una etapa de gran vulnerabilidad y dependencia. El PAT define objetivos, estrategias y herramientas para favorecer la adaptación, el seguimiento individualizado, la coordinación entre profesionales y la implicación activa de las familias en el proceso educativo.
Importancia del PAT para el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Atención individualizada: Permite conocer las características, ritmos y necesidades de cada niño, adaptando las experiencias educativas para garantizar su desarrollo integral.
- Prevención y detección temprana: Facilita la identificación de posibles dificultades en el desarrollo, promoviendo la intervención adecuada y coordinada.
- Clima afectivo seguro: Favorece la creación de vínculos positivos entre educadores, niños y familias, lo que impacta directamente en la motivación y el aprendizaje.
- Coherencia pedagógica: Establece criterios comunes para la actuación del equipo educativo, asegurando una línea de trabajo compartida.
Importancia para la comunicación con las familias
- Puente entre hogar y escuela: El PAT define canales y momentos para el intercambio de información, como entrevistas, reuniones y comunicaciones periódicas.
- Participación activa: Impulsa la colaboración de las familias en actividades del centro, fortaleciendo el vínculo afectivo y educativo.
- Confianza y transparencia: Garantiza que las familias se sientan escuchadas y acompañadas, creando un entorno de cooperación que beneficia al niño.
Plan de Acción Tutorial Casa de niños «Los Huertos» en Orusco de Tajuña.
Plan de Acción Tutorial Casa de niños «Siete Estrellas» en Brea de Tajo.
Plan de Acción Tutorial Casa de niños «Los Enanitos» en Estremera.
Plan de Acción Tutorial Casa de niños «Arco Iris» en Valdaracete.
Plan Digital.
El Plan Digital de la Zona de Casas de niños Este 8 se concibe como una herramienta estratégica para integrar la competencia digital en la práctica educativa y en la gestión del centro, respetando la normativa vigente y las necesidades del alumnado menor de tres años.
Su finalidad es garantizar un uso seguro, responsable y pedagógico de la tecnología, fomentando la alfabetización digital desde edades tempranas sin recurrir al uso directo de dispositivos por parte de los niños.
Incluye acciones orientadas a la formación del equipo docente en recursos digitales, la creación de materiales adaptados, y la incorporación de actividades que desarrollen habilidades cognitivas relacionadas con la lógica, la secuenciación y la resolución de problemas.
Asimismo, contempla protocolos para la protección de datos, el respeto a los derechos de autor y la utilización de contenidos con licencias abiertas.
El plan establece procedimientos de evaluación continua para medir el grado de cumplimiento de los objetivos, identificar fortalezas y áreas de mejora, y garantizar la coherencia entre la práctica educativa y la gestión tecnológica.
Todo ello se articula en un marco que prioriza la seguridad, la inclusión y la equidad digital, implicando a las familias en la sensibilización sobre el uso responsable de la tecnología.
Plan de contingencia COVID-19
Durante la pandemia por el COVID-19 vivida desde el 2020 y siguientes años. Realizamos un Plan de contingencia para prevenir contagios siguiendo las directrices de la Dirección de Área Territorial Este en coordinación con Sanidad. Dicho Plan de Contingencia se fue modificando para adaptarse a la evolución de la pandemia y los cambios de la situación en los diferentes escenarios, siguiendo las indicaciones de la DAT Este y Sanidad.
En la fecha actual este plan no esta activo.