- Contribuir a la mejora de los logros escolares del alumnado contribuyendo a su progreso curricular y a su socialización e integración en el centro.
- Aplicar medidas de refuerzo y apoyo educativo.
- Recuperar los desfases escolares de los alumnos de refuerzo educativo
- Favorecer la interacción del alumnado de N.E.E. en el grupo de clase y en el centro además de la integración social posibilitando el desarrollo de valores como la tolerancia y el respeto en todo el alumnado.
- Diseñar entornos de aprendizaje ajustados al alumnado.
- Organizar los recursos personales y materiales del centro con el fin de facilitar una respuesta educativa adecuada a todo el alumnado.
- Fomentar la participación y cooperación de las familias.
- Colaborar con los centros e instituciones externas que intervienen con el alumnado acogido a este plan.
- Realizar el seguimiento y la evaluación del plan incluyo para poder llevar a cabo las correspondientes propuestas de mejora para el curso siguiente.
La coordinación de la labor de orientación es desarrollada desde jefatura de estudios. La jefatura establece los cauces y procedimientos para que la información entre los miembros de la comunidad educativa sea fluida.
A principio de curso se establece un orden de prioridades en función de la evaluación inicial teniendo en cuenta las demandas existentes.
En el caso de que se trate de situaciones personales o familiares del alumnado que estén afectando a su desarrollo, se podrá solicitar la intervención y /o asesoramiento del EOEP y en concreto de la figura del PTSC a través del mismo protocolo de demanda de evaluación psicopedagógica completando los datos y aspectos que se determinan para estos casos, y que hacen referencia a esta información. De esta forma se podrá valorar si es necesario la coordinación con otros recursos externos (Servicios Sociales, Salud Mental, profesionales especializados, u otras instituciones que atienden a menores y sus familias).
El EOEP mantiene una relación fluida con las familias a través de los procedimientos establecidos. A nivel de centro podrá llevar a cabo reuniones de orientación o de prevención con familias cuando sea necesario.
El profesorado actua de forma coordinada con el resto de profesionales que intervienen con los alumnos a través de jefatura de estudios y C.C.P.
Existe una comisión TEA formada por distintos profesionales del centro para hacer seguimiento y desarrollar del proyecto educativo de Centro Preferente.
Se desarrollan los elementos prescriptivos del currículo adecuándolos a las características del alumnado para dar la respuesta educativa más normalizada posible según las capacidades, motivaciones, estilos de aprendizaje etc. de cada alumno.
Se realiza un seguimiento de los alumnos absentistas en coordinación con la Profesora Técnica en Servicios a la Comunidad (PTSC) del E.O.E.P, y Programa de Absentismo del Ayuntamiento si fuese necesario. Ante posibles casos de absentismo se seguirá el protocolo de actuación incluido en el PAT.
La evaluación continua y la promoción de estos alumnos tomarán como referente los criterios de evaluación fijados en el Documento Individual de Adaptación Curricular, éste puede ser de dos tipos:
- Adaptaciones Curriculares No Significativas: Son adaptaciones en cuanto a los tiempos, actividades o metodología.
- Adaptaciones Curriculares Significativas: Cuando se modifican elementos del currículo: objetivos, contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.
Las calificaciones se expresan en los mismos términos que para el resto del alumnado, no obstante, el boletín refleja si el alumno tiene ACI significativa, no significativa o si reciben Refuerzo Educativo en su caso.
Además, el equipo de especialistas (PT y AL), realiza, de forma trimestral, un informe detallando los objetivos específicos que se están trabajando en cada caso, así como la metodología empleada, evolución, etc. Se entrega una copia a la familia, al tutor y se incorpora el informe final (tercer trimestre) al expediente del alumno/a.
No promoción
El tutor deberá tomar esta decisión teniendo en cuenta la opinión del profesorado especialista en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje y además tendrá que informar al EOEP. Se tendrán en cuenta otros aspectos relacionados con la madurez e integración y en el grupo.
Actualmente los A.C.N.E.E pueden no promocionar una vez al finalizar la etapa de Educación Infantil y otra vez en cualquier curso de Ed. Primaria, así como excepcionalmente una vez más a final de etapa en 6º de Educación Primaria.
La decisión de la promoción se toma en base a la información obtenida a través del proceso de evaluación referidos en la ACI (incluidos los aprendizajes más específicos de su propuesta individual) y a otros criterios como son el grado de significatividad de la ACI y el nivel de adaptación e interacción social del alumno.
El Centro cuenta con los siguientes recursos humanos:
Profesorado: El más importante con el que cuenta el Centro para lograr nuestros objetivos.
Profesionales especializados: para atender de forma directa a los alumnos con N.E.E:
2 maestras a tiempo completo y un maestro a media jornada de Pedagogía Terapéutica.
2 maestras de Audición y Lenguaje.
1 TSIS.
Equipo de orientación psicopedagógica.
Las Familias a través de la Asociación de Padres (AMPA).
Otros recursos disponibles: instituciones educativas y/o sociales del entorno: La junta municipal (Distrito Retiro), Centros médicos (Salud Mental) y terapéuticos.
Actividades extraescolares en el propio centro
Me quedo en el cole (organizado por la junta municipal).
Apoyo escolar (organizado por la junta municipal).
Otras actividades formativas, lúdicas y deportivas (organizadas por el AMPA y la junta municipal).
Programas externos al centro
- Programas de recuperación y tratamiento de dificultades de aprendizaje, ofertados por el ayuntamiento de Madrid. Distrito Retiro.
Es un programa dirigido a aquellos alumnos de E. Infantil (segundo ciclo) y E. Primaría que presentan dificultades de aprendizaje que están interfiriendo en su proceso de enseñanza y aprendizaje. En este programa quedan excluidos los alumnos con N.E.E.
- Programa de Enriquecimiento Educativo para alumnos con altas capacidades de la Comunidad de Madrid (PEAC).
El Programa de Enriquecimiento Educativo para alumnos con altas capacidades de la Comunidad de Madrid (PEAC) es una medida voluntaria y gratuita que se lleva a cabo fuera del horario escolar y proporciona a los alumnos con altas capacidades intelectuales oportunidades de profundización en diferentes áreas del conocimiento, a través de la experimentación, la investigación y la creación.
Las familias tendrán información completa de todas las decisiones relativas a la escolarización de sus hijos, tanto antes de la matriculación como a lo largo del proceso educativo y, en particular, cuando impliquen condiciones de escolarización, medios personales o decisiones curriculares de carácter extraordinario.
Esta información se realizara a través de:
Reuniones generales de padres/ madres y tutorías.
Reuniones informativas iniciales por parte del equipo de orientación.
Información del equipo de orientación a las familias para transmitir el diagnóstico.
Reuniones de tutores, familia y especialistas para poner en común pautas de trabajo para transmitir informaciones de los alumnos que reciban apoyo.
