PROYECTOS
CENTRO BILINGÜE
El CEIP Blas de Lezo, de Parla, está inmerso en el Programa Bilingüe desde septiembre de 2016. En un proyecto que se desarrolla a largo de la etapa de Educación Primaria y que plantea como objetivo primordial mejorar y ampliar la competencia comunicativa de nuestros alumnos en inglés, con el fin de ayudarles a comprender el mundo en el que viven, y a comunicarse con personas de distintas culturas.
Para más información, pueden consultar el proyecto o visitar la página web de la Comunidad de Madrid.
Web de Bilingüismo de la Comunidad de Madrid
PROYECTO TEA
EL curso 2020-2021 se puso en marcha el proyecto de centro preferente de Trastorno del Espectro Autista. Para ello su abrió un aula específica para estos alumnos: EL AULA ARCOÍRIS.
Durante el curso 2023-2024, se ha abierto un segundo Aula Arcoíris para los alumnos TEA.
AULA ARCOÍRIS DEL CEIP BLAS DE LEZO
JORNADA DE CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AUTISMO
El próximo viernes, 5 de abril, celebraremos en el centro el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, cuya efeméride es el 2 de abril, con talleres, actividades y charlas de concienciación al respecto.
Es día, el viernes, tanto alumnos/as como docentes vendremos vestidos con camiseta azul.
PROYECTO DIGITAL
Las nuevas tecnologías comienzan a destacar en el área de la educación como un medio de transmisión de conocimientos potente y versátil.
Nosotros, como docentes, formamos a nuestros alumnos con los contenidos propios de cada asignatura, pero además, debemos acercarles a la realidad de los conceptos de los que hablamos, y esa realidad pasa, en muchos casos por el uso de las nuevas tecnologías.
PROYECTO DIGITAL DEL CEIP BLAS DE LEZO
DESAYUNOS SALUDABLES
Desde el centro queremos fomentar una alimentación saludable y variada, evitando el exceso de consumo de azúcares y grasas en la hora del almuerzo.
Nos planteamos los siguientes objetivos:
- Apreciar la importancia de una alimentación sana y equilibrada.
- Adquirir hábitos de autonomía personal referidos a la alimentación.
- Conocer algunos tipos de alimentos y sus principales características.
- Desarrollar hábitos correctos de comportamiento y relación durante las comidas
DIARIO SALUDABLE
La Consejería de Sanidad y la Consejería de Educación, ya en el curso pasado pusieron en marcha el programa “El Diario Saludable”, como una de las líneas de colaboración, con el objetivo de concienciar a las familias y a los alumnos de Educación Infantil de 5 años, de la importancia que tiene para la salud una alimentación saludable y la práctica de actividad física cotidiana, así como la reducción del ocio pasivo o tiempo de pantalla.
Desde la Dirección General de Salud Pública nos informan que en esta semana se ha empezado a repartir el material en los centros educativos (cartillas e imanes para los alumnos).
El programa consiste en un trabajo que parte del aula y se traslada a una cartilla que el alumno irá cumplimentando sobre sus hábitos saludables a lo largo de 6 semanas. Junto con la cartilla y el imán que se facilitará a cada alumno y que recibirán en breve, se adjunta la carta para distribuir entre los docentes y otra que es preciso que se envíe a las familias, explicando en qué consiste esta actividad y la necesidad de participación de toda la comunidad educativa, así como unos folletos informativos dirigidos a las familias y profesores.
Esperamos que esta iniciativa sea de su interés y agradecemos su colaboración para hacer posible su puesta práctica.
CARTA PARA LAS FAMILIAS – DIARIO SALUDABLE
DÍPTICO INFORMATIVO FAMILIAS – DIARIO SALUDABLE
PROGRAMA ESCOLAR DE CONSUMO DE FRUTA, HORTALIZAS Y LECHE DE LA UNIÓN EUROPEA
Como cada año, la Comunidad de Madrid pone en marcha este programa de consumo de frutas, hortalizas y leche en los centros escolares, impulsado por la Unión Europea.
Este programa, tiene como finalidad el fomento el consumo de estos productos y promover hábitos saludables de alimentación.
Cada curso escolar, la Consejería de Medio Ambiente, Agricultura e Interior, se pondrá en contacto con las direcciones de cada centro escolar que haya solicitado participar en el programa, informándole de la fecha de comienzo de suministro, así como de la empresa encargada del suministro y distribución.
Durante el período de suministro, se expondrá un cartel en la entrada del centro; el cuál indicará que el centro escolar participa en el «Programa Escolar de Consumo de Frutas, Hortalizas y Leche de la Unión Europea con ayuda económica de la Unión».
En este enlace podemos encontrar información del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación sobre el programa escolar.
En este enlace podemos encontrar información de la campaña #alimentosdespaña sobre el programa escolar.
CARTA PRESENTACIÓN PROGRAMA DE FRUTA Y LECHE ESCOLAR PARA EL CURSO 2024/2025
ANEXO I- CARACTERÍSTICAS DEL SUMINISTRO DE FRUTA ESCOLAR CURSO 2024/2025
Durante el curso 2025-2026, el programa de suministro de FRUTA ESCOLAR comenzará a principios de febrero de 2026.
Como en el curso anterior, la empresa suministradora es PROEXPORT (Hortalizas y Frutas de Murcia, España).
