A lo largo de este curso hemos implementado diferentes medidas para dar atención a las diferencias individuales de nuestros alumnos, intentando paliar en la medida de nuestras posibilidades todas aquellas barreras que dificultan su aprendizaje.
Entre otras, se propuso la organización de los alumnos en una serie de agrupamientos flexibles en las áreas de lengua castellana y literatura, matemáticas y lengua extranjera: inglés.
Durante este tercer trimestre se ha puesto en marcha estos agrupamientos en el área de matemáticas.
El objetivo de estos agrupamientos es el siguiente: detectar dificultades en los alumnos ante procedimientos muy concretos y plantear actuaciones específicas para su paliarlas.
Es decir, vamos a plantear un trabajo para mejorar la comprensión y la resolución de los problemas matemático.
Para empezar, los profesores de matemáticas han realizado una primera evaluación para detectar las dificultades de cada alumno (desde 1º de primaria hasta 6º).
Esta evaluación determinará qué aspectos fundamentales de la comprensión de los problemas matemáticos, afectan a cada alumno de manera individual.
Podemos diferenciar entre:
- Enunciados: seleccionar los datos, diferenciar los datos verdaderamente importantes de los que no lo son, ordenar un enunciado, elaborar una secuenciación de los pasos a dar…
- Pregunta: elegir la pregunta que tiene sentido según el enunciado
- Operaciones: seleccionar la/s operación/es necesarias.
- Respuesta: Redactar la respuesta y que tenga sentido con la pregunta planteada.
- Redacción de enunciados: dados unos datos y unas operaciones, inventarse un enunciado; …
De estas 4 partes en las que se puede dividir un problema, se plantean diferentes preguntas y se verá qué alumno falla en qué punto, o si falla en varios puntos.
Utilizando esta información, el profesorado de matemáticas planteará agrupamientos de alumnos que tengan las mismas dificultades. Es decir, agruparán aquellos alumnos de diferentes clases que tengan las mismas dificultades. Y en esas sesiones, les plantearán trabajos concretos para mejorar en lo que les cuesta.
Todo este trabajo se ha planteado para llevarlo a cabo durante el tercer trimestre del curso 24/25, pero está encaminado a consolidar su funcionamiento ya desde el principio del curso que viene (25/26); añadiendo al de matemáticas, otro de lengua castellana para mejorar la comprensión lectora y otro en inglés para mejorar la expresión.
Esperamos que, con esta información, se aclare cualquier duda que pueda surgir sobre el funcionamiento de los agrupamientos flexibles.
Un saludo.
El equipo directivo.
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