Cada semana escolar los alumnos recibirán, de lunes a viernes, entre una y tres raciones de fruta que consumirán durante el recreo.
A lo largo del curso, recibirán entregas de:
- Peras
- Manzanas
- Plátanos
- Nectarinas
- Mandarinas: FICHA DE LA MANDARINA
- Tomates Cherry
- Zanahorias
- Albaricoques
La empresa PROEXPORT, como en ediciones anteriores, pone a disposición de las familias contenido útil en su página web https://fruticoles.com/ donde encontraréis:
- Recetas saludables con frutas y hortalizas.
- Vídeos educativos sobre nutrición.
- Carteles e infografías informativas.
- Noticias y actualizaciones sobre el programa.
ERASMUS +
Nuestro centro ha disfrutando en cursos anteriores de un proyecto ERASMUS+ KA101. Estos proyectos tienen como objetivo internacionalizar la educación a través de la observación del trabajo de otros docentes en centros educativos europeos, así como el intercambio de experiencias educativas con nuestro colegio y la realización de cursos para la mejora de nuestro proceso educativo. En nuestro caso, el equipo docente que participó en él a lo largo del curso hizo tres movilidades a otros países para enriquecerse de lo que pudiera aprender en cursos que se imparten en el continente europeo, así como de las visitas que hace a otros centros educativos de Europa.
PATIOS INCLUSIVOS
Este proyecto tiene como objetivos, entre otros, el de mejorar los patios en los centros para el aumento de la interrelación, la inclusión y la convivencia de las personas participantes; mejorar las áreas incluyendo mesas de juegos, juegos tradicionales y red de juegos que impliquen y potencien la relación entre el alumnado del centro; …
PROYECTO DE PATIOS LIMPIOS
A lo largo del curso 2023-2024, a propuesta del alumnado de 2º de primaria, se está poniendo en marcha un proyecto de Patios Limpios en el colegio, que implique a todo el alumnado.
SILE-NOLE
Durante el curso 2023-2024, el profesorado del colegio está implementando el programa «Silenole» para la mejora de la convivencia y prevención del Acoso escolar
Este programa está enmarcado en nuestro Plan de Convivencia. Cuenta con la colaboración de la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Parla, y está coordinado por el reputado psicólogo Juan Muzquiz.
Con tal fin, y tras la formación de parte del profesorado al respecto, se llevarán a cabo una serie de actuaciones/actividades con los alumnos/as, encaminadas a la mejora del clima escolar y la convivencia, así como a la prevención del acoso escolar, que se resumen en la siguiente infografía:
ALUMNOS MEDIADORES (5º Y 6º)
CONSEJO DE ALUMNOS (DE 4º A 6º)
PRACTICUM XXI
4º DE LA ESO + EMPRESAS
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
COMPRENSIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
A lo largo de este curso hemos implementado diferentes medidas para dar atención a las diferencias individuales de nuestros alumnos, intentando paliar en la medida de nuestras posibilidades todas aquellas barreras que dificultan su aprendizaje.
Entre otras, se propuso la organización de los alumnos en una serie de agrupamientos flexibles en las áreas de lengua castellana y literatura, matemáticas y lengua extranjera: inglés.
Durante este tercer trimestre se ha puesto en marcha estos agrupamientos en el área de matemáticas.
El objetivo de estos agrupamientos es el siguiente: detectar dificultades en los alumnos ante procedimientos muy concretos y plantear actuaciones específicas para su paliarlas.
Es decir, vamos a plantear un trabajo para mejorar la comprensión y la resolución de los problemas matemático.
Para empezar, los profesores de matemáticas han realizado una primera evaluación para detectar las dificultades de cada alumno (desde 1º de primaria hasta 6º).
Esta evaluación determinará qué aspectos fundamentales de la comprensión de los problemas matemáticos, afectan a cada alumno de manera individual.
Podemos diferenciar entre:
- Enunciados: seleccionar los datos, diferenciar los datos verdaderamente importantes de los que no lo son, ordenar un enunciado, elaborar una secuenciación de los pasos a dar…
- Pregunta: elegir la pregunta que tiene sentido según el enunciado
- Operaciones: seleccionar la/s operación/es necesarias.
- Respuesta: Redactar la respuesta y que tenga sentido con la pregunta planteada.
- Redacción de enunciados: dados unos datos y unas operaciones, inventarse un enunciado; …
De estas 4 partes en las que se puede dividir un problema, se plantean diferentes preguntas y se verá qué alumno falla en qué punto, o si falla en varios puntos.
Utilizando esta información, el profesorado de matemáticas planteará agrupamientos de alumnos que tengan las mismas dificultades. Es decir, agruparán aquellos alumnos de diferentes clases que tengan las mismas dificultades. Y en esas sesiones, les plantearán trabajos concretos para mejorar en lo que les cuesta.
Todo este trabajo se ha planteado para llevarlo a cabo durante el tercer trimestre del curso 24/25, pero está encaminado a consolidar su funcionamiento ya desde el principio del curso que viene (25/26); añadiendo al de matemáticas, otro de lengua castellana para mejorar la comprensión lectora y otro en inglés para mejorar la expresión.
Esperamos que, con esta información, se aclare cualquier duda que pueda surgir sobre el funcionamiento de los agrupamientos flexibles.
Un saludo.
El equipo directivo.